创意舞蹈在高校舞蹈艺术教育中运用

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摘要：新时期，高校大学生舞蹈教学中，教学缺乏创新、师资与课时配置不合理是面临的首要问题。实际教学中，要想有效开展舞蹈教育，高校艺术教育中引入创意舞蹈，学生掌握基本动作的基础上，培养创新能力，学生综合艺术素养也得到一定的提高。基于此，本文主要论述了高校舞蹈艺术教育中，创意舞蹈应用相关知识，仅供参考。

关键词：创意舞蹈；高校舞蹈；艺术教育；应用

随着创新理念的深入推进，教育教学与文艺工作中，创新能力培养与创意形成备受关注。作为一门新兴学科，创意舞蹈主要是利用舞蹈与其它元素的融合，对舞蹈进行创新，形成新的创意，在此基础上激发学生舞蹈创新能力与创作热情，从而为舞蹈艺术增添活力。现阶段，我国高校舞蹈教学中，创意舞蹈应用与体现日益广泛。

一、高校舞蹈艺术教育中创意舞蹈应用的意义

新时期，随着教育体制改革的推进，推行素质教育，学生创新能力的培养备受关注，学生自身潜力与创造力得到了充分发挥，不同领域实现创新发展。高校舞蹈艺术教育而言，创意舞蹈的形成充分体现了创新发展理念的贯彻落实。高校舞蹈艺术教育中，对于学生与学校，创意舞蹈的应用意义深远。首先，对学生来讲，学习创意舞蹈，自身潜能与创造力得到充分发挥，将自身掌握的舞蹈知识与技能，有意识地与其它元素融合起来，学生创新意识与能力得到激发。另外，一定程度上，创意舞蹈还能培养学生养成良好的想象力与情感体验，通过学习创意舞蹈，自身艺术境界与修养得到提高。其次，对于学校，创意舞蹈的出现，对学校营造良好的艺术氛围发挥着重要的作用，使得校园出现学习舞蹈潮流。另外，在高校各种晚会与社团活动中，舞蹈专业学生表演创意舞蹈，更多的人了解该舞蹈，对创新能力的形成新的认识。最后，从社会角度来看，创意舞蹈的出现，也是认真落实与实践创新发展理念的一种体现。经过发展，创意舞蹈利用网络等现代科技手段，形成社会影响力，吸引更多的人喜爱上舞蹈，以此养成健康向上的特长爱好与锻炼方式，推动社会稳定发展。

二、现阶段，高校舞蹈艺术教育出现的问题

（一）学生舞蹈基础差

现阶段，高校舞蹈艺术教育中，学生基础比较差，小学到大学阶段，所接触的舞蹈知识有限，且以娱乐活动方式为主。高校薛恒舞蹈基础知识差，导致舞蹈艺术教学先要为学生讲授专业基础知识，同时学生接受能力有所差异，一定程度上加大了高校舞蹈艺术教学难度。

（二）所选教材不合理

学科教学中，教材至关重要，教材选用科学，该学科就可顺利开展课堂教学活动，获得良好的教学效果。现阶段，我国很多高校舞蹈课程教材选用不够科学，有的高校直接采用专业舞蹈教材，教材专业性高，舞蹈基础的学生则难以理解，学习压力大；有的高校则从特殊渠道如网络或书刊等购买舞蹈教材资料，再对其整理与印刷，以此变为本校舞蹈教材，这种教材虽然简单易懂，但内容主观性太强，系统性差，对学生舞蹈学习造成了很大的负面影响。

（三）教学内容没有吸引力

教学内容缺乏吸引力，是当前我国部分高校舞蹈艺术教育面临的普遍问题，一些高校舞蹈艺术活动缺乏新意，但也大多是由学生组织与举办。现阶段，高校舞蹈艺术教学中，舞蹈课程设立为主，但课程内容缺乏吸引力，片面地要求学生在老师教学引导下学习相关舞蹈动作，不重视舞蹈学习意义的理解。肢体与情感的融合充分体现了舞蹈真谛，肢体动作中融合情感，并通过肢体语言表现自己内心情感。假若舞蹈教学老师单纯地为学生讲解舞蹈肢体动作，不重视情感的表达，使得学生进入“死学笨学”的局面。由此可以发现，高校舞蹈艺术教学中，如果内容太多枯燥，就会极大地削弱学生的学习兴趣。

