钢琴伴奏在中小学音乐教学的作用

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摘要：本文主要阐述了钢琴伴奏在中小学音乐教学中的具体运用，通过本文，我们知道音乐教学中有了钢琴伴奏的参与。通过聆听与观赏，能使学生们感受各种音乐作品的形式美，结构美与旋律美等同时也强调钢琴伴奏技能是中小学音乐教师必备的技能之一，只有不断提高自己的专业素养，才能更好地引领学生进入神圣的音乐殿堂。

关键词：钢琴伴奏；中小学；音乐教学

一、钢琴伴奏在中小学音乐教学中的作用

（一）在歌唱发声练习中的作用。在音乐教学中，在学习一首歌曲之前，首先要给予学生系统、科学的发声练习，这样做的目的是为了调整学生的气息和发声，以方便他们接下来能更加科学的演唱所要学习的歌曲。在这一环节中，如果缺少钢琴的参与，学生的声音将得不到衬托，音准也无法保证。可想而知，一首歌曲最基本的音准都无法保证的话，那么这就不叫歌唱了，是无旋律感的读歌词，这严重影响到课堂教学的效果。（二）在歌曲演唱教学中的作用。钢琴伴奏是一种对伴奏者能力要求很高的艺术形式，它要求伴奏者必须具备良好的钢琴演奏技能与整体音乐素养。中小学音乐课本中几乎有一半的教学内容是歌曲演唱教学，在这些歌曲中间，包含独唱、重唱、合唱等多种声乐演唱形式。如果老是用传统的教学方式（多媒体音频、视频）教学，即使前面已经进行了发声练习，学生对音准及演唱的气息有了一定的了解，也将会对带动课堂的气氛产生一定的影响。因此，对于重唱与合唱歌曲来说，它们都有各自的声部，每个声部的旋律往往是有一定差异的，这就要求我们教师在教学时必须要单独教学每个声部，让相应的学生掌握相应的声部。然而，传统模式下的伴奏音乐是固定不变的，条件也不容许我们把伴奏音乐中的各个声部分离出来。在这种情况下，学生想要演绎好一首声乐作品将是无稽之谈。这时如果有钢琴的参与，教师就可逐个声部地对学生实施教学，对于进行歌曲演唱的速度、力度、情感等诸多因素处理也会适时的做出指导，这样才真正为学生接下来更准确地表现歌曲打下一个良好的基础。只有这样才能在伴奏中把握歌曲的风格，表现歌曲所要体现的情感，更加准确地诠释歌曲的内容，从而引导学生加深对歌曲的理解并不断提高演唱水平。（三）钢琴伴奏在律动中的作用。在律动过程中，如果教师能用钢琴作伴奏，学生既有听觉的愉悦又有视觉的享受。他们会更乐于接受所学内容，积极地投入到活动中。传统的教学方式（多媒体音频、视频教学）中伴奏音乐往往是固定不便的，而学生的个性与能力则是多样的。如果用固定不变的伴奏教学，那么有些学生就没有的到很好的学习、理解歌曲，或者根本就无法接受，如果教师能用钢琴来为律动伴奏，就可根据学生的特点，钢琴伴奏弹奏速度、力度、强弱规律的不同，甚至是不同风格特点的音乐，这样就可以尽可能的满足不同类型学生的需求，真正做到让学生学习音乐、感受音乐，享受学习音乐的过程。

二、钢琴伴奏在中小学音乐教学中的有效运用

（一）以教师为主的钢琴伴奏。钢琴伴奏专指音乐课本中关于音乐欣赏部分的一些歌曲，传统的音乐欣赏课教学模式很难让学生融入到音乐中，对提高学生的音乐表现力和鉴赏力也无从谈起。如果能用钢琴弹奏相应的曲目，定能引起学生极大的关注，加深学生对所欣赏乐曲的理解；欣赏课，让学生欣赏板胡独奏《月牙儿五更》，学生们都说板胡的声音高亢嘹亮，非常好听，比二胡要活泼；这时跟学生们说钢琴也可以演奏出高亢嘹亮的声音，学生们都很怀疑，不怎么相信。教师在钢琴上用刮奏的方式弹奏出高亢嘹亮的声音时，学生们惊讶了，都在感叹钢琴的神奇。其实，教师弹奏的过程也就是诠释乐曲的过程，这种欣赏方式也能让学生耳濡目染地融入到音乐中。以这样的教学方式，学生就能通过艺术活动来调动自己的兴趣，让自己愉快的受到艺术的教育。（二）师生共同参与的钢琴伴奏。在一些条件较好地区的学校里，会有很多学生利用业余时间学习钢琴，有的学生钢琴伴奏水平已有一定的高度，对于课本欣赏部分中的一些曲子或者自己爱好的流行歌曲可以演奏的非常好。在这样的情况下，教师就要适时地让学生来展示，利用同龄人的语言来诠释音乐，这样会更便于学生的接受。通过引导学生主动参与音乐活动，使其获得审美体验和享受成功的喜悦，并为学生终生学习音乐、享受音乐、发展音乐打下坚实基础。

三、钢琴伴奏在中小学音乐教学中营造和谐的课堂

在音乐教学中，教师用充满诗意的琴声引领学生进入音乐作品中，去体验音乐作品中所要表现的情感；在这其中有引领学生演唱或演奏进入时的前奏、衔接歌曲或乐曲各段时的间奏、延伸歌曲或乐曲意境时的尾声等；钢琴伴奏还可以烘托演唱或演奏的声音，增加音乐作品转折的力度，更好地展示音乐作品的高潮，从而更深度准确地体验音乐作品的内涵。在中小学音乐教学中，教师可以用琴声去引导、启发学生，以此促进学生对音乐的理解与表现，让学生真正走进音乐，用心去感受音乐、享受音乐美。

四、钢琴伴奏在提高中小学音乐教师专业素养中的作用

钢琴的音色具有层次性和交响性，音域宽光，演奏技巧繁多且艰深；演奏中往往要结合音乐中多种学科的知识（和声学，曲式分析，视唱练耳等知识）；所以，音乐教师要想真正发挥钢琴伴奏在中小学音乐教学中的作用，就要不断提高自己的专业素养，开阔自己的视界，做到理论与实践并重。只有这样才能把学生引进神圣高雅的音乐殿堂，才能更好地培养和发展学生的创造力和创新精神。教师充分发挥钢琴伴奏的创造性，更加增强音乐教学的趣味性，更加有效地促进学生素质、能力的全面发展。钢琴伴奏技能是中小学音乐教师必备的专业基本功之一，同时也是中小学音乐教学能力的一个重要组成部分。教师拥有全面，扎实的专业技能，才能更好的引领学生进入一片属于自己的音乐艺术空间，才能更好地发挥学生的创造力和创新精神。

参考文献：

[1]陈世军.钢琴即兴伴奏在中小学音乐教学活动中的作用[J].学术论坛，2011.（5）：61-62.

[2]周广仁，莫蕴慧.《钢琴艺术》.人民音乐出版社，2011/01.

作者:朱里梅 黄乃星 单位:南宁师范大学音乐舞蹈学院