音乐教育课程设置研究

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摘要：随着我国社会经济与教育事业的大力发展，越来越多的职业技术院校开设了教育类专业课程。而职业技术院校的教育专业学生是我国针对幼童与少年的教育事业的主要力量，因此职业技术院校应当对教育专业课程设置进行合理规划与强化，重视学生的专业知识水平、综合知识素养和就业后教学水平的培养，针对我国职业技术院校教育专业的现实状况进行较大程度上的优化，为我国的教育事业输送更加优质、更加全面的人才力量。本文主要对音乐教育的重要作用以及我国职业技术院校的音乐教育专业课程设置的现状、规划目标和优化策略进行论述。

关键词：职业院校;音乐教育专业;课程设置现状

世界多元化的发展推动了教育事业的发展，“德智体美劳”各类教育都愈发普遍化，除了作为传统教育重点的德智教育之外，体美劳这三类教学也被越来越多的人所接受，越来越多的人投身于其中进行学习和研究。正是因为社会对于教育方面相当的重视，因此使从事教育事业的人才得到较大的需求。不仅是高等师范院校，职业技术学校的教育专业也逐渐得到了较大的发展。对职业技术院校的音乐教育专业来说，它是启蒙幼童和少年音乐发展的重要来源，强化职业技术院校的音乐教育专业课程的规划与设置，大力培养优秀的教育教学人才，可以从源头上提高幼年儿童美学类学科的教学水平，填补我国教育事业的人才空缺。

一、职业院校音乐教育的作用

职业院校开设音乐教育专业，可以将音乐中体现的一些文化涵养融入学生日常的学习生活当中。学生通过对一些富有积极向上的歌曲进行学习，感受歌曲中所要传达的正面情绪，学习其中赋予的正能量思想。通过不同学生喜欢的不同歌曲类型，我们可以从中了解到每个学生的心理、喜好及性格，比如：有部分学生喜欢嘻哈歌曲，这些学生通常拥有内心火热、开朗活泼的性格特点，这部分人喜欢尝试大胆且需要勇气的挑战；有部分学生喜欢节奏轻缓的慢歌，通常是内心平静，内向沉稳的性格，这部分人喜欢待在相对安静与踏实的环境之中。院校可以通过学生喜欢的歌曲类型了解学生的心理、性格、喜好，还可以从中了解分析学生的价值观，进而熟悉学生性格内外的特点，引导学生朝正确的方向发展。学生通过这样的音乐教育，还能够缓解自己学习生活的部分压力，通过听不同类型的音乐，进而通过它们的不同文化背景来进行学习。压力大的时候听一些节奏相对轻快的音乐，让自己的情绪得到放松；急躁的时候可以听一些节奏相对舒缓的音乐，以此平静自己浮躁的内心。这样较为糟糕的情绪通过音乐进行缓解，能大大提高学生学习与生活的效率，有利于学生的身心健康。

二、职业院校音乐教育专业课程的现状

（一）课程设置的比例不合理。音乐教育专业的课程设置往往会较为重视专业性强的课程，而选修课程的设置通常会被弱化，使专业课程与选修课程的设置当中，专业课程所占的比例较高，选修课程中所占的比例相对较少。这样的设置比例会使得学生觉得专业课程是重中之重，而选修课程是可学也可以不学的，对待选修课程的学习会变得倦怠。职业院校开设选修课程的初衷是让学生了解知识的连贯性与整体性，让学生学习的知识更加全面，但在现实状况当中，专业课程与选修课程的比例相差甚远，难以对学生面发展起到良好影响。（二）忽视实践课程的设置。大部分职业院校音乐教育专业在课程设置当中，注重课本教材中的理论知识，忽视与实践相结合。而对于学习音乐教育专业的学生来说，绝大多数在毕业之后都会选择投身于国家的教学事业当中，倘若在学校的学习当中只是对理论知识有着较为扎实的基础，而没有多少实践经验，便很难适应这种角色的转换。尤其是在日后的教学过程当中遇到突发问题，不能够冷静且有效地处理，缺少实践的课程设置，难以为学生日后就业保驾护航。

