新媒体在舞蹈艺术教育的应用研究

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摘要：在高职院校的舞蹈艺术教育中，新媒体技术越来越多地被应用，并对其产生深远的影响。文章主要对新媒体对高职院校舞蹈艺术教育的影响进行探讨和研究，尝试运用新媒体技术有效地培养学生学习舞蹈的积极性、主动性和创造性，提升高校舞蹈艺术教育的品质和效率。

关键词：新媒体；高职院校；舞蹈艺术教育；影响；应用研究

在信息科技不断发展的时代和环境下，新媒体技术的发展越来越快，具有信息及时、表现形式多样、受众选择性多、媒体个性化突出等特点和优势，推动社会媒体更加快速、高效地发展，因此它的运用范围也越来越广泛。在高职院校里，随处可以看到新媒体的身影，它不仅能够丰富日常教学、科研、课余开展各种活动的内容和形式，还能够影响到学生学习知识的兴趣和积极性，使得学生更加积极、主动地参与到教育创新活动当中来，促进高校的教学，也能够提升大学生的知识技能、个人素养和内涵，为国家和社会培养出更多优秀的技术型人才。

一、新媒体在高职院校舞蹈艺术教育中的应用现状

舞蹈是一门艺术，起源比较早，经历发展与变革后，在当今时代依然具有非常重要的地位和影响力。而这也主要是由于舞蹈艺术能够随着时代的发展而改革和创新，并能很好地将时代感和时代风格展示出来，是长期以来都比较受欢迎的艺术形式。在当下，高职院校规模日益发展壮大，学校的学科专业建设与设置更注重于学生实践能力，以提升学生自我实践认知为学习基础，将所学知识与专业特点相结合，开发学生各方面潜在能力，提升学生自身素质。在众多的素质教育学科中，目前高职院校对学生进行舞蹈艺术教育的途径较为丰富。有专业性较强的舞蹈专业课；有公共选修舞蹈课程；有风格各异、特色鲜明的舞蹈社团以及校园内外开展的各种文艺比赛活动等等。大量学生因为爱好参与进来，并借助新媒体的技术，采用不同的形式、不同的表现方式来进行学习、传播和展示舞蹈艺术的魅力。

二、新媒体对高职院校舞蹈艺术教育的影响

（一）新媒体对高职院校舞蹈教学的影响。在当今这个新媒体时代，舞蹈艺术紧跟时代步伐，在表现形式上也发生很大的变化。舞蹈艺术是一种内外兼修的艺术，作为呈现人体体态美感的重要艺术形式，在其诞生发展的过程中，始终伴随着并打上历史变迁、人文变迁、科技变革的烙印。舞蹈的精神内在直接影响着舞蹈艺术的传播和发展。高职院校在开展舞蹈教学时，根据学生层次特点不断进行舞蹈教育方法和形式的创新和改革。以往传统落后的教学方法和形式，造成学生们学习的主动性和积极性不高，舞蹈教学的效果不理想。如今确立学生的主体地位，合理运用新媒体来进行教学，并最大限度地发挥舞蹈课程与各种知识的联系，拓宽教学思路，改进教学方法，提高教学质量[1]。新媒体具有视听综合、形象生动、信息丰富的特征，使用起来不受时空的限制。新媒体凭借数字技术的有效运用，通过电脑、手机、无线通信、计算机网络、卫星等渠道来向用户提供服务和信息，能够在短时间内迅速调出教学所需资源。新媒体让以往枯燥的舞蹈理论学习、单纯舞蹈动作的练习及作品所要表达的内容、意境、情感、审美和冲击力通过多元的方式展示出来。舞蹈教师应当顺应新媒体传播发展大潮，使得新媒体的发展与高校舞蹈教育的发展规律相适应，丰富课程资源，更好地提升高校舞蹈艺术教育的教学水平[2]。（二）新媒体对高职院校开展舞蹈艺术实践活动的影响。因为新媒体发展迅速，传播速度快，传播范围广，在校园学习生活中，新媒体得以广泛应用。我们常常看到热爱舞蹈的专业舞蹈生、舞蹈社团团员以及部分非舞蹈专业的学生常常利用互联网、手机、微博、微信、抖音等一些舞蹈节目和制作的舞蹈小视频，与众多的舞蹈爱好者们进行学习和交流，分享快乐。在校园中开展的各类型文艺活动演出中，对于舞蹈节目大家已经不是仅仅满足于看“纯舞蹈”的表演，大家对于舞台舞美效果的要求也有所提高，开始借用新的科技手段、舞台成像、舞台灯光技术、配音技术，结合舞台LED、投影仪等新媒体表现形式呈现出来，让舞蹈节目变得更加丰富多彩，带给观众更美丽、震撼的视听觉冲击与享受。

