金华木版年画在艺术设计教学的运用

导语：金华木版年画在艺术设计教学的运用一文来源于网友上传，不代表本站观点，若需要原创文章可咨询客服老师，欢迎参考。

摘要：本文旨在从深厚的中华历史文化出发，通过对金华木版年画艺术特色、历史流传的深入调研，发掘其精湛的木刻技术和浓烈的年画色彩。通过对现代高校内艺术设计教学的广泛研究，以期将金华木版年画技艺的传承与现代高校艺术教学相联系，达到高校艺术设计教学和民间传统技艺的“珠联璧合”，促进两者共同发展。

关键词：金华木版年画；艺术设计；高校教学；运用

目前，中国社会面临的是经济全球化和文化多元化的崭新局面，面对这一局面，我国高校在艺术设计教学领域蕴藏着巨大的发展潜力，与此同时也出现诸多挑战和问题。要使我国高校艺术设计教学行业在全球化的大浪潮中勇立潮头，需要我国高校创新教学模式、推陈出新，整合可利用的教学资源，发掘其价值并高效运用。金华木版年画这一极具艺术价值的传统工艺不失为一种珍贵的教学资源，高校应当关注该资源的艺术特色并将其引进艺术设计教学之中加以合理利用，以最大程度的体现金华年画的时代价值。

一、在欣赏中领会年画之美

在高校艺术设计课堂上，教师应有目的、有计划地培养学生对美的感受和体验，将具有艺术特色和历史积淀的资源有的放矢的分享给学生。在学生对金华木版年画进行了解时，教师首先可以系统地为学生介绍一下金华木版年画的历史，之后可以指点学生在图书馆、博物馆、网络上对金华年画开展资料查询搜集，并将查阅所获信息带到课堂上进行全班同学互相探讨，这样既可增进学生对年画的兴趣，培养学生对年画艺术的热爱和保护文化资源的意识，使学生乐于接受其与艺术设计课的结合，也通过这种方式增强了学生们动手操作的实践能力。然后，教师再运用质朴的语言和饱满的情怀向学生们讲述金华年画的历史沿革及发展历程，对不同年画所蕴含的各具特色的格调和线条、色彩和造型为学生们展开别开生面的讲解和分析，以这种形式使学生们对华夏民族博大精深的传统文化瑰宝获得更细致的了解和感受，让学生们更加对金华年画的创作工艺、艺术特征、绘制形式等充满兴致。

二、在实地考察中领会金华木版年画艺术

我国拥有众多具有鲜明艺术风格与艺术特色的传统民间技艺。金华木版年画就是其中别具风格的一枝独秀，它的选材、内容、木刻手法、色调搭配都体现着独特的自身特色，金华木版年画的流传体现着当地人民生活习俗、思想情感和审美情趣的真实流露，是质朴的人民群众辛勤劳动的结晶。在艺术设计课堂中引导学生了解金华年画的知识，促进学生对传统艺术工艺，尤其是具有一方风土人情韵味的金华风俗进行细致了解。也可不拘泥于课堂学习，带领学生到金华木版年画的传承人家中走访学习和参观，经过与年画传承艺人的深入交流和沟通，让学生更深入了解金华木版年画创作、流传、储存、演变的历史以及年画的色彩调制、工具使用、制作材料等，并通过尝试让学生参与进金华年画的创作过程，使他们更加充分的了解金华木版年画所蕴含的历史文化底蕴和艺术魅力。最后，结束参观并让同学们对所考察的金华年画的内容开展综合整理，把文字的和图片的资料制作成档案保留下来。利用这种实地考察的方式，使同学们增强对我国民间传统艺术的兴趣，提高大家的民族自信心和自豪感。

三、在探索尝试中对年画进行传承创作

金华木版年画一般蕴含祭祀祖先、祈祷平安和吉祥安泰的主旨，表达着质朴的乡土和风情。因此，应充分发挥金华木版年画所承载的这些独具特色的美好品质，并加以宣传，在高校艺术设计课堂中，将年画包含的神话传说、民间故事，以及表达人们对美好生活憧憬的情愫融入进来，以增强课堂教学效果。（一）确定设计方向。针对学生所学专业，将学生们分成不同兴趣小组，各小组按照组员的兴趣方向制定本组展开讨论的主题，做出合理的实施规则，然后各小组分别向大家介绍本组创作观点，并制定出具有可操作性的方案。教师制定一个主题，带领学生展开设计。可以结合金华当地旅游资源的优势特色，指引学生们制作精美、小巧又独具金华当地特色的文化产品，达到适应市场需求且能够更好传播文化的目标。学生们据此展开充分想象，拟定了不同风格的活动方案。最后，学生们经过认真讨论和仔细对比，确定了两个可行度和公信度最高的设计方案，一是通过制作标本书签，表现不同主题的金华木版年画形象；二是以挂历为承载物制作代表十二个月的木版年画。这两种方案在选材和制作工艺上都比较切合目标的实现，在方案制定过程中，教师鼓励学生充分发挥想象和动手操作能力，启发学生独立思考和提出见解，并适当帮助方案的进行与设计，使学生们乐于参与其中，于无形中提高了学生的探索意识和对传统文化的认可度。（二）绘制构图、完成设计稿。进行到绘制与构图阶段时，指引学生应用传统木版年画成品，结合当代艺人的精巧心思展开制作。因为标本书签和年画挂历是最终实物设计的展示载体，因此应当掌控好设计年画的比例的大小，制作的年画样品要在绘图上做到精美又保持着传统艺术特色，着色不可太繁杂混乱。学生制作的进程中不断地修改、调整，不断琢磨设计团，进而使构图达到完善的效果。通过师生一起动手操作，按照不同题材制作出一幅幅既表现金华文化底蕴又反应鲜明时代主题的作品。在绘制与构图阶段，学生们积极地参与、研究、处理问题本领获得了提升，开展了深入的想象，增强了学生们对艺术设计的严谨性。

总而言之，金华木版年画所取得的成绩，离不开金华这片沃土与在这里永世生活的人们的馈赠，它是历史的渊源，更是文化的珍宝。五千年前，金华人开始在金华这片大地休养生息，各朝文人雅士在这里展开政治、经济、文化的书写和交流。我们如何能让金华木版年画这朵文明之花开的更长远，就需要在高校艺术设计教学中引进金华木版年画，并让传统艺术和新时代教育相联系，获得双赢成效。

参考文献：

[1]徐延泽.木板年画研究[J].艺术科学，2016（12）：128.

[2]栗梓明.金华木版年画在高校艺术设计教学中的运用[J].中国科技纵横，2017（2）.

[3]邓欣.金华木版年画在高校教学中的运用[J].中国传统艺术，2015（18）.

作者:李存航 单位:武汉理工大学