如何做好幼儿教育防范虐童事件

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【摘要】近几年，幼儿园教师虐童事件被频频爆出，人性的扭曲严重冲击着人们的道德底线，激起人们对幼儿教育管理的质疑。幼儿教育作为与民族和国家未来紧密相连的一种前言教育方式，是孩子性格养成和心理塑造的关键时期，而根据社会调查显示，越来越多的孩子在幼儿园受到身体及心理上的双重胁迫，有损孩子心理及生理健康，甚至导致孩子对幼儿园生活及学习产生反感和厌倦的心理。如何确保孩子在幼儿时期形成并具备终身受益的生活及学习习惯，成为当前幼儿教育管理丞待解决的重要课题，不仅需要幼儿教师时刻将自己视为一面镜子，规范言行举止，且还要从教育环境考虑，让每一个孩子在幼儿园里身心健康成长。

【关键词】幼儿园教师；虐童；幼儿教育；管理

2012年10月24日浙江温岭一所民办幼儿园曝光的女教师虐童事件引起广泛争议，成为家长及社会各界舆论的焦点话题，冲击着人们传统对教师职业的尊崇之意。教师被成为人类灵魂的工程师，是世间最为神圣的职业之一，然而，近年来不断发生的虐童事件，降低了人们对教师职业的评价。而幼儿教师人性扭曲的背后，教师个人情绪是一方面，主要还是幼儿园教育管理在教师道德规范和道德准则方面的严重缺失。此外，幼儿园在人员录用方面，缺少严格的审核标准，成为导致幼儿园师资较差的根本原因之一。因此幼儿园需加快建立完善的教师教育管理制度、行为警戒制度以及纪律约束制度等等，才能从根本上减少虐童事件的发生。

一、虐童行为对孩子身体及心理产生的伤害

现代幼儿教育体系中，全国不同区域内不同性质的虐待儿童事件频繁发生，使人们既感到痛心，同时又对我国幼儿教育产生恐惧心理。而儿童作为每一个家庭的重点保护对象，在这场恶性事件中一反传统社会及家庭地位，成为弱小的受害者。通过曝光视频不难发现，每一例虐童行为都伴随着幼师的打骂或者体罚，这对处于成长和发育的儿童而言，意味着必须默默承受来自教师的伤害，令人感到毛骨悚然的是虐待行为会对孩子造成心理上的创伤，这种心理上的缺陷很有可能会跟随孩子的一生，或许会成为孩子一生难以跨越的鸿沟，长期在内心挣扎难以挣脱。国外儿童心理学家认为，3~6岁的孩子还处在自我中心或无差别直觉的社会认知阶段，这个阶段只能通过具体的行为特征或者态度，对周围人进行判断，而教师虐待的行为一方面混淆了孩子以往对周围人及周围环境态度的认知，产生一种陌生感和空间感，对其自身态度及性格的养成造成一定影响；另一方面，若将此阶段儿童的认知比作一张空白纸，那么儿童极有可能会通过模仿的方式对教师行为进行勾勒，儿童的人生价值观产生扭曲，且长大后暴力行为的风险会增加。从长远来看，虐童行为不仅会对孩子、对家庭产生伤害，也会给整个社会来带来精神损害。

