艺术实践融入思想政治教育思考

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〔摘要〕艺术教育是培养艺术人才的重要阵地，艺术实践是艺术教育教学过程中十分重要的环节。艺术教育应培养德艺双馨的艺术人才，在艺术理论教育和实践教育中融入思想政治教育元素也是应有之义。任何教育都要做到理论与实践的结合。在艺术学生易于接受的艺术实践中融入思想政治教育元素，更能取得艺术学生思想政治教育工作的实效性，从而促进艺术学生的全面发展。

〔关键词〕艺术实践；思想政治教育

艺术教育强调应用性、技术性为先，突出强调专业教育的针对性。换言之，艺术教育中对通识教育的重视力度不强，通识教育处于边缘化的地位。很多学生专业技能很强，但人文素养、思想道德素质不高。在艺术实践中融入思想政治教育元素，能够引导学生朝着“真善美”的方向发展，使其艺术作品有灵魂和生命力，艺术学生也不仅仅只是一个“手工匠”。

一、艺术实践的主要类型

艺术实践是课堂教学的延伸，是艺术理论与实践相结合的重要桥梁，是艺术作品诞生的摇篮，在艺术实践中还可以提高教学质量和教学效果。艺术实践开展的一系列活动能充分发挥学生的主观能动性，激发学生的创新能力，提升学生的专业技能。（一）校内艺术实践。校内艺术实践主要是指课程内实践和课外实践。其主要结合艺术专业课程的相关内容，围绕某个主题以汇报演出、作品展、教研活动等形式来开展，常常以作品形式来提交课程答卷，从而达到检验教学效果和学生掌握程度的目的。（二）校外艺术实践。校外艺术实践主要是指暑期社会实践、横向课题、正规团体组织的文艺活动等。其主要结合暑期社会实践、项目研究、校外文艺活动，让学生在实践中检验自己所学知识，并进一步提升自身专业技能和服务能力。（三）集体艺术实践。集体艺术实践主要是指由学校自有艺术教师带队，并在学校实践教学部门备案的集体实践团队。应由学校或学校教师发起，经学校统一组织的集中艺术实践活动。（四）自主艺术实践。自主艺术实践主要是指一个或者几个学生自己参加的，由正规团体、协会、机构组织的艺术实践活动。参与的学生个人是责任主体，自觉在实践活动中践行自己的各项技能，锻炼各方面能力。

二、艺术实践的重要意义

大量合理的、科学的艺术实践能够让学生更好地将理论知识转化为专业实际技能，从而将知识内化为学生本人的一种能力，激发学生的创新思维，提高学生的创新能力，进而提高艺术教育的实际成效。（一）艺术实践有助于扩宽学生的艺术眼界。硬生生的艺术理论让我们无法直观感受到艺术给我们带来的那种陶冶情操、洗涤心灵、净化灵魂的美感。然而，艺术实践不仅能够让我们更好领会理论知识，也能让我们直观感受到艺术教育中所蕴含的美育，更能激发学生的兴趣和灵感。艺术实践是实现艺术美的根本通道，在艺术实践中学生能够开阔眼界，丰富自身内涵。（二）艺术实践有助于课堂理论教学的外延。第一课堂即课内教学，第二课堂即课外教学，第一课堂和第二课堂相结合是我们一直提倡的。第二课堂不仅能检验第一课堂的教学效果，更能反哺和延伸第一课堂的教学。艺术实践作为第二课堂，能够充分发挥理论与实践相结合的作用，并能对第一课堂的理论教学做很好的迁移和延伸，在具体实践中谈理论才更能让理论落地，生根发芽。（三）艺术实践有助于提高教师的教育教学能力。学生是一切教育的出发点和归宿。教师只有深入了解学生特点和实际需求才能更好做到因材施教，才能更有效地完成艺术实践。在艺术实践中教师能够知道学生汲取了哪些知识，学生的悟性高不高，问题出在哪等。带着这些问题，教师会以问题为导向，在日常教育教学和艺术实践中会着力解决这些问题，从而不知不觉地提高了教师的教育教学能力。

