高校音乐教育思想政治功能发挥方法

导语：高校音乐教育思想政治功能发挥方法一文来源于网友上传，不代表本站观点，若需要原创文章可咨询客服老师，欢迎参考。

摘要：音乐是艺术的一种表现形式，可以在一定程度上陶冶人们的情操，提升人们的修养和思想境界。对于高校的音乐教育而言，其凭借着自身的吸引力、强烈的情感性对学生产生了极为关键的思想政治教育，尤其是一些具有特殊意义的音乐作品，对学生的思想、行为起到了教育的作用。当前，高校的思想政治教育基本上都是用过理论教学的形式进行，让学生降低了对思想政治教育的重视，在音乐教育中融入思想政治，不仅可以提高学生思想意识，而且还可以真正地展现出音乐教育思想政治功能。本文在分析了高校音乐教育发挥思想政治功能其优势的基础上，针对当前高校音乐教育思想政治功能所存在的问题，提出了几点针对性的策略，以期为高校音乐教育思想政治功能的发挥提供一定借鉴与参考。

关键词：高校；音乐教育；思想政治功能；发挥

目前高校在开展思想政治教育的过程中，反馈出的效果并不十分理想，而造成此现象的主要原因就是高校当前的教学方式和教学手段没有与时俱进，造成思想政治教育与学生的实际需求不匹配。基于此，高校需积极转变思想政治教育策略，通过尝试不同的方式方法来进一步提升对学生的思想教育，实现教学模式和教学内容的转变，而音乐教育其本身就具有良好的思想政治功能，思想政治教育革新需要借鉴音乐教育的有益经验，音乐教育需要思想政治教育的规范引领，所以如何发挥高校音乐教育的思想政治功能，促进音乐教育与思想政治教育的有机衔接与融合成为当前高校发展音乐教育与思想政治教育面临的课题之一。

一、高校音乐教育发挥思想政治功能的优势

（一）时代的机遇

首先，就国家方面来说，十分支持将音乐教育与思想政治教育进行相互融合。最近一段时间，国家提倡高校培养拥有开拓精神的学生，由此可以看出高校音乐教育思想政治功能具备良好的社会基础。其次，由于音乐文化本身具有一定的领导作用，因此对中华民族的复兴有着极为重要的意义。在进行文艺工作的过程之中，要坚持以人为中心，循序渐进地创作出符合当前时代的音乐作品，促进中国价值观的传播，弘扬中华民族的传统文化，帮助人们树立良好的国家观、民族观。最后，随着时间的不断推移，在社会之中出现了许多高质量的音乐作品，而这些优质音乐作品的出现为高校音乐教育思想政治功能的发挥打下了坚实的基础。

（二）教育的优势

第一，音乐教育拥有着先天的听力与视觉的优势。音乐以听觉为基础，以音符为传播媒介，向听众传播情感和思想。据相关数据显示，感官是人们接受外界信息最为关键的途径，其中听力占据信息接收总量的百分之二十左右，而视觉则是占到了百分之八十。因此，音乐教师在开展教学的过程当中，可以让学生欣赏不同种类的音乐作品以及表演，进而在吸引学生注意力的同时，确保学生可以获取众多的信息。将思想政治教育与音乐教育进行相互融合，可以保证学生们在欣赏音乐作品时接收到思想政治的相关信息，进一步提升学生的思想政治素养。第二，音乐作品可以凭借其引人入胜的旋律，铿锵有力的节奏，以及朗朗上口的词语，充分地体现出作者的情感，从这可以看出音乐作品具有传播思想政治教育的功能。所以，在开展音乐教学活动时，音乐教师可以向学生教授此类歌曲，从而使得每一位学生都可以领悟到中华民族伟大的精神[1]，为实现思想政治教育目标做好铺垫。

（三）多样化的传播媒介

在信息技术和科学技术水平不断发展的今天，音乐具备了更多的传播媒介，按照出现的时间顺序包括：乐谱媒介、唱片媒介、广播媒介、电视媒介和以互联网为代表的新媒体。多样化的音乐传播媒介进一步为音乐教育思想政治功能打下坚实的基础。基于此，在高校的音乐课堂之中，音乐教师可以通过多样化的方式来播放优秀的作品，通过不同媒介之间的相互融合和渗透，协同发挥多样化媒介的传播作用，确保每一位学生都可以全方位立体式沉浸在良好的音乐氛围之中，领悟到音乐想要表达的思想感情。