二、导致虐童事件频繁发生的主要原因

从虐童事件本身来看，是教师对自身道德行为的放纵，是放纵心理的恶性循环，加上幼儿园教育在管理层面上的缺失，导致幼儿园教师将自身情绪以具象化的动作传递于儿童，并对其造成严重的身体与心理伤害，更有甚者实施较为残暴的行为。虐童问题一直以来可以说是幼儿园教育最为棘手的问题，其根源在于幼儿园教师在实际工作中不能以孩子为中心，无法与孩子进行平等的交谈，往往以长者的身份对孩子生活中的行为进行指责，从教师的眼神、语调以及用词等可以反映出对孩子的不尊重，并且缺乏对孩子的关心与爱护。从另一角度来讲，孩子进入幼儿园等于进入小型社会环境，教师代替家长的角色，负责引领孩子从社会学角度看世界，家长与教师双方的关心都是必不可少的。（一）教育资源配置的不合理。从幼儿园属性进行划分，主要可以划分为两大类：一类是公办幼儿园，另一类是与之相对的民办（私立）幼儿园，两者的区别在于其特征与经费来源的不同，公办幼儿园的特征与民办幼儿园相对，经费来源来自公办，及所有建设、办公费用均为政府财政拨款。而民办幼儿园经费一般由创办人及合伙人共同出资，经费的多少根据实际办公要求来制定，与公办幼儿园的固定经费来看，民办幼儿园较为自由，两者在办学条件上差距悬殊。一方面，国家对民办幼儿园的投入少之又少，财政情况较为紧张的情况下，甚至可能产生零投入的现象，幼儿园的日常经费需自筹获取，幼儿园整体办学条件较差，且教师工资多为固定工资，教师流动性较大。民办幼儿园在教师资源方面采取自主式招聘方式，对教师职业要求较低，教师在专业素质以及道德规范等领域参差不齐，无证教师在总教师人数中所占比例较大，师资队伍建设水平与教师质量较低。由于办公经费的严重匮乏以及教师人员难以满足实际需求等，使得现有教师分担任务较多，工作压力增大，再加上恶劣的办学环境，单一化的硬件配置，赋予幼儿教育一定的功利性质。（二）教师职业道德和爱心的缺失。近年来，我国学前教育事业快速发展，幼儿园新进教师迅速增加。根据相关调查数据显示，从2000年起截止到2016年底，我国在职幼儿园教师人数已达到223.21万人，平均每年大约增加17.8万名新教师。但是尽管教师人数持续增长，丰富了学前教育师资储备，但是整体师资水平普遍较低，部分新进人员在进入教师行业之前并未经过系统的教育培训，甚至尚未取得国家教育机构所认可的相关教师等级证件，严重缺乏对该职业中的道德规范以及相关法律知识方面的全面认识，在实际工作中体现出对孩子缺乏一定的爱心与耐心。与此同时，幼儿园教师性质的影响，使教师岗位的工资并不理想，且每天需面对不同的挑战与困惑，加剧了生存环境的恶化，使大部分刚刚入职的新教师往往难以应对角色的转换，无法控制自身负面思想，长期失控情绪的积累，最终在孩子触犯之后一瞬间爆发，进而演变成虐童事件。孩子是祖国的花朵，孩子的教育也是家长们最为关注的话题之一，一旦孩子在幼儿园遭受教师虐待，不仅孩子一辈子都会蒙上阴影，并且家人也会对现阶段学前教育产生质疑。抛开传统教育观念，家庭、教师乃至社会都应该参与到关爱儿童、守护儿童的行列中来，增强社会责任感，提高全社会对学前教育的重视，并对其当前教育体系结构重新进行审视，当成一个事业去做，给孩子提供美好的人生启蒙。（三）幼儿自我保护意识和能力差。孩子对自身安全的保护，主要以来孩子是否意识到危险和孩子主动避开危险的能力。而对于2~4岁刚踏入幼儿园的孩子来说，对自身安全的保护能力肯定是比较差的，孩子遇到陌生人、陌生情境知道快速回到养育者身边，是一种寻求保护的能力。但是，与陌生人、陌生情境不同，教师在孩子幼儿园生活中所扮演的角色等同于“养育者”，一方面，在受到教师或者其他同学的欺辱时，第一反应并不是进行躲避，自我保护能力意识并未生成；另一方面，许多孩子对老师天生的恐惧感，使得孩子没有胆量与勇气，将在幼儿园受到的伤害告知父母，只能忍气吞声，一个人默默承受身体和心理上的创伤。从往年发生的虐童事件来看，儿童自我保护意识和保护能力差，也是助长此类事件频频爆出的主要原因之一。（四）幼儿教育过程管理的缺位。从已公开的幼师虐童事件来看，民办幼儿园中发生虐童事件远远多于公立幼儿园，有些事件涉及幼师无从业资格证，还有一部分是由于在幼儿教育过程中管理的匮乏。在我国学前教育体制下，公立幼儿园现有设施设备、师资配备、资源投入以及教育管理制度的建立，均由政府的相关教育部门进行亲自督办，而民办幼儿园的管理体制以及教育资源都是由自己提供公共经费。目前，由于公办教育投入不足，地区之间、城乡之间经济发展不平衡，把学前教育纳入义务教育的难度较大。但是，民办幼儿园高收费、管理无序的问题，加大了幼儿教育过程中的管理松散，从长远来看不利于我国整体教育改革与发展的大方向。