三、职业院校音乐教育专业课程设置的优化策略

职业院校的音乐教育专业需要培养大量较为优质的教育人才，输送到我国的教育事业当中。这就需要职业院校对与专业相关的课程进行相对实际且有实效性的优化调整，扬长避短，为我国教育事业的进步贡献更多的力量。（一）选修课程设置合理化。学生获取知识、提升自身的知识素养最为方便且最为有效的途径就是通过教师课堂的教学，因此在课程的设置上应当更加合理。针对我国职业院校音乐教育专业的选修课程与专业课程设置比重相差较大的现实问题，应当给予调整，让选修课程的设置更加合理化。由于音乐教育专业的特殊性，掌握好基础的乐理知识是远远不够的，还需要对文学、戏剧、美术、舞蹈等方面有一个良好的学习研究，才能更好地提升自身的音乐素养。美学类课程教学强调整体性，通过对不同方面的美学知识进行学习研究，掌握来自不同美学领域的相关知识，让学生的学习与发展更加的全面。比如：在排练《雷雨》这部音乐剧的时候，就需要对《雷雨》这篇文学著作有着较为深刻的了解与学习，才能将时代背景、人物性格、面部表情以及心理情绪表现得更加淋漓尽致、生动形象。作为我国音乐教育事业优质的候选人，需要对不同的文化领域都有一定的学习研究，因此职业院校对音乐教育专业课程的设置更加全面化与合理化。重视选修课程的设置，让学生了解与掌握更多领域的基础知识，有利于学生的全面发展。（二）注重教育类课程的设置。职业院校音乐教育专业的学生在毕业之后，就业领域的选择绝大多数会是对幼儿和少年的教育，因此职业院校在课程的设置过程中应当注重教育方面的课程设置，让学生对教育的方法与形式有一定的理解与掌握。比如要针对幼儿、少年这些教学对象的心理进行研究，就需要开设相关心理学方面的课程，还需要基于幼儿、少年的性格特点与生理特性采取较为有效的教学方式与手段。因此需要学校开设相关的教育学方面的课程，便于学生更好地进行学习与研究，以此来提高学生对我国教育事业发展的认识，辅助学生更好的掌握相关教育方面的知识内容。（三）实践与理论课程相结合。基于我国职业院校音乐教育专业的课程设置与实践较少结合的现实问题，需要更多的将实践融入到课程当中，让实践与课程学习相结合。比如可以在课堂教学过程当中，让学生扮演教师的角色模拟教学课堂，让学生在实践中得到训练，为日后的实习与就业打下坚实的基础。与此同时，在毕业之前的实习阶段，教师要尽可能多的给予学生一些实效性的建议与指导，帮助学生更好地在实习实践中取得收获与经验，让日后的就业目标与方向更加明确与具体。

四、职业院校音乐教育专业课程规划的目标

（一）以专业水平为核心目标。专业知识是对相关专业学习的重要前提，也是立足之本，衡量人才优秀与否就是以其拥有的专业素养程度高低作为首要前提。由此可见，培养学生的专业水平是专业教学课程的核心目标，职业院校应当重视专业知识内容的教学，将教育与音乐融合得更加密切，让学生专业水平素养得到提升。（二）以综合素质为重要基础。优秀的人才的发展必定是全面的，在重视培养专业水平的同时，也不能忽略了综合素质的提高。职业院校应当兼顾好综合素质基础的培养，加强学生的思想教育，以此树立学生正确的价值观，为日后投身国家教育事业提供正确的指导。（三）以就业为指导方向。学生在毕业之后的就业当中，会碰到大大小小的困难，他们需要通过运用在学校学习到的知识进行解决。因此，职业院校音乐教育课程的设置应当以就业为指导方向，让学生更快地适应就业环境，理智应对及处理就业过程当中遇到的棘手状况。

五、结语

综上所述，美学类教育在我国的教育教学领域中所以起的作用愈发突出，在社会的接受范围内也逐渐普遍大众化，美学类教育课程的内容也随着时代的脚步不断地完善与进步。越来越多的人通过选择学习美学类教育课程来提高自身由内到外的素质素养，而作为美学类教育之一的音乐教育，在我国的教育教学领域中也发挥着举足轻重的重要作用。我国相关职业技术院校应当以满足音乐教育的大量需求为目的，重视音乐教育课程的设置，对其进行合理的规划与优化。在有效改革的措施下为学生打造出更加优良的学习条件，让学生得到更优质的教育，为国家的教育教学事业输送更加优秀的人才。

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作者:曹慧平 单位:兰州职业技术学院