社会音乐教育成因及其发展

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摘要：社会音乐教育是我国现阶段提高人民生活水平与文化素质的重要途径之一，是音乐教育的重要组成部分，其覆盖层面较广，在现实生活中的作用也越来越突出。由于西藏地区的社会音乐教育起步较晚，社会音乐教育培训机构较少，教学质量较差，师资匮乏，导致西藏地区社会音乐教育长期停滞不前。本文从西藏地区社会音乐教育的发展历史、现状、目前所面临的问题及对策进行思考，揭示当前社会音乐教育的发展趋势，以推动西藏地区的社会音乐事业的进步。

关键词：拉萨市;社会音乐教育;成因;发展

随着西藏经济社会的快速发展，西藏地区的社会音乐教育事业发展得到了快速发展，是当下素质教育、审美教育发展的重要途径。我国古代伟大的教育家孔子曾提出过“兴于诗、立于礼、成于乐”的重要教育思想，阐释了音乐对于思想的教化行为，是实现人全面发展的重要途径。社会音乐教育的发展是对学校音乐教育的补充，也是提倡与发展素质教育的重要途径。“社会音乐教育包含了少年宫、群众艺术馆、业余音乐艺术团体、民间传统音乐社团、老年大学等社会音乐机构举办的各类音乐教育活动；包含了家庭音乐教育和个人音乐教育；还包含了电视音乐教育、广播音乐教育、网络音乐教育、社区音乐教育等越来越多的形式和渠道。而就教育的属性而言社会音乐教育一般归属于普通音乐教育”①。社会音乐教育主要是通过社会传播、社会延续、社会发展而进行的音乐教育，是通过社会媒介对音乐技能传授而进行传播的教育方式，是提高我国人民的生活水平与文化素养的社会职能，是当代社会发展与前进的基石。

一、西藏地区社会音乐教育发展历史

随着社会发展、人们精神文明建设的需求，社会主义文化思潮的不断推进与发展，1975年西藏自治区群艺馆成立，其性质为国办公益性群众文艺普及机构，通过几十年的发展，发挥了其应有的作用，引领着西藏社会文艺事业的进一步发展。1978-1985年，拉萨市、山南地区、那曲、日喀则、阿里、林芝等地群艺馆相继成立，西藏的群众文艺事业迎来了繁荣时期。1985年拉萨市青少年活动中心挂牌成立，根据当时社会需求开设了音乐、美术、舞蹈等多门课程的培训班。2000年西藏第一个民办琴行成立，标志着民办音乐教育进入西藏市场。由于西藏地区社会音乐教育起步晚、起点低、生源与教师均不充足等原因，社会音乐教育事业的发展较为缓慢。但经过多年发展，凭借对文化艺术事业的执着追求与传播民族文化的坚毅精神，西藏社会音乐教育得到了长足发展，迎来了空前的发展机遇为推广音乐文化、促进音乐教育、提高音乐素质、培养音乐人才奠定了良好的人才基础。

二、西藏地区社会音乐教育面临的问题

目前拉萨市社会音乐教育机构有10余个，其中公办机构4个（西藏自治区群艺馆、拉萨市群艺馆、自治区少年宫、拉萨市少年宫），民办机构10余家。自2013年以来西藏大区开始建立了中国音乐家协会、中国音乐学院等四个社会业余考级点。西藏地区的社会音乐教育发展历史久远，其发展主要以民间口传相授为主，特别是民间艺术团体（如：朗玛吉度、各地藏戏队等）。（一）就全区的总体情况来看。1.由于家长乃至社会对音乐学习的兴趣不高、学习目的不明确与不重视，导致学习音乐的人数占总人数的比例极低。2.师资力量也相对较为薄弱，各大琴行的老师则是由高校的学生、中小学音乐教师、社会音乐人士担任，在教学经验上不成熟，同时教师的流动性大，社会音乐培训机构留不住人才。3.由于西藏地区人口总数较少、面积广，导致社会音乐教育的发展与推广较为迟缓。4.从学习对象方面看，目前拉萨市社会音乐的受教育对象主要为青少年，中老年人数较少。（二）教材方面。1.主要以传统的书本教材为主。如：小汤普森、汤普森、拜厄、车尔尼599、车尔尼849、车尔尼299、车尔尼740、哈农、各种小奏鸣曲、奏鸣曲集、各种练习曲、乐曲（中外作品）莫扎特、贝多芬、肖邦、巴赫、李斯特等作曲家的作品。导致教学理念和方法过于陈旧。除此之外，在实际教学中根据学生的实际情况加入一些富有伴奏织体的钢琴小曲或儿歌②前西藏地区所用的音乐教材几乎还是沿用了传统的书本教材，比起内地及国外一些地方教材的选用狭小得多，教材的新颖度不够。2.教材面不广。很多教师在教学过程中运用到的仅仅是琴与书面教材，很少合理地运用其它教学材料。3.教学方面目前还不能脱离传统的书本教学。在当下信息化飞速发展的时代里，网络的力量是非常强大的，然而我们的教学还是不能合理地运用起来。在设备设施上，拉萨各大社会教育机构目前也是没有通过网络的形式来教学，也没有多媒体教室等配套设施，所以导致教学理念不够前沿。4.开设专业无法满足学生的需求；通过问卷调查后发现：95%的学生在学习音乐中是更趋向于中国乐器和中国曲目的，目前西藏地区的社会音乐教育机构开设的专业几乎都是偏向于西洋乐器。如：笛子、琵琶、扎木年等民族乐器几乎是没有条件开设的。以此看来：民族乐器反而在民族地区得不到良好的发展，这是我们值得深思的问题，也是非常矛盾的问题。

