青少年艺术教育论文

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一、艺术传承文化，社会生活离不开艺术

教育同样也离不开艺术，以往的学校教育主要针对的是升学考试，所以青少年的学习内容有很大局限性。青少年主要学的是考试科目，音体美课可上可不上，这就造成了青少年智商高、情商低，在与他人交往中出现这样或者那样的问题，不能体会友谊的可贵。

二、艺术教育是青少年全面发展的需要

学习是一种特殊的认识活动，艺术教育关系青少年的健康发展。相反，青少年又是这种特殊认识活动的主体。艺术教育开发青少年智力，陶冶了青少年情操，成为培养青少年创造力和精神力的重要载体。教师应全面开展积极向上的，面向广大师生的各类技术活动，使青少年们无论是在校内还是校外都有一个健康的艺术活动氛围，做好后期等一系列工作，在艺术教育技术手段上多下功夫，使艺术教育在“以美育人”中起到实质性的、不可替代的作用。

三、艺术教育提供了青少年个性发展的内容

艺术教育对每一个青少年都提出了挑战，每个青少年都有自己独特的艺术造诣。同样的，艺术教育也使一些青少年找到了自己的人生目标，缓解了学习压力，减少了辍学几率。每个青少年都是天才，只是他更注重哪一方面，学习只是基础，个人的成长、以后的社会生活才是更主要的。教师不要把每个青少年都培养成伟人，他们也不可能都是有成就的人，首先要把他们培养成立足于社会的人，要让青少年在全面发展的同时注重个性发展。例如：每周的艺术兴趣活动使青少年在学习之外的时间吸取更多的课外知识；定期的艺术社团活动，如书法社、诗歌社、器乐社等不仅能活跃学习氛围，更能增强青少年的学习动力；学校的艺术节不仅展示了学校艺术教学活动，还展示出科目的教育成果，从而促进学校精神文明建设。

四、艺术教育的推行并不单纯是音体美教师的个人行为

艺术教育应是全体教师的职责，艺术教育要推行得一帆风顺，必须有社会、学校、教师的一致认可和辅助。艺术教育不怕青少年爱闹、爱叫，所有艺术活动必须持续地保持多样性，只有不断开展活动，才能使它动起来、活起来。那么，艺术活动可能与一些教师有冲突，毕竟其他学科教师更注重青少年的学习成绩。家长的支持与否决定了活动能不能进行，班主任支持与否决定了能不能正常训练。所以，要协调好各个学科，要协调好各科教师，无论遇到什么困难都有将它艺术活动继续推行。

五、注意培养提高青少年的鉴赏能力

马克思曾说：“你要听音乐，须培养一个能听懂音乐的耳朵。你要欣赏绘画，须具有懂得形式美的眼睛。”所以，教师要认真备课和讲课，上课做到知识讲解与形象感受相结合；引导与青少年参与相结合；听讲与实练相结合；复习与迁移相结合，使青少年在学习过程中通过教师的实际讲解学会审美、学会欣赏。艺术教育在人性培养方面可以弥补专业教育的不足。艺术着重于人的心灵培养，旨在促成人成为独立的、自由的与审美的人，进而成为身心合一的人，青少年们的判断力、理解力和审美力都需教师用心培养。与此同时，教师要十分重视上好艺术活动课，要制定艺术活动课的长远计划，指派有专长的教师进行辅导。上级领导也在不断强调推行艺术教育，校园现在推行的体育艺术二加一就很好，体现了青少年在成绩好的同时加强体育、艺术特长教育。

近些年，国家对艺术教育工作十分重视，制定了一系列相关文件，提出了具体要求。而做为教育工作者，我们更应付出自己的一切，为国家培育出新一代接班人。艺术教育事关青少年健康且全面成长，在注重教青少年各类文化知识的同时注意培养爱国主义精神和集体主义精神。但是在培养青少年的创新精神和实践能力方面我们也应多做工作，使青少年在学习艺术基础知识和基本技能的同时提高审美能力和文化素养，开发自身潜能。

作者:石丽蕊 单位:河北省石家庄市高新区郄马镇中学