艺术教育对大学生综合素质提升作用

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1提升大学生综合素质中开展艺术教育的必要性

艺术教育是全面推动素质教育发展的主要条件之一，学生不仅要有扎实的文化功底，还要具有正确的审美取向、道德素质、创新意识、鉴赏能力等等，这些正是综合素质的具体展现，艺术教育的目的恰恰针对这几方面。大学生综合素质的提升过程中依然如此，上述几个方面的培养是重中之重，而高校艺术教育正是承载着以上艰巨任务。为此，提升大学生综合素质中开展艺术教育是极为必要的。

2艺术教育对大学生综合素质提升作用的具体表现

2.1德育方面。高校开展艺术教育的目的非常明确，就是要让大学生能够通过某一作品、某项文化活动，感受到其中所蕴含的“内在美”，并且将其传承下去并发扬光大，涉猎的作品包括音乐、绘画、影视、戏剧、传统文化等多个方面。在这些作品和文化活动中，蕴藏着鲜为人知的“道德美”“情感美”“人文美”等，艺术教育通过培养大学生艺术鉴赏能力，让大学生能够善于发现并体验这些“美”，进而为提高大学生道德素质起到了积极的推动作用，这也是大学生综合素质提升的具体表现。2.2美育方面。艺术教育是引导学生建立正确审美取向的主要渠道，向学生明确什么是“真善美”，什么是“假恶丑”，让学生能够得到心灵净化的同时，在情感层面上能够得到升华。高校艺术教育中，主要包括三部分内容，分别为：艺术知识、艺术欣赏、艺术创作。在每一部分的教学活动中，都要求大学生能够以平和的心态看待艺术作品，发现艺术作品中所表达的真实想法，找到真善美的一面。这样大学生审美取向在无形中得到了正确指导，综合素质自然也得到了提升。2.3智育方面艺术教育的开展程度能够影响素质教育的发展，而智育作为素质教育中重要的组成部分，能否达到一定的高度，关键在于艺术教育是否得到了全面而又有效的落实。在素质教育中，知识与技能、能力与素质的全面培养作为客观要求，智育因素和各项素质培养位列其中，通过开展艺术教育必然会强化学生审美能力、审美取向、艺术创造力、艺术价值感知力的培养，进而促进学生综合素质提升，高校艺术教育在提升大学生综合素质方面更是如此。

