浅谈大学音乐教育与专业教育的融合

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摘要：素质教育视域下，大学音乐教育和专业教育相结合是我国教育发展的一种必然趋势。音乐教育对培养学生的文化素养和艺术审美水平具有重要的作用，但现如今仍有一些高校没有过多关注学生艺术教育方面的工作内容，导致音乐教育的真正价值得不到发掘和体现，如何加快大学音乐教育和专业教育的融合和拓展仍需要教师不断探索和实践。基于此，本文分析了大学音乐教育的现状，并对大学音乐教育和专业教育融合与拓展的意义和策略展开了进一步的探究。

关键词：大学音乐教育；专业教育；融合和拓展

大学音乐教育是培养学生艺术素养的重要途径，是大学教育体系中非常重要的一部分。随着社会的发展，我国对人才的要求也发生了转变，复合型人才的培养是国家教育领域的主要教育目标。就目前来看，我国大学音乐教育的发展现状仍然不容客观，很多教师对音乐教育都没有予以充分的重视，教学效果也并不理想。对此，学校和教师必须采取科学有效的措施将大学音乐教育快速落实，为学生的全面发展奠定基础。

一、大学音乐教育的教学现状

音乐教育对促进学生综合素养的提升具有重要作用，然而结合实践来看，我国大学音乐教学中普遍在以下几点问题使教学效果被大大削弱：（1）教学方式缺乏合理性。首先，很多教师在教学过程更强调自身在课堂上的主体地位，缺乏对学生的重视和沟通，致使音乐教学的实质意义没有有效落实，学生的学习效果并不好。其次，教师在课堂上会更注重对应试内容方面的讲解，教学目标也都是围绕考试来设计和制定的，对教学成果的专注程度远远超出了教学过程，这也是音乐教学中存在漏洞的重要原因之一。这样一来，学生很难学到真正技巧性的东西，对音乐的认识往往只停留在表面上。最后，音乐教育和专业教育没有融合或者融合效果并不好，一些教师会要求学生强行消化音乐教学方面的知识内容，缺少对学生专业素质的培养，虽然在表面上看学生已经完全理解并吸收了教师讲解的音乐知识，但是学生本身的审美能力和艺术素养并没有发生质的改变，同样使大学音乐教育的实际意义无法完全发挥出来。因此，在实际的教学中，教师需要将音乐教育和专业教育密切结合，增强音乐学科和其他学科之间的关系，让学生的学习质量获得进一步的提升。（2）缺乏对音乐教育的重视。现如今，有一些教师没有意识到音乐教育的重要性，导致大学音乐课程只具形式化而没有真正落实到教学当中。首先，专业教师队伍建设比较薄弱，学校没有花费大量的时间和精力打造专业的音乐教师团队，导致如今很多教师的专业水平都不甚理想，从一定程度上影响了音乐教学效果。另外，教师没有注重对音乐教学的设计，因此无论是教学内容还是教学方法都缺乏严谨性和合理性，这样在实际教学阶段就容易出现错误，无法体现教育专业性和规范性，教学水平也迟迟得不到提升，甚至会影响学生的学习质量。所以针对这一问题，我国高校和教育职工必须对音乐教育予以充分的重视，通过合理化的教学途径来增强教学效果。

二、大学音乐教育与专业教育融合和拓展的意义

在大学教育体系当中，音乐教育和专业教育可以说是相辅相成的关系，对于学生的终身发展而言，这两者缺一不可。随着我国经济体系的健全，国家的现代化建设对人才的需求量和要求也有所提升，创新型和复合型人才是符合国家发展现状和发展目标的主要人群。在这种社会背景下，教育革新已经成为了一种必然趋势，大学也已经成为培养专业人才的重要基地。大学音乐教育对培养学生的艺术素养具有关键作用，同时也在某种角度上体现了人文教育的意义。将音乐教育和专业教育相结合有利于帮助学生更容易且深刻的理解音乐知识，让学生对音乐教育的固有印象得以转变，能够激发学生的学习兴趣。另外，一些教师在开展音乐教学的时候会原封不动的将教材当中的知识传递给学生，学生很难真正体会到音乐作品所蕴含的情感或更深层的含义，这样就使音乐教育的优势无法凸显出来。但是音乐教育和专业教育相结合，能够让学生了解自己眼界之外的事物和知识，学生的音乐鉴赏能力也因此得以提升，对培养学生的发散思维和创新意识能够提供帮助。因此，在教学实践中，教师需要制定合理严谨的教学计划，并根据学生个性化的特点将音乐教育和专业教育紧密结合，让学生更好的体会音乐作品的真实含义，从而提升学生的音乐素养，为国家建设输送源源不断的高素质专业人才。