三、新媒体在高职院校舞蹈艺术教育中的运用策略

（一）构建新媒体背景下翻转课堂新型教学模式，丰富高职院校舞蹈教学的内容、方法和形式，激发学生学习兴趣。1．在高职院校舞蹈教学的具体活动中，舞蹈老师要积极主动地引入新的教学手段、教学方式，充分运用新媒体的传播优势来丰富舞蹈教学的内容，增强学生自我学习兴趣和学习效率，构建新媒体背景下翻转课堂新型教学模式。目前QQ、微博、微信、微视频软件平台（如快手、剪映、火山小视频等），都是大学生群体中传播较快、普及较广的新媒体软件[3]。因此，突破教材的内容局限和传统的“口传身授”教学法，将新媒体技术补充运用到常规教学中，让学生们能够更加有针对性地学习和掌握舞蹈教学知识和内容，能够有效地帮助学生挖掘、感受所学舞蹈作品的内在精神，使得学生们更加深刻、具体、直观地学习和掌握舞蹈知识，让实践教学不拘泥于教师本身示范。例如，老师们在进行不同民族、不同风格的舞蹈教学时，可以在学习前通过新媒体将舞蹈内容表达的舞蹈情怀淋漓尽致展示出来，激发学生的学习认知和学习兴趣，并把所要教授的重点动作风格、动作短句采用慢动作、停镜、重放等教学手段，结合讲解、示范表现出来，这样就能够帮助学生看清楚动作的技术细节，弄清动作路线的来龙去脉，从而更快、更全面地突出对重点和难点动作的掌握，缩短教学过程，提高教学效果。又如，让学生将课前、课后练习过程及结果录制上传到交流平台，让学生一同观看并对学生的表情、舞姿、动作、造型等进行讨论、分析和指导，这样教师和学生可以清楚地了解教学中存在的优势与缺陷。对于基础差的学生，课堂中对掌握不清楚的动作要求及运动路线等知识点，课后可以通过视频录像反复观看并进行巩固加深练习。因此，利用新媒体为学生构建的“第二课堂”教学模式，能够大大提升学生学习兴趣和学习效率，同时也能使师生间的交流更加深入。2．新媒体的加入使得教学兼顾了课堂与课外教学，利于学生掌握知识。根据不同专业学生的基础层次差异，对课上教学与课下学习模式进行改革，调动学生们学习舞蹈的欲望，着重培养学生们的自主学习能力，使得学生们能够更加主动地参与到“第二课堂”当中来，更大程度上改变了教师与学生在教学中的角色定位，学生变被动为主动。例如，可以运用微博或者微信等来引导大学生们更好地关注舞蹈教学内容，拓宽学生们信息接收的途径，使得学生们能够从不同的方式或者渠道来获取课堂以外更多的舞蹈知识和技能，从而增强高校舞蹈教学的效果。此外，老师也可以将舞蹈课程制作成微课或者慕课来给学生们分享，让学生们能够随时、随地学习舞蹈知识，不会受到时间和地点的限制，使高校舞蹈教学的质量和效率得到更好提升。（二）促进课程教学实施，做好教学互动、反馈。1．在高校的舞蹈教育活动中，要重视对学生们自主学习能力的培养。不论是针对专业舞蹈生还是非专业舞蹈生的教学，教师都要从学生们的具体实际出发，制定个性化教学计划，合理利用新媒体推动教学计划的顺利实施。老师们不仅要重视舞蹈教学方法、模式和内容的改革、创新，同时还要积极与学生们进行互动、交流与合作，通过关注各种舞蹈的公众平台，转载一些合适的文章、视频，选择性地为学生提供一些合适的学习资源，促进课程教学有序推进，拉近师生之间、生生之间的距离，形成良好的师生关系，使得师生、生生关系更加和谐[4]。2．通过对学生们的全面了解和掌握，从而促进学生们更好地学习和运用舞蹈知识。老师通过新媒体的有效运用，建立网络交流平台或者建立QQ、微信群，鼓励和引导学生们发表自己的见解，同时也可以将在舞蹈学习过程中存在的问题和疑惑，在网络交流平台上或者微信群里直接说出来，尤其是一些性格比较内向、基础较差的学生，平时的话语就不多，对于课堂上没掌握的知识点也不敢及时跟老师沟通，通过网上虚拟交流平台就可跟大家一起讨论和研究如何更好地复习和掌握舞蹈教学的重点和难点，使舞蹈教学的效率得到有效的提高[5]。如舞蹈中的某段复杂动作，单靠单一的语言表述很难为学生提供逼真、有效、快速的体验，这时就可以通过运用新媒体中丰富的教学技术，将教学中的动作内容、情感展示出来，让学生在感知上先入为主，引起了学生们的共鸣。对所学知识有所了解之后再通过课堂教师的示范讲解、实践练习并将学习成果用设备录下来提交到交流平台进行分段、慢速播放等处理后，进行成果完成质量的分析。（三）有效地推动舞蹈艺术实践活动的优化开展，提升校园文化艺术建设质量。1．随着网络技术的不断发展，一些舞蹈学习资源。可在网络上找到，为拓展舞蹈课外活动提供了良好的共享学习平台。通过舞蹈艺术实践课的开展，可利用这些现成的资源对学生进行艺术素质的熏陶，学生可以通过新媒体技术学习舞蹈作品，在没有老师教学指导的情况下学生们可以边学习、边模仿、边记忆、边思考，使得学生们在课堂外能更好地调动和培养学习舞蹈的主动性、积极性和自信心，丰富了课余学习生活，有助于校园舞蹈艺术实践活动顺利开展。2．组织不同风格舞蹈社团，体现个性化教学。网上建立不同风格的舞蹈学习交流平台，通过将新媒体技术运用在舞蹈教学，提升了学生个体舞蹈方面素养、审美能力和创作能力。另外，引导学生在课余时间学习，使学生保持对舞蹈的兴趣，也可建立舞蹈社团独立微信公众平台、微博账号等不定期更新相关专业内容，向学生提供更具针对性、更感兴趣的专业知识。同时可通过网络空间向学生提供各高校舞蹈专业比赛视频、各个舞蹈团体表演视频等，搭建起互相交流的网络平台进行学习讨论，提高学生鉴赏能力。3．将新媒体技术运用到其他融合舞蹈艺术的文学、音乐、戏剧、美术、体育等学科的艺术作品当中，增强视觉效果和创意效果，帮助提高节目的水平和质量，并对学校社团活动高质量开展、提高校园文化艺术活动水平方面起到重要推动作用。