三、艺术实践中融入思想政治教育元素的基本路径

只有心怀大爱的人才能创作出有内涵、有灵性的作品。没有正确价值引领的人只能是浮于表面的“手工匠”，无法理解艺术作品的本真。只有在艺术实践中融入思想政治教育元素，才能真正体现艺术作品的真善美，真正领悟艺术传达的美育，真正感受艺术带来的美感。（一）教师要树立全面育人的理念，做“四有”好老师。艺术人才应是全面发展的艺术人才，而不是思想道德缺失的艺术专才。学校要落实“三全育人”体系，即全员育人、全程育人、全方位育人，那么教师正确教育理念的树立是首当其冲需要解决的。理念是行为的先导。全面育人的理念应贯穿于艺术教育教学的全过程。教师不仅要教书，更要育人，不仅是“教书匠”，更是学生成长路上的引路人。学艺术的学生大多性格外向，易受西方思想文化的影响，较敏感、易冲动，文化素养比较薄弱，思想政治素质不高，这就对我们的艺术老师提出了更高的要求，要不折不扣地做“四有”好老师，要针对学生的独特性，切实有效地开展工作。“学高为师、身正为范”，我们的教师要让自己成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。只有做到这样才能在具有“独特个性”的艺术生教育中掌好舵、站稳政治立场、把握好方向。（二）课程内艺术实践中融入思想政治教育元素，打造“课程思政”。2016年12月7日至8日，在全国高校思想政治工作会议上指出：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”根据艺术专业的特点，挖掘相关思想政治教育元素，将思政教育的“盐”和艺术实践“汤”相融合，给我们的艺术实践加点“味”，也能使我们的艺术作品站得更稳、更高。比如，在以某主题进行校内艺术实践时，可以将这方面作品的创作背景、艺术家的生涯故事、作品表达的思想内涵等方面知识给学生讲解，使学生能够更好地领会作品，也通过作品所透视的积极进取、百折不挠、发现美的乐观态度，从而使学生树立健康向上的世界观、人生观、价值观，最终可以更好地服务于他们的艺术创作。（三）课外艺术实践中融入思想政治教育元素，打造“文化思政”。课外艺术实践既是艺术实践的渠道之一，也是建构校园文化的渠道之一。所以，在课外艺术实践中融入思想政治教育对学生的全面发展有事半功倍的效果，既对艺术专业学生又对非艺术专业学生有影响。比如，为庆祝新中国成立70周年，很多艺术系举办艺术实践晚会、文化艺术节、“手绘新时代”主题作品展、“我爱我的祖国”快闪制作、剪纸作品展、皮具设计等活动。这些活动集思想性、艺术性、观赏性于一体，富含“红色”元素，表达了真挚的爱国主义情怀，对学生具有正确的导向，同时加深了学生对新时代中国特色社会主义思想的认知和理解。在课外艺术实践中融入思想政治教育元素，让艺术教育和德育相互连通，形成“文化思政”的大格局，以提高教学实效。（四）在社会艺术实践中融入思想政治教育元素，打造“大思政”。社会艺术实践对艺术学生来说是非常多的，也是非常重要的一个环节。社会实践形式多样，包括艺术考察、美术采风、设计实训等。艺术类的学生思想活跃、想法独特、思想道德素质不高。如果在社会艺术实践中遇到功利主义、拜金主义、道德滑坡等现象时，会让他们质疑新时代中国特色社会思想的相关理论观点，严重时甚至会让他们走上歪道。所以，在社会艺术实践中融入思想政治教育元素，打造“大思政”格局，有利于艺术学生的全面发展，使他们树立正确的“三观”，从而创作出更有内涵的艺术作品。

参考文献：

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作者:刘晓燕 殷新春 黄大昭 单位:扬州大学广陵学院