幼儿教育音乐训导措施

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【摘要】在现代幼儿园教育的过程中，音乐教育是重要的内容和组成部分，通过音乐教育能够对幼儿进行启蒙教育，培养幼儿的想象力和创造，促使幼儿健康快乐的成长。在幼儿教育的过程中，音乐训导主要是通过在音乐教学中，利用美学内容，发挥美学教育功能，对幼儿进行熏陶和培养。本文对音乐教学在幼儿教育中的重要作用进行简单阐述，并且从实践音乐训导中的知识传授、能力培养以及性格诱发三个方面对音乐训导的措施进行分析。

【关键词】幼儿教育;音乐训导;措施探究

随着素质教育的不断深入，在幼儿教育的过程中，注重音乐教育的开展。随着音乐教育理论的不断发展，并且和现代教育不断融合，形成了针对幼儿的音乐教育方式和理念。通过音乐教育能够培养幼儿的审美意识，丰富幼儿的情感体验，培养幼儿的想象力和创造力，同时能够对幼儿的听觉以及感知能力进行训导和培养。因此，在幼儿音乐教育的过程中，应当采取有效地音乐训导措施，促使音乐教育的开展。

一、幼儿教育的音乐教育的作用和意义

在幼儿教育开展的过程中，音乐教育具有多种价值和作用，能够为幼儿的审美教育提供新的方式，促使幼儿在音乐的氛围中进行熏陶，促使幼儿能够快乐的成长，并且获取到情感的满足和体验。通过音乐训导激发幼儿对音乐的喜爱，在音乐的熏陶下促使幼儿各种能力的协调发展。音乐的学习能够促使学生身体的协调发展。在音乐教学的过程中，学生需要对五线谱知识、节奏以及音符等基础知识进行学习，促使幼儿在学前获取快乐，促使幼儿创新能力的激发和培养。因此，在幼儿音乐教育的过程中，促使音乐教学和素质教育的有效融合，加强音乐训导教学，提高课堂教学的效果和质量。

二、幼儿教育中时间音乐训导采取的措施

1.音乐训导过程中知识传授的措施。在现代幼儿教育中开展音乐教学进行知识传授，并不是对专业音乐知识内容进行讲解，主要是指在音乐中的一些符号、图案、乐器以及位置等一般常识性的认识，促使幼儿能够通过音乐教学对音乐的相关元素进行了解，激发幼儿对音乐学习的兴趣。因此，在幼儿音乐教学知识传授的过程中，通常是借助实物进行教学。例如，对A、B、C等之类的符号、读法以及手指的位置等。在教学的过程中，教师可以借助相应的教学用具，涂上相应的颜色，让幼儿去搬运，在这样的过程中对音乐的元素进行深入的了解，感受音乐教学中的乐趣，并且能够爱上音乐。在音乐教学的过程中，借助游戏进行学习，促使学生的各项能力能够得到训练。2.音乐训导过程中能力引导的措施。在幼儿教学的过程中，开展实践音乐训导，主要是能够对幼儿各项能力进行激发、引导和培养。例如，在音乐教学的过程中，借助符号游戏进行教学，能够促使幼儿在学习的过程中对其观察能力进行诱导和培养，促使幼儿能够通过事物对世界进行认知，促使课堂教学能够从被动转化成主动，调动幼儿对音乐的喜爱和学习积极性。在音乐教学活动开展的过程中，通过歌唱、舞蹈动作等方面的教育，能够对幼儿的肢体进行全面的训练，加强对幼儿体能的诱导，对其能量进行合理的疏导和释放。在幼儿音乐教学开展的过程中，借助乐曲优美的旋律，促使幼儿能够感受其中的协调性，并且通过节奏感的掌握促使幼儿能够对自身的身体和情绪进行控制，逐步提高幼儿的自我控制能力。从音乐的多方面作用和功能进行分析，音乐训导能够引导很多种能力，对幼儿个体进行全面的培养，促使幼儿创新能力的培养和保护。因此，实践音乐训导中进行能力引导需要对幼儿的体能范围进行掌握，了解幼儿的适应能力，促使音乐教学和能力引导进行结合，开展游戏活动、团队合作对幼儿的素质能力进行全面的训练和培养。3.实践音乐训导过程中性格诱发的措施。幼儿还没有形成完整的性格，所有，通过幼儿时期的音乐教学能够对幼儿潜在的各种素质进行训导式的培养。因此，在幼儿教育音乐教学的过程中，教师需要对幼儿的倾向和天赋进行观察，针对其特点开展相应的引导教育。如，在实践音乐训导的过程中，对幼儿进行性格诱发，教师应当根据音乐教学过程中的不同项目制定不同的指标，为幼儿制定科学合理的档案资料，并且能够和义务教育阶段相互联系，形成有效的衔接，为幼儿未来的学习和发展奠定基础，提供更多的可能性，并且在此基础之上进行扩展性教育。在音乐教育开展的过程中，教师需要针对幼儿的智力、情商以及心理的稳定性进行训导和评估，并且能够促使幼儿教育和家庭教育之间能够实现教学资源的共享，对幼儿的性格进行引导式的培养，为幼儿未来的学习和发展奠定基础。

三、结语

幼儿教育是一种启蒙性教育，对幼儿具有重要的作用和影响。在幼儿教育过程中，开展音乐教学符合幼儿心理和生理的特点，同时符合幼儿的天性。音乐中含有节奏、符号、动作、旋律以及乐器等，能够扩展幼儿的认知能力，丰富幼儿的情感。因此，在音乐训导的过程中，教师应当对音乐教学中的构成要素进行分析，培养幼儿的综合素质，促使幼儿想象力和创造力的培养，为幼儿的未来学习和发展奠定良好的基础。

作者:吴鸣鹂 单位:江西省南城县盱江幼儿园

参考文献：

[1]俞雯.幼儿音乐教育中存在的误区与解决对策[J].学园,2015,(04):171.

[2]王晨.幼儿教育中实践音乐训导的措施分析[J].新校园(中旬),2017,(04):174.