（四）缺乏严谨的治学态度

现阶段，我国教育领域备受重视，一些高校竞相设置舞蹈艺术教学工作，但在实际教学中，有的高校缺乏严谨的治学态度，没有深入了解舞蹈艺术教学，而是直接进行舞蹈课程教学。舞蹈艺术教学中，很多高校师资配置不到位，舞蹈老师自身专业素养不足。另外，舞蹈艺术教学中，很多高校课时设置也不够完善，舞蹈课时有限，舞蹈教育接受学生少，不利于提高学生综合素养，高校艺术教学实施效率也大幅降低。

（五）创新性差

现阶段，高校舞蹈艺术教学中，创新性差是教学面临的重要问题之一，很多高校舞蹈教学以传统教学模式为主，老师所讲内容创新性差，授课方式落后，此种情况下，使得学生只关注学习舞蹈知识，长期处于传统学习模式中，自身创新能力消失殆尽，导致高校舞蹈艺术教学流于形式。

三、高校舞蹈艺术教育中，创意舞蹈的应用

（一）设置课程内容

高校舞蹈艺术课程教学对培养与熏陶学生的舞蹈艺术，发挥着重要的作用。受传统教育理念影响，高校舞蹈艺术教学内容设置经常出现问题，对舞蹈教育效果造成了很大的影响，舞蹈教育作用难以发挥，使得学生学习效率大打折扣。在高校舞蹈艺术教育中，应用创意舞蹈时，必须要重视合理设置舞蹈艺术教育内容，具体从以下几方面入手：首先，重视课程内容要素。高校舞蹈艺术教育中，要确保学生活动开自身肢体，加强肢体表达能力培养。作为一种肢体语言表达形式，舞蹈艺术应在肢体动作中融入情感，启发学生并引导其利用肢体语言将自身情绪表达出来，随着自身情绪的变化，通过舞蹈肢体动作得以表现，进而创新并展现舞蹈肢体动作。此外，学生训练时，要树立良好的创新意识，题词更好的表达自身肢体情感。其次，重视意象训练。高校舞蹈艺术教育中，意象训练旨在通过学生舞蹈感知力的提升，自身综合能力全面提升，特别是舞蹈感受能力的提高发挥着重要的作用。通过意象训练后，有效提高学生创新能力，促进肢体动作与情感的融合，深入了解舞蹈知识，为学生自身舞蹈综合能力的提高奠定良好的基础。

（二）设置教学方法

高校舞蹈艺术教育中，应用创意舞蹈，可有效提高学生的舞蹈创造与创新能力。应用创意舞蹈时，要注意应用方法，以此确保学生更好的学习舞蹈知识，提高自身舞蹈水平。比如，利用情境再现，在实际教学中引入创意舞蹈资源，老师结合舞蹈教学内容与学生实际需求，对教学情境进行合理设置，巧妙引导学生进入舞蹈真实情境，获得更好的感受力。此外，借助捕捉肢体动作的教学方法，老师注意学生学习状态与进度，结合学生实际学习情况捕捉相应的肢体动作，以此有效指导学生，便于学生全面认识自身存在的不足，从而进行针对性训练，提高自身学习能力。同时，舞蹈老师也要注意合理应用创意舞蹈资源，以此充分发挥创意舞蹈教学的作用，学生情感与肢体动作实现全面融合，舞蹈教学效率得以提高，为学生后期学习创造条件。

（三）合理设计舞蹈教学

高校舞蹈艺术课程教育中，应用创意舞蹈，对培养学生的艺术素养发挥着非常重要的作用。对于创意舞蹈合理、有效的应用，迫切要求高校要根据舞蹈艺术教学实际情况，合理设计教学内容，以此在高校舞蹈艺术教学中，充分体现创意舞蹈的优势，确保高校舞蹈艺术获得有效的教学效果。高校舞蹈艺术教育中，要秉承以生为主原则合理设计教学内容，应用创意舞蹈，使得舞蹈艺术教学拥有丰富的内容，为枯燥乏味的舞蹈课程增添趣味性，以此为学生营造轻松愉悦的学习氛围，在此基础上激发学生舞蹈学习积极性，学习效率获得提高的同时，学生自身艺术水平也能得到提升。

四、结束语

综上所述，随着时代的进步，高校舞蹈教育工作中，在知识教育中引入创意舞蹈，从而可以发挥很多功能。一定程度上，可以有效弥补现阶段高校舞蹈艺术教学缺乏创新力的文婷，同时在学习新知识的过程中，还可培养学生养成良好的创新意识，激发学生学习舞蹈艺术的热情，增强艺术感受力。因此，高校舞蹈教学过程中，在舞蹈艺术教育中合理应用创意舞蹈，增强教育的创新与引导力，全面培养学生的综合学科素养。

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作者:孙禹琼 单位:广西师范大学