科学小实验对幼儿思维发展的作用

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摘要：社会的进步离不开科技的发展，在现阶段幼儿园教学当中，如何利用科学小实验促进幼儿思维能力的发展，促进幼儿的综合素质全面成长是现阶段幼儿园教学中的热点话题。幼儿思维能力的发展对其日后的学习和生活有着积极的影响，不仅能够为幼儿将来终身学习奠定有利基础，还可以让幼儿从小养成良好的科学素养，以后为我国科技的发展贡献自己的一份力量。

关键词：科学小实验；幼儿教育；思维发展；促进作用

在幼儿园教学过程中，教师运用科学小实验可以促进幼儿思维能力的发展，在实验的过程中为幼儿带来身心的喜悦，使幼儿感受到科学并不是那么高深莫测，而是围绕在我们生活的方方面面。科学小实验还可以培养幼儿的观察能力和动手能力，这些能力的提升对幼儿的成长起到了非常关键的作用。因此，开展科学小实验不仅仅开阔了幼儿视野，更重要的是对幼儿思维能力的发展有着很好的促进作用。本文主要论述了科学小实验对幼儿思维的发展起到的积极作用。

一、幼儿园科学小实验教学现状

（一）教师对科学小实验不够重视。幼儿园开展科学小实验主要在于培养幼儿的思维能力，提高幼儿的动手动脑能力和协调能力，从而促进幼儿的全面发展。但是，在实际教学过程中，很多幼儿教师对科学小实验的重要性没有足够的认识，教学过程中依旧采取传统的教学方法，依旧重视幼儿对文化知识的学习，科学小实验的开展次数寥寥无几。虽然有一些教师在教学当中偶尔会开展科学小实验，但是由于幼儿园的实验器材和场地有限，导致幼儿园科学小实验无法顺利开展。这些现象的存在严重影响了科学小实验的开展和幼儿思维能力的培养，同时也不利于幼儿综合素质的综合发展。（二）教师缺乏科学实验经验。由于幼儿园教师多是专业学校毕业，其所学专业知识也只是幼儿教育，因此，难免有部分幼儿教师在开展科学小实验的过程中缺乏专业的指导，同时幼儿园也没有安排教师参加科学类相关的培训，即便一些教师参加了培训，也没有达到预期的教学效果。这就导致很多教师自身科学经验不足，在实验中无法处理和解答一些现象，使科学小实验成为形式，影响了幼儿思维能力的发展和动手能力的发展。[1]

二、科学小实验对幼儿思维发展的促进作用

（一）激发幼儿科学探索的兴趣。幼儿时期正是好奇心最强时期，同时也是从小培养科学素养的关键时期。有位著名天文学家曾经说过“每个人在幼儿时期都是一个伟大的科学家，因为每个幼儿和科学家一样都对自然界充满好奇和敬畏”。因此，培养幼儿参与科学的实验过程不容小觑。曾经获得诺贝尔奖的华人科学家高锟早在童年时期就是一名实验爱好者。因此，幼儿园开展科学小实验，引导幼儿对实验方法、内容等等进行总结和分析，使幼儿对自然界的现象进行自主探究，能够有效地为幼儿探索科学以及爱好科学奠定有利基础，同时也有利于幼儿思维能力的发展。（二）促进幼儿综合素质全面发展。科学小实验和一般教学内容相比具有较强的新颖性、丰富性和连贯性，同时实验步骤相比其他科目的学习更加复杂。幼儿园科学小实验的开展不仅能够集中幼儿的注意力，还可以促进幼儿之间的互相交流，引发幼儿积极联想，在实验过程中能够有效地调动幼儿的参与程度，激发其对科学的兴趣，同时还可以培养幼儿的动手操作能力和创造行为，使幼儿的大脑得到高效的开发，从而促进其思维能力的发展。[2]（三）培养幼儿团队合作意识，提高团队合作能力。在开展科学小实验的过程中，很多实验都是需要团队合作完成的，每个幼儿负责的每项操作都要进行细致的观察、记录，只有这样才能够开展完整的科学小实验。在这个过程中，教师还可以引导幼儿对实验现象和步骤进行探讨，对实验步骤进行改进和完善，在潜移默化中培养幼儿的团队合作能力，同时还加深了幼儿与同学之间的友谊，在团队合作中促进幼儿综合素质的发展以及思维能力的发展。（四）培养幼儿的创新意识。幼儿园科学小实验的开展使幼儿的思维处于开放状态，在动手实践的过程中使幼儿获得最直接的感性体验，在掌握科学知识的过程中促进幼儿创新能力的提升。在实验的过程中，教师要积极引导幼儿思考，从而使幼儿找出解决问题的方法，并且鼓励幼儿独自完成实验任务，让幼儿详细记录实验步骤，通过这样的方式来活跃幼儿的思维。教师只有这样做才能够取得举一反三的教学效果。此外，教师要给予学生更多的时间，让幼儿有足够的时间去独立思考、动手实践。对于幼儿自己不能解决的问题，教师要鼓励其主动进行实验，从而在实验中找到解决方法，这样不仅使幼儿的思维能力得到提升，还促进幼儿了幼儿创新意识的发展。[3]

三、结束语

总而言之，幼儿园科学小实验的开展对幼儿思维的发展起到了积极的促进作用。教学过程中，教师要不断提高自己的科学素养，主动学习科学知识，以便于在教学过程中开展更加高效的科学小实验，从而促进幼儿思维能力的提升和科学素养的发展。

参考文献：

[1]洪雪.幼儿园英语教学生活化的现状与对策研究——以秦皇岛小牛津幼儿园为例[J].教育进展,2016.

[2]施飞飞.幼儿园科学小实验实践与探究[J].当代教育实践与教学研究（电子刊）,2017.

[3]李承美.关于幼儿园大班科学小实验开展的思考[J].科学咨询,2018.

作者:袁晓琰 单位:江苏省启东市宝宝幼儿园