三、如何做好幼儿教育工作防范虐童事件发生

（一）加强教育，提高幼儿教师职业道德水平和从业能力。在社会上，幼师属于与孩子打交道的职业，从业者具有热情、开朗的性格，一直以来都是一种受人尊敬的职业。从幼师的职业功能来看，其主要任务是引导孩子对社会乃至整个世界有更加全面、正确的认识，其在实际教学活动中所反映出来的道德素养，在一定程度上影响着孩子身心健康的成长。而要从真正意义上优化幼儿教育工作，杜绝虐童事件的产生，可从以下两个方面入手：一方面，提高幼儿教师职业道德水平。通过开展优秀教师评选活动，使每一教师充分认识到自身道德形象对孩子的影响，使教师成为学生最可亲、最尊敬、最知心的良师益友，提高教师职业素养，促使教师自我发展和加强师德师风建设。另一方面，加强教师健康培养。作为幼儿教师，应该热爱教育事业，热爱儿童，有责任心有耐心，避免将负面情绪直接发泄给孩子，积极引导孩子，构建与孩子之间的友谊。（二）规范管理，着力抑制幼儿园虐童事件发生。对于幼儿园办学资质以及相关教育从业者所持资格证书进行严格清查，对一些尚未取得办园许可证、教学基础设施较差、管理体制上不健全以及在安全方面存在重大隐患的学前教育机构进行强力整改，并通过相关监督机构对其整顿以及完善过程进行全方位监督与管理。此外，组织实施学前教育普及工作，进一步加大对学前教育的公共投入力度，夯实教育发展硬件基础，加强幼师师资队伍的建设，增强对幼儿园办学资格与办学条件的相关审核，建立一系列幼儿教师聘请标准，在进行人员招聘时严格按照相关流程进行，进一步完善学前教育师资培训体系，促使教师德、育全面发展。（三）社会参与，强化幼儿教育的社会责任。社会参与，是一切素质教育的源泉，对促进儿童的身心发展具有至关重要的作用，应该引起学校和家长的高度重视。例如积极宣传学前教育相关法律法规以及政策规定，促使各级政府把大战学前教育、提升学前教育质量列入重要的民生工程，营造全社会支持幼儿教育发展的氛围。若要使我国幼儿机构对幼儿的教育、管理、服务上更加专业、规范、合理、透明，不仅仅需要国家相关部门对幼儿园的准入制、幼儿教师的从业资格及日常监管等方面进行科学合理的考核，同时，也需要加大社会参与，让更多的孩子能够接受社会大环境的优质教育，促使幼儿教师产生更加强烈的责任感。（四）加强幼儿教师虐童事件的立法跟进。学前教育与初等教育、中等教育和高等教育属同一序列，是国民教育体系的重要组成部分，关乎儿童的健康成长，关乎千家万户的切身利益，同时关乎国家民族的未来。为了避免虐童事件的发生，减轻对孩子身体及心理的伤害，政府作为国家权威象征，应从法律层面入手，与学前教育实际情况相结合，制定相关法律法规，设立专项法律，对学前儿童自身权利进行强有力的维护，促进学前教育事业实现跨越式发展，走向世界前列。同时，加大行业监管力度。除了按照法律规定给予当事人采取拘留、罚款等处罚之外，还可以通过利用行政手段，对涉事幼儿园和幼儿教师进行备案，暂停或取消相关幼儿园办学资格，取消涉事幼师的从业资格。

综上所述，幼师虐待儿童的恶劣行为，家长及社会各界为之感到愤恨，但大家在谴责幼师行为的同时，需认识到最重要的一点，就是对虐童事件发生的根源进行深刻反思，并如何降低类似情况的发生几率。其一，加大对学前教育的财政投入，对民办教育提供政策上的扶持，提高幼教职业道德水平，改善幼教的工作环境及待遇；其二，规范管理，着力抑制幼儿园虐童事件发生；其三，社会参与，强化幼儿教育的社会责任；其四，加强幼儿教师虐童事件的立法跟进。通过政府部门、教育部门以及幼儿家庭和社会各界力量的努力，为幼儿创造一个充满安全感的教育环境，使幼儿园的服务更加健康、阳光、透明，有利于促进幼儿的健康成长。

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作者:王金金 单位:武汉理工大学幼儿园