二、高校音乐教育发挥思想政治功能遇到的问题

（一）高校对音乐教育没有给予一定的思想重视

大部分高校并没有意识到音乐教育的重要性，除了艺术院系将其作为学科教育外，其他院系的学生音乐教育只是停留在表面，尤其是一些特色鲜明、专业相对单一的高校，这一现象更为凸显。在有些时候，部分高校单纯认为只要是举办合唱比赛、音乐晚会，就能在根本上提升学生的音乐素养。然而，他们并没有充分地认识到音乐教育在思想政治教育中的作用，也就是说更偏重比赛获奖成果而忽略了培养艺术气质领略艺术精髓。因而在此背景之下，音乐教育不能发展出思想政治的功能，使得培育出来的学生缺少一定的思想政治素养以及审美能力，不能与当前社会的要求相符合[2]。

（二）高校音乐教育课程设置不健全

目前，大部分高校在音乐课程的设置上几乎都偏向于学校的音乐专业的学生，只有他们才能走向真正的音乐课堂进行音乐知识的学习，而非音乐专业的学生几乎都是通过社团、讲座、艺术活动的形式接触音乐。对于喜欢音乐的非专业学生，他们并没有机会获得音乐教师的专业指导，因此他们对于音乐的喜爱只能停留在娱乐层面。与此同时，大部分高校在开设选修课程时并没有提供音乐作品赏析课程，减少了学生对音乐学习的机会。此外，高校音乐教育更多地借鉴了国外音乐教育模式而忽略了我们国家自己的音乐教育传统，导致课程设计上也更多地走了国外课程内容翻版的路。过于单一、死板的音乐课程设计使音乐课堂成为一潭死水，毫无生机，试问何时才能够做到音乐教育创新出彩？由此可以看出，由于课程设置的问题，高校音乐教育并不能充分有效地发挥出思想政治功能。

（三）高校对音乐教育的投入不足

高校音乐教育是国家素质教育计划的重要一环，音乐教育的有效开展离不开先进的师资队伍建设、多样化的音乐教学环境和能提升教学水平的音乐基础设施。正如我们耳熟能详的“物质基础决定上层建筑”，恰如其分的音乐教育投入才能更新音乐教育设备，引进优秀的音乐教育人才，进而实现提高我们精神人格和思想层次的音乐教育伟大事业。然而，由于大部分高校对音乐教育重视程度不足，主要体现在两个方面：一方面是师资建设投入不足，造成音乐教育师资队伍力量薄弱，教学水平参差不齐，另一方面是没有制定一个科学、合理的物品保障制度，无法满足高校音乐课程和学生音乐素养发展需要，阻碍了高校音乐教育的进步与发展。

（四）高校音乐教师缺少思想政治能力

对于专业音乐高校而言，其对音乐的教育极为重视，因此在开展音乐教学时更加侧重于音乐知识的传授，却忽视了思想政治的教育。而在非专业音乐高校，它对音乐知识的教育略逊于专业音乐高校，同时招收音乐学生的数量也不是很多，以至于在高校中音乐教师的数量有限，甚至出现高校通过借用其他艺术类院校的老师或者社会艺术团体人员进行音乐教学以实现为学校节约开支成本，这完全无法为学生开展有针对性的音乐教育。此外，由于音乐教师在思想政治教育方面没有接受过专业的培训，使得音乐教师不具备较高的思想意识，降低了音乐教育的质量与效果。

三、高校音乐教育发挥思想政治功能的方式方法

（一）在思想上加强对音乐教育的重视程度

为充分发挥出音乐教育思想政治功能，对于高校而言，首先要积极转变思想观念，提高对音乐教育的重视程度。其次，在高校的总体教育中，努力提升音乐教育的地位，展现出音乐教育的重要性。目前，随着我国新课改制度的不断推行，除数学、语文、英语之外，部分艺术性课程也被逐渐地纳入到学生的考试之中，因此高校可以发挥出自身的能动性，对其进行一个有效的借鉴，将音乐教育和音乐学习逐渐地融入到学生的考试环节当中，进一步提高音乐教师和学生对音乐教育的重视程度，确保音乐教育的地位有所提升。此外，高校在进行思想教育的过程之中需要提高对音乐教育的应用程度，通过合理的方式方法，推动音乐教育与思想政治教育的全面融合，实现高校思想政治教育的高效课堂[3]，促进学生自我表达、提升自我成就感与价值感，通过富有活力、高雅和正能量的音乐教学，使得每一位学生思想道德品质都有所提升。