3通过艺术教育提升大学生综合素质的策略

3.1持续加大大学生在艺术教育认知程度上的引导力度。高校大学生一切知识的学习、能力的培养、素质的提升都源于兴趣，如果没有兴趣作为支撑就会缺少原动力。为此，通过艺术教育提升大学生综合素质就必须将兴趣培养放在首位，而持续加大大学生在艺术教育认知程度的引导则是关键所在。做到这一点需要从两个方面不断下大力度：首先，深刻了解学生日常的兴趣、爱好、特长，精准找到兴趣培养的切入点。教师在开展艺术教育活动之前，必须要做好各项准备工作。其中，不仅要研究教材和教法，还要重点研究学生。具体工作包括了解学生在相关教学内容上的认知程度，以及学生在哪些方面具有兴趣、爱好和特长，教师可以采用访谈的形式或问卷调查两种方式来进行，从中准确找到兴趣培养的切入点。其次，围绕学生兴趣点确立艺术教育的基本内容，提高学生在艺术教育上的认识程度。在准确找到学生兴趣培养的切入点基础上，教师要结合学生共有的兴趣、爱好，将其与艺术教育的基本内容有效融合，形成学生更愿意接受、更容易理解的新内容，为引导学生艺术教育认知程度更上一层楼做好准备，同时这也为大学生综合素养的全面提升做好准备。3.2不断提高艺术教育师资队伍建设水平。师资队伍建设是各项教育教学活动有效开展的重要保障条件，也是实现各项教育目标的行动主体之一，在通过艺术教育提升大学生综合素质的过程中，不断提高艺术教育师资队伍建设水平应放在重要位置。如何做到不断提高艺术教育师资队伍建设水平？笔者认为必须以两个方面为侧重点：首先，从专业组织或机构引进艺术造诣极高、德高望重的业内人士，作为师资队伍中的中坚力量。高校要与当地各类艺术团体、组织建立合作关系，并诚邀艺术造诣极高，并且德高望重的业内人士走进高校校园，以专业教师的身份为学生提供专业指导，让学生真正地学会发现艺术中所蕴藏的“美”，并且能够将其深深地“体验”，引领学生综合素质的提升。其次，加强专业技能与能力的培训，做到教师普遍具备教学和指导实践的能力。在引进艺术造诣极高的业内人士之后，高校要发挥出业内人士的优势，围绕业内人士开展在校艺术教育专业教师的专业技能与能力培训工作，做到专业教师不仅要具备理论教学能力，还要具备指导学生实践的能力，让学生在理论课程的学习和实践活动的参与过程中，都能够善于发现“艺术美”“道德美”“情感美”等，体会到各种“美”的深刻内涵，发挥出教师在带动大学生综合素质提升的引导作用。3.3进一步完善高校艺术教育课程体系。根据艺术教育在大学生综合素质提升中所体现出的作用，可以总结出“建立一套完善的高校艺术课程体系是基本条件之一”这一重要结论。因为只有课程体系的完善，才能确保为大学生综合素质提升提供载体。在此期间，高校必须从两个方面着手：首先，要设置多种形式艺术基础理论课程。理论基础课往往都是以艺术鉴赏的形式来开展，目的就是让学生认识到哪些艺术形式究竟体现出了哪些艺术特征，这些艺术特征中深刻的蕴含着什么。在这里，笔者认为高校应该普遍设置音乐欣赏课、绘画与雕塑作品鉴赏课、戏剧与影视作品欣赏课等等，让学生通过理论的学习真正感知到艺术的魅力，从中陶冶学生的情操、净化学生的心灵。其次，要设置与基础理论课程相配套的实践课程。高校大学生在掌握艺术理论、懂得欣赏艺术作品的基础上，接下来高校就应该设置与基础理论课程相配套的实践课程，让学生能够自主感受到艺术中蕴藏的“美”，并学会怎样去体验“美”。所要设置的课程应包括文艺节目编排课、绘画与雕塑作品临摹、制作课、经典戏剧与影视作品模仿课等等，让大学生深入地走到作品创作之中，感受到作品所呈现出的“艺术美”，在培养大学生艺术欣赏能力、鉴赏能力的同时，发挥艺术教育课程的感召力，为提升大学生综合素质提供良好的教育载体。3.4组织大学生开展形式多样的校园文化活动。在加大学生艺术教育认知程度的引导、提高艺术教育师资队伍水平、完善艺术教育课程体系的基础上，高校艺术教育的开展形式应保持多样化，让学生在参与艺术教育活动的过程中，能够受到艺术的熏陶，感受到艺术中“美”的符号，以及“美”的旋律所在，进而为提升大学生综合素质起到艺术熏陶和陶冶的作用。在实践中具体的操作可以包括两个方面：首先，高校要充分利用课余时间，积极筹备和开展各种校园文化节。校园文化节是高校艺术教育的第二课堂，是学生积极投入到艺术教育实践活动的重要平台之一。其中包括相关资料的搜集和整理、演艺活动的精心设计、活动会场的布置与彩排等环节。大学生在课余时间积极投入到各种校园文化节的筹备和落实工作中，显然可以让学生更为直接地感受到什么是艺术，艺术的深刻蕴含是什么等等，进而达到培养学生艺术情操、净化心灵的目的，为提升大学生综合素质起到强有力的推动作用。其次，增加高校艺术展览与品鉴活动，进一步丰富大学生的艺术生活。艺术教育是以艺术作品来熏陶和启迪人们的智慧、心灵，让人们从中能够感悟到一些纯洁的、不掺有任何杂质的“美”。在组织大学生开展形式多样的校园文化活动中，可以通过艺术展览与品鉴活动的形式来达到这一目的（如字画、雕刻艺术品的展览与品鉴等等），不仅让校园文化活动更为丰富，同时艺术作品的熏陶和启迪大学生智慧、心灵的作用更加明显，为大学生提升自身的综合素质带来帮助。

4结语

通过艺术教育提升大学生综合素质是一项系统的工程，并非在某一方面提起高度重视就能够实现的，需要广大高校艺术教育工作者、学者进行全方位、深入的研究与分析，并在实践中加以调整方可实现。然而，文章所提出的观点中，势必会存在一定的不足之处，还希望广大高校艺术教育工作者、学者能够积极提出宝贵意见与建议，为不断提升大学生综合素质献言献策。

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作者:王璐 单位:吉林农业大学