幼儿道德启蒙教育策略分析

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摘要：随着社会的发展，幼儿教育的重要性越加突出，幼儿教育是教育的基础工程，为他们将来接受高等教育奠定良好的基础。其中，道德教育属于幼儿教育的重要内容，幼儿教师应做好幼儿道德启蒙教育，培养幼儿良好的道德行为和品质，这是他们学习做人的奠基期，也是幼儿全面发展的必要之举。本文针对幼儿的道德启蒙教育策略展开了以下分析。

关键词：道德启蒙；幼儿教育；家庭德育；感官教育；社区教育

一、关注生活细节，渗透道德教育

幼儿教育在日常教育的过程中，应结合幼儿的年龄性格特征，从生活细节出发，将道德教育与生活实际相结合，关注幼儿日常生活中接触的人和事，将道德教育渗透在幼儿生活的方方面面。首先，应从幼儿的衣食住行入手，培养他们良好的行为举止习惯，让幼儿意识到爱家乡、爱祖国、爱集体的重要性，在日常生活和学习中要做到勇敢、诚实、不畏艰难，在与人交往的过程中要讲礼貌、懂文明、守纪律，培养他们良好的品德意识和行为品质[1]，让他们以乐观、活泼的心态面对每一天，为他们良好道德品质的形成奠定良好的基础。因此，从生活细节中挖掘道德启蒙教育元素，对于学生良好行为意识习惯的养成具有重要作用。比如，教师在指导幼儿穿衣服的过程中，鼓励他们互相帮忙系扣子等，培养他们互相帮助的意识；在游戏活动中，组织合作类的游戏，培养他们主动分享、合作的意识，并习惯使用礼貌用语等等。教师应积极表扬幼儿的日常行为，抓住他们的心理特点，对其进行赞美教育。另外，对于一些经常抢他人东西和打架的行为，教师应温和地进行引导，让他们明确什么事情应该做、什么事情不应该做，明辩是非、懂得相互谦让，这样能够在潜移默化中净化孩子的心灵。在日常典型的小事中，采用情境教学法，让幼儿亲身经历、耳濡目染，这样便于他们理解和掌握所谓的道德行为。因此，生活细节是孩子道德行为习惯的流露，教师应关注他们的日常生活习惯，能够起到事半功倍的教学效果。

二、改善家庭德育环境，促进幼儿道德品质发展

家庭环境对于孩子来说是极其重要的，是他们成长的摇篮。家庭作为孩子一出生就接触的第一环境，为孩子人格的形成打下了深深的烙印，也对幼儿的长期发展具有深远影响。正所谓孩子的行为表现是家长行为意识的一面镜子，著名文学家老舍先生也曾提到母亲是他性格养成的最重要的老师，是对其进行生命教育的启蒙者。因此，幼儿教师在对孩子进行道德启蒙教育的过程中，应加强与家长之间的联系，相互合作，共同致力于幼儿道德品质的养成，鼓励家长在日常生活中注意自己的言行。首先，家长应起到榜样作用，在与人交往的过程中要相互尊重，注重邻里之间和谐关系的养成，主动关心他们，为孩子营造温暖的家庭氛围；其次，对于孩子的行为，家长应作出正确、客观的评价，明确真善美和假恶丑；最后，家长最好能够带孩子定期旅游，让他们见识历史深厚的名胜古迹，领略世间的奇妙景观，使其感受风景的优美和祖国的浩大，激发幼儿的爱国主义情感[2]。因此，家庭环境是幼儿道德品质形成的第一课堂，也是孩子全面发展的关键因素，家庭教育是学校教育不可替代的重要部分。

三、融合感官教育，促进道德习惯养成

感官教育的出发点在于激发学生的内在情感，通过观看动画片、阅读绘本、讲故事等活动，调动幼儿的多重感官，将道德教育渗透在幼儿感官的多个方面。在幼儿聆听故事、观看动画片、阅读绘本的过程中，建立他们内在的道德界限，懂得分辨道德的标准，从而学会处理人际关系，形成完善的人格。具体来说，幼儿教师可以为幼儿讲述情节冲突并引人深思的幼儿故事，通过故事中对人物的描写，促使幼儿进行模仿和学习。介绍小伙伴之间相互帮助的故事，渗透合作意识教育，让幼儿在生活和学习中懂得乐于助人。让幼儿在听、读、写的过程中树立正确的道德意识，做出恰当的行为，进而养成良好的行为习惯。同时，幼儿教师和家庭都应积极为孩子搜集相关资料，因材施教，针对幼儿的感官特点进行引导，让他们明确正确的道德标准。因此，感官教育作为道德启蒙教育的辅助手段，是最直观的教育，也是最为感性的教育，符合幼儿的行为特点，能够起到极佳的道德教育效果。

四、突出社区教育，做好德育教育衔接

社区环境也是幼儿成长过程中的重要一环，做好社区教育对于幼儿社会化的形成具有积极作用。幼儿园在家园共育的基础上，还应突出社区教育的重要性，这样才能真正做到道德启蒙教育的全面渗透。幼儿教师可以定期召开家长会，组织家长一起商讨家园联系的具体策略，充分运用社区资源，从社区层面逐步培养幼儿的社会化。譬如，幼儿园可以带领孩子们为社区的老人们表演节目，对他们进行尊老、敬老教育，家长在这一过程中应积极配合，教师也应为孩子树立榜样，以此逐步培养学生的道德素养，促进他们人格的完善。

总之，幼儿教育作为素质教育的基础性工程，道德启蒙教育不可或缺。通过关注生活细节，渗透道德教育；创设家庭环境，促进幼儿发展；融合感官教育，培养道德习惯；突出社区教育，做好教育衔接，才能培养新时代全面发展的人才。因此，道德启蒙教育需要在幼儿教师的带领下，发挥家长和社区的作用，全方面渗透道德教育，共同为幼儿道德品质的形成保驾护航。

参考文献：

[1]孟秀云,薛桂荣.道德启蒙教育——幼儿期常抓不懈的主题[J].科教文汇(下旬刊),2019(7):26-27.

[2]段德富.道德启蒙教育初探[J].山西广播电视大学学报,2018(4):35-36.

作者:刘欣 单位:大连明星幼儿园