三、大学音乐教育与专业教育融合和拓展的策略

（一）教学观念的改革。想要促进大学音乐教育和专业教育的高效融合，教师必须对自己的教学观念做出转变，真正意识到艺术教育的重要性，从而才能为正式开展音乐教学提供保障。首先，教师需要对大学音乐教育做出正确的解决，理解音乐教育更深层的含义。音乐教育是艺术教育的一种形式，在此过程中，教师需要培养学生对音乐的感知能力和鉴赏能力，从而让学生的音乐水平和音乐技能得到提升，更重要的是教师需要给学生提供一个反思自我价值和情感发育足够的空间，让素质教育真正在大学音乐教学课堂中扎根并且发挥出作用，所以教师需要在教学当中专注学生感性思维和情感意识的培养。其次，大学教育是学生步入社会的最后一道屏障，音乐教育对学生的终身发展同样有着不可忽视的影响。因此教师需要在音乐教学中结合专业教育的内容做好教学规划，深度考虑我国当今发展目标和对人才的需求，对音乐知识进行适当的拓展，除了需要帮助学生掌握音乐基础知识，也需要让学生了解更多内涵性的东西，利用音乐教育完成对学生艺术涵养培养和健全人格的塑造。（二）教学体系的完善。随着教育改革的推动，我国大学音乐教育的教学效果已经有了一定的提升，但是通过深度调查和分析还是能够发现一些不利的影响因素，音乐课程的安排和设置、考核体系等方面还存在一些缺陷需要加以完善，从而推动大学音乐教学的全面革新。首先，需要适当增加大学音乐的课时。结合实际调查发现，专业课程在大学课程体系当中的占比高达88%，这种现状也体现了学校对音乐教育的重视程度远远不够，导致学生的学习效果并不好。因此，增加音乐课程的课时是非常有必要的，学校需要提供给学生更多与艺术元素接触的机会。其次，为了使大学音乐教育和专业教育的融合效果更好，需要做好充足的教学准备。比如，在开展音乐教学的过程中，教师可以将美术、舞蹈、戏曲当中的一些元素融入到教学当中，让学生掌握更丰富的文化知识，帮助学生拓宽视野，有利于促进学生学习兴趣的养成和发展。除此之外，教师需要将学生的一些专业知识渗透到音乐教学过程中，为学生营造一种生动多变的学习氛围，增加音乐知识和专业知识的接触范围，从而逐渐促进两者的互相融合。（三）师资配置的优化。教师是大学音乐教学的发起者和组织者，教师的专业水平同样也决定着学生的学习质量，所以为了弥补当前教育工作中的不断，强化专业师资力量的建设也是非常有必要的。首先，就专业教师的选拔方面来说，学校需要对应聘教师进行严格的筛选和评测，除了需要检验应聘教师对音乐知识和音乐技能的掌握情况，更需要对教师的专业水平和职业素养做出系统性的评价，创新意识则是专业教师选拔中需要重点考核的一项内容，同时也是衡量教师教育水平的重要标准。其次，学校需要多组织教师参加一些实践性的活动，邀请相关方面的专家到学校内开展讲座，为教师开展音乐教学提供宝贵的意见。最后，音乐教育和专业教育的融合与拓展也需要一定的设备支持和技术支持，所以学校需要加强专业设备的配置，从而帮助学生更快更好的掌握专业知识，让学生的音乐水平和艺术涵养在一次次的实践活动和练习中获得提升。在这样的前提下，不仅能够让学生体会到音乐的真正魅力，也能够实现对学生创新意识的培养，有利于达成学生个性化发展的教育目标。（四）教材编制的调整。落实音乐教育和专业教育相结合的教学模式，对音乐教材做出适当的调整也能够发挥出积极的作用。目前我国高校的音乐教材缺乏统一性，在改写教材的时候建议将一些相对传统的知识剔除，融入一些全新的知识，根据学生的发展需求增加音乐知识和专业知识的融合度，从而让大学音乐教育更具现代化和人性化的特征。在实际的教学当中，教材是教师开展教学实践的参考，教师需要在不脱离教材内容的基础上灵活转变教学模式，从而实现知识的双向传递，增强学生在教学课堂上的参与感和积极性。

综上所述，音乐教育对培养学生的艺术素养具有重要的意义。将音乐教育和专业教育融合和拓展的教育模式是顺应国家发展趋势的一种体现，对教学方式和教学体系做出改革是推进两者相融合的必要手段，从而培养更多复合型的高素质人才。

参考文献

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[2]陈思.论大学音乐教育与专业教育的融合和拓展[J].北方音乐,2019,39(10):158-159.

[3]刘靖华.大学音乐教育与专业教育的融合和拓展研究[J].北方音乐,2019,39(02):166-167.

作者:刘平 单位:山东女子学院