简述多媒体技术在音乐教学的作用

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一、初中音乐教学的目标

（一）音乐教学的目的

《大纲》要求通过音乐教学培养学生对音乐的兴趣、对祖国音乐艺术的感情和学习音乐的良好态度，引导学生积极参与音乐实践活动；通过音乐实践活动，丰富情感体验，培养审美意识，促进和谐发展。使学生具有感受音乐、表现音乐和欣赏音乐的能力；学生在学习我国优秀的民族民间音乐的同时还要了解外国优秀音乐作品，扩大文化视野并且掌握音乐的基础知识和基本技能；《大纲》中还要求在音乐教学中突出音乐学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音乐教育之中，启迪学生智慧、培养他们共处意识和积极进取的生活态度。

（二）音乐教学的内容和要求

如表1所示，初中音乐教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、识谱等。首先，要求学生学唱一定量的中外优秀歌曲，养成良好的歌唱习惯，能够独立地、有感情地歌唱，并积累和背唱一定数量的歌曲。学习轮唱和二声部合唱，提高与他人共同歌唱的能力，做到声音和谐、均衡，能够理解指挥的意图。学生在小学音乐课基础上，进行唱歌基本技能练习，提高歌唱表现力。了解保护嗓音的常识，防止喊叫和用嗓过度。其次，要欣赏一定量的中外优秀音乐作品，重视学习我国的民族民间音乐。进一步了解人声分类和演唱形式、常见乐器和演奏形式，听辨常见乐器的音色，了解音乐的基本表现手段和常见的音乐体裁。再次，根据不同条件，可选学简易的乐器，所选乐器，应注意音准和音色并鼓励师生自制简易乐器，在小学音乐课基础上，进一步学习所选乐器的演奏方法，逐步提高演奏表现力，能演奏并积累一定数量的简单乐曲。最后，在小学音乐课的基础上，继续学习简谱或五线谱知识，五线谱教学用首调唱名法，通过音乐实践活动，进一步培养听辨节奏、旋律和视唱乐谱的能力。

（三）初中音乐教学的重点

《大纲》是根据《中华人民共和国义务教育法》、《中共中央国务院关于深化改革全面推进素质教育的决定》的精神和教育部制定的《义务教育全日制小学、初级中学课程计划》的有关规定，在广泛调查研究的基础上，结合初中音乐教学实际制定的，是初中音乐教学的根本依据，在具体实施中要注意几个重点：

1.弘扬民族优秀音乐文化

音乐是文化的部分，体现着民族文化的特征。为此，在初中的音乐教学中应融入中国各民族优秀的音乐文化，从而增加学生的民族凝聚力和自豪感。为弘扬民族优秀音乐文化，体现各地区音乐教学的特色，各地可自选乡土教材，其比例可占教学内容总量的20%。初中的音乐教学应寓思想教育于音乐艺术之中，要注意思想品德教育与音乐兴趣和音乐能力培养、音乐知识学习的有机结合，教材的选编应体现思想性与艺术性的统一，还应注意题材、体裁、形式、风格的多样化，突出民族音乐艺术的地位。

2.奠定学习音乐的基本知识技能

虽然目前我们对欧洲中心主义的音乐理论和教学体系存在着不同的观点，但目前西方的音乐理论和教学方法仍然是初中音乐教学最好的依据和方式，在我们极力主张民族音乐体系建立的同时，以西方音乐体系为基础是必要和不可回避的。所以，我们《大纲》中要求的唱歌教学、欣赏教学、器乐教学、识谱教学都要以规律的音乐体系为根本，在教学过程要注意情感体验，以情感人、以美育人，培养学生的音乐感受，用中外优秀音乐作品开阔学生视野，提高其文化素养，丰富其情感。在选择教学用谱的指导思想上，要坚持实事求是的原则，以有利于学生学习和掌握识谱知识和技能为出发点。教学要符合学生的认知规律，把知识融入音乐实践中学习，注意和唱歌、器乐、欣赏教学的配合。既要避免单纯的知识教学，机械的技能训练，又要适当注意自身体系的循序渐进和内容的完整。

3.多形式运用保障教学效果

音乐是声音艺术、听觉艺术。音响对于欣赏和学习音乐至关重要，是保证音乐教学正常进行的必备条件。音乐教材应包括课本和音响两种形式，音乐教学必须逐步做到配备高质量的音响，现阶段的实施方法就是多媒体技术的正确运用。通过多媒体技术的运用，将多样的信息媒体包括文字、图形、图像、声音、动画和视频等多种形式交互展现给学生，从不同的感官上带给学生多方位的影响，从而达到教学的高效率。

二、多媒体技术运用于初中音乐教学的原则

《大纲》对初中音乐教学的目标和内容都做了详细的要求，多媒体技术运用到音乐教学中实际上是作为一种教学手段而存在的，所以多媒体技术运用于初中音乐教学中要本着几个基本的原则：

（一）辅助性原则

多媒体课件教学不能以多媒体简单地代替教师的传授,仍然要充分发挥教师的主导和学生的主体功能,同时突出多媒体教学的辅助功能,我们应该将多媒体课件作为课堂教学点睛之笔,这样才能运用多媒体技术提高音乐课堂的授课效果。课件制作应制作得简洁美观,操作简单可行,内容选择得当,电脑多用于解决一些语言无法说清的新问题。不能把音乐课上成动画欣赏课,课件制作的画面不宜过于繁多,操作不宜过于复杂,不能因为课件的使用影响学生对音乐本质的理解。

（二）视听统一原则

多媒体课件制作中采用声画结合和动画演示的方式一定要遵循视听统一原则,看到的画面和听到的音乐要协调统一,这样才能通过调动欣赏者的感受来实现教学目标,而不扼杀学生的音乐想象力和创造力。“保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解”也就是要重视学生的感受,尊重学生的个性差异,张扬学生的个性。音乐多媒体课件可以通过声画结合的方式充分调动学生的学习喜好和积极性,加深对作品的理解和感悟,但不能通过课件过于具体地表述一切音乐内容,这样反而会限制学生的情感想象和艺术联想①。

（三）适度信息原则

适度信息原则是指学科教学过程中有效组织信息资源,提供适度的信息量,在解决教学难点、重点、扩大视野的同时,能让教师自主地教学,让学生在教师的指导下自主地对信息进行加工,提高学生自学能力。目前演示型多媒体教学课件信息量太大的现象普遍存在。在短时间内接收超量信息,会使学生大脑处于停滞状态,结果是变传统的“人灌”变为“机灌”,不但不能发挥多媒体教学的优势,效果反而适得其反。对多媒体课件的应用也要适度,利用认知学习和教学设计理论,根据教学设计,适当运用多媒体教学课件来创设情境,使学生通过多个感觉器官来获取相关信息,提高教学信息传播效率,增强教学的生动性和创造性②。

三、结语

随着多媒体计算机技术的迅猛发展,给教育教学带来了无限生机，多媒体辅助教学集文字、声音、影视、图像等于一体，对提高教学效率、激发学生的学习兴趣有很好的效果。在初中音乐教学中，掌握多媒体技术运用的原则，通过精心设制、合理运用多媒体进行教学，激发学生学习的积极性和主动性，使学生在较短的时间内掌握较多的知识，切实地解决教师无法讲清课本中的某些重点、难点，从而达到优化课堂结构、提高教学效果之目的。

本文作者:张翰玉工作单位:兰州城市学院