高校艺术教育改革论文

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摘要：近年来，我国艺术教育院校取得了较大的进步，艺术学科地位也在逐渐提升，但艺术教育在高等教育中的质量依然较为薄弱。伴随高校艺术教育普及拓展，也迎来了前所未有的挑战和创新的机遇。本文围绕素质教育的宏观视域，解析了当前的高校艺术教育的改革创新方向，并提出了部分发展建议，旨在以艺术教育铺垫素质教育基础，促进高等教育艺术人才的综合素质发展。

关键词：素质教育;高校艺术教育;改革路径;发展策略

艺术是反映人类面对客观世界的一种特殊认知方式，它不仅融合了感情、理想、知识等因素，更敏锐地感受到客观世界变化。素质教育关注学生的内心情感，高校艺术教育更是素质教育重要的组成单元，是实行素质教育的有效途径之一。在现代社会艺术品位、审美价值不断提高的同时，艺术教育逐渐得到社会各界更多的肯定与重视。高校艺术教育不仅承担着社会文化兴盛的重要使命，更能增强中华民族艺术文化的自信。

一、素质教育改革对高校艺术的重要作用

（一）高校艺术教育的现状。近年来我国越发重视高校艺术人才的培养，大大增强了学生对于艺术品位与美感的认知。除了不断扩大艺术院校规模外，还将艺术类课程列为大学选修课程之一。但课时较短，大概每周只有一到两节的艺术课程，学生获得的学分较少，吸收的知识不够深入，致使一些学生失去对艺术培养坚持下去的动力。艺术课程考核标准过低，一些教师按照个人的艺术喜好培养学生，艺术课程缺乏统一、完备的教材，导致一些学生对艺术门类的学习并不连贯。艺术教育体系不完善，令多数学校艺术类掌握处于初级阶段。国外一些非艺术类院校中，艺术类相关课程已成为推荐给学生的重点选修课。不仅带给学生对于艺术上深入的认识，还积极鼓励学生参加艺术类活动。从这一点上看，我国较国外的艺术教育仍然相去甚远。虽然我国大多高校对艺术人才的培养从未停止，但从实际情况看，依然不能让学生更好地重视艺术。发展艺术人才过程中依然存在一些问题。（二）艺术教育的作用体现。提高艺术类院校开展素质教育的重视程度，对全面培养优秀人才起到重大的支持作用。以往高校的教育理念，已经不能被大学生所认同和接受，学生内心对于被动接受知识有着一定的反感。艺术教育的本质是令学生从心理层面及感官视觉上体验到美的存在，使学生在欣赏过程中明善恶、知丑美，在潜移默化中接受艺术教育带来的审美价值引导。艺术教育对于大学生提高审美能力，是其他教育不能代替的，艺术令学生陶冶情操，净化心灵。历代艺术家都在以艺术形式传达美学理念，引起社会群体的审美追求与心理共鸣，对美好的生活产生向往，激发人们积极向上的生活态度。大学生是祖国未来的栋梁，承载着祖国发展的希望，更应探索艺术教育带来的精神升华和启迪，体现学生的自我价值和创新能力。

二、素质教育改革背景下高校艺术存在的问题

（一）艺术学科不被重视。目前，综合性大学具有更多的发展机遇。伴随着近年来艺术学科逐渐被重视，我国艺术类教育取得极大的进步。但高校艺术类教育面临的问题依然很大，教育体系不完善，教育理念缺失。虽然对艺术类课程开展了更深入的探究，但对艺术教育定位却还是很模糊。相比之下，艺术类学科在众多学科中依然很薄弱。尤其是在综合性大学中，艺术类专业规模较小，其专业化程度不如专业性艺术院校。不仅课程少，时间短，教学质量水平参差不齐。高校素质教育更多地关注智育方面，缺乏全面性的教学流程及对学生艺术特长的开发。教师缺乏针对性指导，师资力量不足，学校对艺术类教师培养尚有欠缺。不仅影响了整体水平，而且阻碍了艺术教育的整体发展，使艺术类学科的发展极为缓慢。（二）艺术教育体制仍需完善。伴随着我国艺术教育的不断拓展，艺术学科在逐渐完善。然而，艺术教育是一项特殊而烦琐的教育工程。由于艺术教育体系发展不够健全，与日益发展的艺术学地位不匹配，艺术教育体系较为滞后，在一定程度上阻碍了整体的发展，与当今社会所追求的短平快相排斥，忽略了长远发展的深层利益。艺术教育需要长时间的积淀才可以看到成果。目前，艺术教育并未在综合性大学有着明显的规律和特点，实际操作方面存在一定的难度。教师的评职体系处境艰难，不够合理，由于艺术理论与艺术实践标准的衡量，致使一些实素质教育背景中的高校艺术教育改革（山东华宇工学院，山东德州253034）张燕燕程庆涛摘要：近年来，我国艺术教育院校取得了较大的进步，艺术学科地位也在逐渐提升，但艺术教育在高等教育中的质量践类艺术教师难以完成刊期论文、出版著教。对于更注重实践效果的艺术教师，这种体系间接让教师的自我价值受到了质疑，这是教育体制不完善带来的窘境。（三）人才培养模式缺乏创新。目前我国的艺术教育主要包含综合院校艺术教育、非职业艺术教育、专业艺术教育等多种艺术教育类型。院校类型不同，对于艺术教育的重视程度不一样。近年来，综合性院校的艺术生人才质量有着显著提升，综合文化和艺术专业技能水平不断提高。然而，部分综合性院校艺术学科的学生对于文化素养和专业认同感上缺少自信，艺术人才培养目标不够清晰，培养模式缺乏创新与完善。

