英语教学语言学效果探析

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作为现代教育发展中的重要学科内容，应用语言学与语言学之间有紧密的联系，我国教育发展中，也认识到了应用语言学与英语学习之间的联系，研究了应用语言学在英语教学中的应用，并取得了一定的效果。但是从应用语言学自身发展的特点来看，其涉及内容较多，而研究的内容相对比较狭窄。因此，要真正发挥应用语言学的作用，提升英语教学的质量，还需要加强对应用语言学的深入研究，从而更好地指导语言学教学的发展。

一、应用语言学的发展及现状研究

随着经济全球化的深入发展，文化的多元发展背景下，我国与外界的联系日益紧密，英语在人们的生产和生活交流中的地位越来越重要，英语教学在我国语言教育体系中也占据重要的地位，这也决定了其与应用语言学的联系，是推动我国开展英语教学中应用语言学研究的助推力。我国从上世纪八十年代开始展开对应用语言学课程的研究，但受多种因素的影响，其应用的程度较低，对语言学的教育指导意义不大。随着教学理念的转变和发展，近些年来应用语言学在英语教学中的重要性更加凸显出来，其发展和应用的程度逐渐加深。当前，我国的应用语言学主要由两大部分组成，一个方面是语言学习的心理过程，也就是学习者在语言学习中的作用；另一个方面是学习者自身的个性差异，包括了语言学习运用的能力、智力发展、学习的方式、学习兴趣等因素。

二、应用语言学对英语教学的积极意义

1.明确了英语课程的教学方式。英语是我国教育教学中的基础学科，其教学的目的是让学生通过对英语语言的学习，激发学生的学习兴趣，提升英语教学的效果，让学生在现实生活中能灵活地运用英语交流、学习和工作。从英语自身的学科特点来讲，受语言教学环境和英语差异性的影响，我国英语尤其是英语口语教育，多是以书面英语教学进行，忽视了口语教育，这种教学方式在从一定意义上来讲，是不符合英语语言的学习规律的，因此这种学习方式最终也会影响到英语学习的效果。应用语言学的应用，能确立英语书面教学与口语教学的合理比例，并将这一比例延伸应用到英语课程的安排上，改变学习的重点，从而改善了教学的效果。近些年来，我国英语课程教学改革也在不断推进，英语教学的基础是听、说、读、写四个部分，这四个部分都有各自的教学难点，但是要都有一定的内在联系，因此，必须转变教学方式。应用语言学强调的是以学生为基础，制定切实可行的教学方案，当然，如果学生还不能真正了解和掌握英语基础知识，仍需要强化英语口语教育，让学生多动口说。2.帮助找到英语教学的误区。当前我国英语教学活动中，存在两个误区。(1)重视语法忽视了情感教学。英语语法知识是对表达规范化的一种途径，情感是英语语言教学的主旨，但是实际的教学活动中，多以学生的发音、语法等教学内容为主，如课堂教学中多以分析句子的结构、语法知识等为主，忽视了英语的实际运用，这样影响了学生的英语学习兴趣。(2)纠正错误的同时缺乏分析。英语教学中发现学生的错误会给予指正，但是很少会进行错误分析，很多学生不知道错在哪儿，后期的学习中还会出现类似的错误。教师一味地教，忽视了学生学的效果。在纠正错误的同时，更应该针对错误进行分析，了解学生存在的不足和问题，给予针对性的指导。

三、英语教学中如何实现应用语言学的有效应用

1.重视应用语言学的研究和应用。要提升应用语言学在英语教学中的应用水平，首先要提升对应用语言学的重视程度，认识到其在英语教学中的积极意义，同时还要了解语言学的相关内容，掌握语言心理学、教育心理学等更多的知识，在英语课堂教学中将应用语言学的理论与语言学的相关理论相结合，认真了解和分析学生的学习特点，针对学生的学习情况制定个性化的教学方案，从而帮助学生更好地掌握英语的学习规律。在英语课堂教学的学习中，还要重视应用语言专业理论知识的学习，这也会影响到学生英语理论知识的学习和实际运用水平，满足学生在英语学习中不同的需求。从思想上认识到应用语言学的作用，还要在实际应用中加以应用。2.重视培养学生听说读写的能力。英语新课程改革的不断推进，对英语教学也带来了更大的挑战，需要改变英语的教学方式，推动英语教学质量的提升。在传统的英语教学中，多以培养学生英语阅读方面的能力，在英语说、写等方面能力的培养上，重视程度较低，这种教学模式无法满足英语新课程教学对学生应用能力的培养要求。在应用语言学理论的指引下，实际英语教学中，要重视学生听、说、读、写这四个方面能力的培养，尤其是说和写方面的能力。英语教学的最终目的是让学生掌握英语语言的规律，能在实际的生活中灵活自如地运用英语解决交流等问题，因此要强化学生应有综合能力的提升，在课堂教学中给学生说的机会，鼓励学生敢于表达自己，展示自己，在说的过程中及时发现学习中的错误，并及时改正。同时，还要培养学生写的能力，改变单一的“精读为主，泛读为辅”教学的方式，让学生英语学习能全面提升。3.英语教学改革要循序渐进，实事求是。我国英语教学系统涵盖了小学到大学，是一个长期的过程，但是很多学生在十多年的学习后，走入社会仍然不会正确使用英语，导致我国的英语教学出现时间长、效率低的问题，并且这一问题具有普遍性，其后果是不仅影响了大量的时间，占用了大量的教学资源，最终还影响到学生的英语使用能力。因此，在实际的教学过程中，我们要认识到英语教学也要循序渐进，从出发，认真分析学生的学习情况，改变单一的教学方式，不断激发学生的英语学习兴趣，为学生创建良好的英语学习环境，并鼓励学生借助网络等信息技术，利用课余时间，在网上搜集英语学习资料，查阅英语书籍，观看英语电影等，长时间受英语的熏陶，循序渐进提升英语学习能力。

四、结语

综上所述，英语教育教学活动中，应用语言学为英语学科教育的发展有着巨大的推动作用，它通过对英语语言本质的剖析，为优化英语教学系统，及时发现英语教学中的问题，增强英语教学的趣味性，提升英语教学效果等方面有重要的意义。在教学实践中，要重视对应用语言学的研究，了解影响英语教学质量的因素，认识到其在英语教学中的重要指导地位，同时结合英语教学的实际，更好地发挥应用语言学在英语教学中的推动作用，深化英语教学改革发展，提升学生的英语学习效果。

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作者:袁亚敏 单位:郑州升达经贸管理学院