三、对西藏地区社会音乐教育发展提出的几点建议

西藏地区的社会音乐教育教学的前景非常广阔，社会音乐教育的兴盛与发展可以成为一个地区民生改善的重要反映。随着西藏地区各大音乐教育培训机构的兴起，也反映出了在中国共产党的领导下西藏经济得到了良好有序的发展，社会音乐教育事业也正在一步步茁壮成长起来。西藏地区的社会音乐教育事业要想得到长足发展，应做到以下几点：（一）人们自身对学习音乐艺术要有一个完整的认知，同时可以通过各种途径推广与宣传来渗入人们的意识，以提高精神文明的建设。（二）注重培养学生的兴趣，做到“寓教于乐”和学生多沟通，让学生主动学习与练习。（三）社会音乐教育机。构应在教师队伍的建设必须做出更大的努力。保证教师有着丰富的教学经验、舞台经验、创新力和充足的教学时间。（四）培训机构的影响力是提升社会音乐教育综合能力的体现，可以通过举办各种活动，聘请专家学者进行专题讲座提高社会音乐教育的综合影响力。（五）培训机构需要正规化发展，作为社会音乐教育强有力的核心，整个西藏地区的社会音乐教育机构都需要正规化的管理、教学收费等，以此推动社会音乐教育教学的进步。（六）弘扬民族音乐的发展开展民族音乐活动，通过一些民族音乐的主题活动或与政府职能部门联合起来对民族音乐进行保护和传承。（七）教学理念需要不断革新，不断参加各种一流的教学培训和区外一流团体进行交流，引入先进的教学体系重视培养学生的综合素质能力，开发学生的潜力。（八）在师资队伍的建设方面，聘用的教师时要严格把关，不要因为缺老师而滥竽充数，在教师考核方面须严格考察、把关，在实习期管理人员需组织专业教师多次听课，做到真正的优胜劣汰，正式入职后做好岗前培训与教师再培训相结合。（九）政府部门需要重视对社会音乐教师的管理，健全相关制度。建立社会音乐教育工作者考核制度，同时放宽培训相关的教育资质，做到经济实力与教学实力分开，能者居上。

四、结语

社会音乐教育是历史发展到一定阶段的必然产物，对实现人的全面发展与进步有着重要作用。西藏地区的社会音乐教育虽然起步晚、起点低，但是其发展空间充足，未来的发展态势良好。社会音乐艺术教育要想得到更好的发展，人们需要对自身、对音乐艺术有一个全新的认知。要想使其枝繁叶茂，必须精心的呵护，通过各种政策对其进行监管与支持，才能使其蓬勃向上发展，才能为社会主义精神文明的建设起到应有的作用，推动着当代西藏社会的进步，引领人们的新生活。注释：①谢嘉幸，郁文武:《音乐教育与教学法》，北京：高等教育出版社，2007年。②才旦卓玛：《西藏拉萨少儿钢琴教育现状与对策》，《西藏艺术研究》，2015年第3期。

参考文献：

[1]谢嘉幸,郁文武.音乐教育与教学法[M].北京:高等教育出版社,2007.

[2]丁垒涛.浅谈群众文化的功能与意义[J].西藏艺术研究,2015,(01).

[3]才旦卓玛.西藏拉萨少儿钢琴教育现状与对策[J].西藏艺术研究,2015,(03).

[4]廖洪刚.拉萨市社会音乐教育现状及对策研究[J].艺术科技,2018,(03).

作者:廖洪刚 单位:西藏大学艺术学院