三、素质教育背景下高校艺术教育发展的改善措施

（一）达成艺术教育共识，明确艺术学科定位。艺术学成为第13个学科门类，意味着艺术学的地位得到更大的提升。由此可见，艺术教育受到了国家极高的重视程度。高校素质教育的实施中，艺术学是不可或缺的一部分。它对于高校学生培养审美能力、创造能力及沟通能力都具有极其重要的作用。更可以提高人的文化素养，健全人格。素质文化教育对于高校学生来说有着无可取代的重要性。因此，艺术学科可以发展成为高校学生的必修课。顺应时代的发展与社会需求，我们应推进艺术类学科的改革创新，紧扣时代所需求的精神文化发展。积极开展艺术学科的教育制度建设，更加符合艺术学科的关键章程，建立全新的艺术学科体系。完善艺术理念创新是艺术教育改革的前提，确保艺术教育建设的全面发展，明确高校学生在艺术文化中的价值。（二）改善课程体系，提高高校艺术教学质量。艺术原本就与科学、美学紧密相关，一些学生对于艺术专业缺乏兴趣，关键在于沉重的学业下，顾及就业困难的学生很难分配出多余的时间用来学习艺术课程。对此我们应该做出更加科学合理的学习安排。针对学生的课程专业需要，进行艺术文化课程教育。我们应积极探索艺术学科与其他学科之间的关联，鼓励多门学科交叉学习，中西会通，跨学科，综合性学习。培养学生的科学精神和跨文化沟通能力，拓宽高等艺术教育发展空间。高校应在课程建设中充分体现大学教学资源的优势，结合自身实际情况，创建完善的学科教育体系，使其学生更加符合社会所需的通识教育。科学与人文共同发展，重视高校艺术专业文化教育，强调文化的全面系统性，培养艺术知识过硬的高校人才。根据艺术学科的特点与教学规律进行课程规划，培养德艺双馨的优秀高校人才，必将成为大学人才培养的趋势。（三）加强师资力量，培养出优秀的艺术人才。师资队伍的建设对于高校艺术文化建设有着至关重要的职责和使命。培养优秀的专业艺术人才，教师是决定艺术教育成败的关键，与艺术教育密不可分。因此，对于教师职业要求更高，高校在师资力量注入应更加重视，为教师的成长提供更广阔的空间。加强与其他专业学院间的专业互动交流，借鉴其他高校的艺术教育经验，为教师提供专业艺术培训。高校还需从艺术、教育、管理等方面培养知识过硬的高素质专业化管理人才，具备扎实的艺术管理知识与实践经验。管理团队需不断优化，提高管理者的专业性，利用物质与精神的激励，提升管理者的水平和能力。因此，加强师资力量建设，培养出优秀的艺术人才是大学生艺术教育发展的重要保障。（四）开展艺术活动，提升艺术氛围。校园文化建设应该是传播艺术知识，培养高校学生文化素质的重要创新精神。促进高校艺术教育，学校可以组织开展多彩丰富的文化艺术活动，充分让学生发挥创新精神与艺术文化的主动性，让艺术潜移默化地成为学生心中极为重要的学习方向。高校可以组织各种活动比赛，例如举办主持人比赛、歌唱比赛、画展、迎新晚会等丰富学生日常活动。也可以调动学生对艺术教育的积极性，激发学生对艺术生活的热爱，展现大学生生活的青春风采。

艺术教育文化的培养在塑造个体情感价值中有着重要的作用。更好地发挥艺术文化教育已成为高校教学研究的重点，高校与教师应重新重视人文教育的价值，正确树立艺术教育所面临的问题，完善教学方法，创立教学目标，推动艺术教育改革，实现学生综合素质的提高。

参考文献：

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［3］房容.注册制招生背景下高职院校通识性艺术教育实践路径研究［J］.当代教育实践与教学研究，2018（12）：128-129.

作者:张燕燕 程庆涛 单位:山东华宇工学院