大专艺术教育的途径与方法

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一、大专艺术教育途径

大专艺术教育的空间很大，途径很多，归结起来主要有“三主渠道”、“三辅渠道”。1.大专艺术教育“三主渠道”──知识课、活动课、渗透课。(1)知识课。大专艺术教育的知识课分必修课和选修课，其中必修课有音乐、美术，选修课有舞蹈、书法、艺术欣赏、美育修养等。主要内容是系统学习音乐、美术等艺术的基本概念、原理，训练基本技能，使学生接受艺术观念，设计意识，发展创造思维，陶冶品德情操。(2)活动课。大专艺术教育的活动课主要指学校开展的艺术教育第二课堂，举办的各种展览、比赛和艺术节，组织的艺术类社会活动等。(3)渗透课。指在艺术学科以外的其他文化学课教学中充分挖掘美育因素，并采取适当的手段和方式对学生进行美的教育。这里所指的美育已超出艺术教育的范畴，除进行艺术美的教育外，还涵盖自然美、社会美的教育，其内涵更丰富，其外延更宽泛。2.大专艺术教育的“三辅渠道”──校园艺术氛围、家庭生活美育、社会大环境美育。(1)营造浓厚的校园艺术氛围。包括学校办学特点的确定，教育思想、办学目标的积极引导，校园环境的美化，健康的校园文化的建设等，它们都会对学生审美情趣产生潜移默化的影响。(2)重视家庭生活美育。包括创造高雅、文明的家庭生活氛围，布置、创设家庭艺术小天地，开展家庭艺术活动，组织家庭假日旅游或社会实践活动等。(3)社会大环境美育的引导。指利用各种设施、社会活动和社会生产、生活环境等进行美的教育。如发掘和利用社会美育设施组织学生参与社会美育活动，引导学生分辨社会生活中的美丑来实现生活美育。

二、大专艺术教育方法初探

1.确实抓好艺术学科教学，上好知识课。(1)开好艺术课，建立艺术教育工作体系。按《全国学校艺术教育总体规划》的要求配备艺术专职教师，学校另聘请一定数量的兼职老师，并组织培训，构建一支结构优化的高素质的艺术教师队伍。对艺术教师的培养和提高可采取抓好二个渠道和引入激励机制的办法，两个渠道：进修渠道、科研渠道；激励机制：目标激励、参与激励、成果激励、信息激励等。(2)构建艺术教学内容与目标体系。要使艺术教育具有特色并形成体系，就必须在遵循教材大纲和保持内容的连续性和目标的一致性的基础上，构建大专艺术教育内容及目标体系。(3)不断探索新的教学方法。创设一种浓郁的艺术气氛，让学生在快乐、轻松、融洽的氛围中获取知识，得到美的享受，从而激发活跃的思维能力和创造能力，这是艺术教育所追求的境界。为此，艺术教育要不断探索新的教学方法。(4)改革学生艺术成绩评定办法。改革教法，指导学法，要调动学生的学习积极性，还应改革传统的学生艺术成绩评定办法，可采用“综合评定等级制”、“三个一票否决制”。综合评定等级制：将学生艺术课（含第二课堂艺术活动）的出勤、基础知识的掌握、能力特长的展示等纳入综合评分系统并各占一定比重。三个一票否决制：对艺术课成绩达不到“良的学生实行”三个一票否决。即不能评优秀学生，不能评优干生，不能评奖学金。这样在艺术教育领域里引入了激励机制。2.全面开展第二课堂艺术活动，上好活动课。(1)准备工作做到“六落实”。即组织落实，时间落实，场地落实，教师落实，学生落实，设备落实。(2)组织管理做到“三查”。即查师生的出勤，查活动效果，查活动记录。(3)教学辅导做到“三重”。即重教法，重学法，重技法。(4)氛围营造做到“三配合”、“两结合”。三配合：学校、家庭、社会互相配合，保持学生对艺术的兴趣长盛不衰。两结合：⑴校内、校外活动开展互相结合。有的高校把旨在提高大学生综合素质特别是提高大学生艺术素质的一些科目作为公共课列入教学计划。可通过开设美术、音乐、舞蹈、书法等艺术教育必修课，明确规定的课程开设时间和学时分配，把《实用美学》、《音乐鉴赏》、《艺术思维学》等作为艺术素质教育选修课。同时，教务、团委、学生会院系等方面还可结合各自实际在学生中广泛开展丰富多彩的第二课堂活动。通过依托学生社团，如大学生艺术团、摄影协会、吉他协会、话剧社和地方戏曲研究会等开展活动，使第一课堂所学知识在第二课堂及时得到巩固和提高。对于师范类学校，还特别重视开展“三笔字”和普通话为主要内容的训练活动。通过举办“红五月文化艺术节”、知识竞赛等艺术教育活动丰富校园生活，提高学生文化艺术素养；遇到有纪念意义的重大节日，如国庆、元旦、学校庆典时，可开展诸如学术论坛、综合文艺晚会、大合唱比赛等校园大型艺术活动，为大学生提供展示自己才华的舞台，从而使学生的艺术素质得到提高。(2)普及与提高相结合。在艺术教育过程中，一方面要重视全体学生艺术素质的培养，另一方面要注意选拔在艺术方面有天赋和特长的学生进入艺术团重点培养，发挥其示范和带动作用，使他们的优势得到更大发挥。面对全体学生进行艺术教育，主要是通过课堂教学、开设讲座和开展丰富多彩的群众性艺术活动来实施。有条件的学校可以通过组建大学生艺术团，来提高校园文化艺术活动的层次和品位。艺术团可包括乐队、舞蹈队、礼仪队、腰鼓队、秧歌队等。同时，还应注重培养一批校园文化艺术活动骨干，辐射、带动全体学生开展经常性的、丰富多彩的文化艺术活动，从而培养出一大批“一专多能”的优秀人才，最终为祖国输送合格的建设人才。3.加强艺术特长生的培养，对艺术上有一定特长并有发展潜力的学生的培养，可采取全程跟踪教育机制。4.各学科渗透美育应重点解决好美育因素的挖掘和渗透的方式两大问题。(1)充分挖掘各学科的美育因素。只要善于挖掘，各学科中美育因素很多，如德育课中的爱国主义教育涉及许多爱国主义者、民族英雄，它们本身是一些心灵美的人，是社会美；语文课中的许多古今中外的优秀文艺作品，是艺术美；数学中的一些公式，具有对称、平衡性，是科学美；体育课中的各种运动，是体育运动美……教师在发掘学科美育因素时要明确两点，一是每一个学科内容中蕴含着多种美学观念，二是体会学科其中的韵律。(2)以恰当的方式和手段渗透美育。各学科教师还应把艺术学科教学中直视、想象、模仿、创造等能力的培养方法推广到其他学科的教学改革中，使“德育不是说教，智育不是灌输，它们同样是一种艺术”。传授知识借助审美教育中的情感交流原则、形象化原则，引入愉快教学理念，从而探索出各种全新的教学方法，使美育的渗透效果更加明显。艺术教育是一个古老而全新的课题，其教育途径和方法很多，虽因时而异、因人而异、因校而异，但其教育规律是一致的。

本文对学校艺术教育的途径进行了发掘，并对其主渠道中的三类课的教育教学及管理的方法进行了一些有益的探讨。如何充分发挥艺术教育的强大功能，全面推进素质教育，培养高素质创造型人才等课题，有待于教育同仁们不断探索。

作者:何云霞 单位:重庆幼儿师范高等专科学校