（二）对音乐课程进行合理设置

当前，大部分高校在进行音乐教育时效果和实际状态都不是十分的理想，并且那些非音乐专业的学生接受音乐教育的时间非常有限，阻碍了思想政治教育功能的发挥，面对这样的情景，高校的教学水平和教学质量很难有一个较大的进步。基于此，高校应该发挥出自身的能动性，对课程结构进行有效改进，核心就是为不同类别的学生制定科学的教学方案。对于音乐专业的学生，针对他们已有的较高音乐基础和天赋条件，以注重培养他们专业能力和高水平音乐鉴赏能力为目的，制定更高水平的教学方案和教学内容；对于非音乐专业的学生，首先必须保证能将音乐课程添加到他们的课程当中，为学生接触音乐以及音乐作品创造一个良好的前提条件，在此基础上进一步根据他们的需求和对音乐的理解程度来设计相对简单的教学内容，最终达成激发学生学习兴趣的同时提升音乐鉴赏能力。高校在对音乐教学内容进行设置的过程当中，需要紧跟时代发展的脚步，提高对教学内容思想性与艺术性的重视程度，从而帮助学生领悟到音乐当中所蕴含的魅力。我国文化历史源远流长，高校音乐教师在开展音乐教学时，要在现有的音乐教育基础之上，对传统音乐文化进行一个全面的弘扬，加深学生对音乐文化的理解与感悟。同时，建议邀请音乐领域专门的艺术专家和学者对学校的音乐教学进行研究，基于本校实际情况提出适合校情的音乐教学内容设置，并通过实践检验后，重点打造一批特色鲜明、质量高超和适合学校专业特点的精品音乐教育课程，从实质上、整体上来提升音乐教学的水准。此外，编写高水平、高质量、鲜明特色和学生喜爱的音乐教材势在必行，实践证明只有对高校音乐教育的教材编撰工作足够重视，才能更进一步激发学生对音乐学习的热情，满足他们对音乐学习的需求，最终在音乐教学的同时完成思想教育，对学生的人格培养起到积极重要的影响。

（三）创造一个良好的音乐文化氛围

对于高校学生而言，其是社会中一种特定的群体，因此在高校中创造一种社会文化，可以将校园中的所有意识形态全部展现出来。对于校园文化而言，它的主要核心在于高校的价值观念，拥有一个良好的社会文化可以充分展现出高校的精神、灵魂以及凝聚力。此外，高校教师也要不断地充实自己，学习并创新多样化的教学模式。依照当前的实际情况和条件，对身边一切可以使用的载体进行加以利用，在充实每一位学生校园生活的同时，进一步提升学生们的思想意识。比如在歌曲《绒花》教学当中，运用云课堂，可以集体让学生带着问题观看歌曲所在的革命电影《小花》，观看结束提问问题1“电影表达了什么精神？”问题2“歌曲《绒花》片段中战士是怎样到达安全地的？”设置问题带着问题观看电影，在课堂中使学生回答。如此这般，通过歌曲学习间接地进行了政治教育，实现了关注学生自主体验感、发挥学生主观能动性、促进师生关系和谐发展以及提高学生学习兴趣的目的。高校的音乐教育就如校园文化一样，拥有一定的感染力和影响力，并且可以在校园中以各种各样的形式出现。对于高校音乐教育而言，如果其可以在校园文化的基础之上进行组织，那么就可以在根本上使得思想政治功能得到充足发挥。而对于思想政治教育来讲，校园音乐文化氛围的创造与渲染可以在一定程度上提高对音乐载体的利用率，进而创造出一个良好的、积极的校园音乐环境。作为高校音乐教师，一定要充分发挥出自身的能动性，可以通过音乐晚会的形式进行。比如，将音乐晚会的主题设置成思想政治的歌颂，所涉及的曲目可以是自创形式；还可以通过高校广播站，将具有德育的音乐在全校范围之内进行广播等，通过这些方式，可以在最大限度上发展出音乐教育思想政治功能，从而促进学生的进步与发展。此外，教师也要不断地充实自己，学习并创新多样化的教学模式。依照当前的实际情况和条件，对身边一切可以使用的载体进行加以利用，在充实每一位学生校园生活的同时，进一步提升学生们的思想意识。

四、结束语

综上所述，高校音乐教育与思想政治教育的融合是时代发展的必然趋势，也是教育改革深入的必然结果，要想在根本上充分地展现出音乐教育思想政治功能，要求音乐教师发挥出自身的能动性，不断地创新出新型的教学方式，设计出符合当代学生实际需求，同时又能满足社会对思想教育要求的教学内容，提高学生对思想政治的认知。对于音乐教育而言，其本身拥有一定的思想政治功能，音乐与思想政治教育相互贯通、彼此融合，所以高校要发挥出自身的能动性，促进音乐教育在思想政治教育方面的应用，在思想上加强对音乐教育的重视程度，对音乐课程进行合理设置，创造一个良好的音乐文化氛围，有效发挥音乐教育的思想政治功能，在陶冶学生情操的同时，进一步强化学生思想政治意识，为学生创造一个更好的学习成长空间，保障学生身心和谐发展，终将成为社会主义合格的接班人。

参考文献：

[1]冯慧蕾.高校音乐教育思想政治功能的发挥[J].北方音乐,2018,38(11):189.

[2]姚蓝.高校音乐教育思想政治功能发挥研究[D].山西:中北大学,2016.

[3]马新宇,韩米.探析高校音乐教育思想政治功能的发挥[J].才智,2020(7):117.

作者：范琳 单位：保定幼儿师范高等专科学校