四、结语

随着新媒体技术的不断发展，在开展高职院校的舞蹈艺术教育活动中，为了能够更好提升高校舞蹈教学的品质，积极运用新媒体来配合开展教学是一种有效的方法和途径。充分运用新媒体来丰富舞蹈教学的内容和形式，引导和鼓励高校大学生们更加积极探究舞蹈风格、动作技巧规格及要领，深刻理解和领悟高校舞蹈艺术教育中蕴含的具体含义和情感诠释，有助于高校舞蹈教学水平的提升。利用新媒体技术的传播效应，强化高校舞蹈艺术教育活动的影响力和创新力，使之得到更好提升，进而大大提升新媒体技术在高校舞蹈教学的效率和价值，让更多没能进入课堂学习舞蹈的学生们，也能在课堂外随时随地接受舞蹈艺术教育，养成良好的学习行为和习惯，同时也加快培养和提升了高校大学生们的舞蹈艺术素养和综合艺术品质，促进高校大学生们更加全面的发展，更好地为社会服务。

参考文献：

[1]吕艺生．素质教育舞蹈[M].上海：上海音乐出版社，2014：6－7．

[2]江丹丹．浅谈新媒体对高校舞蹈教学的影响———评《新媒体舞蹈概论》[J].新闻战线，2018（8）：150．

[3]李馨瑶．新媒体背景下翻转课堂教学模式在高职声乐专业课教学中的应用[J].开封教育学院学报，2018（8）：154－155．

[4]杨燕．浅谈新媒体发展对高校舞蹈教育的影响与对策［J］．中国报业，2017（18）：95－96．

[5]张林．浅谈新媒体的舞蹈教学应用[J].中国出版，2015（5）：65－66．

作者:梁琳 单位:桂林师范高等专科学校