幼儿教育阶段科学启蒙教育研究

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摘要：幼儿教育阶段，对幼儿开展科学游戏活动等，适度进行科学启蒙教育，一方面对其渗透一定的教育功能，同时让他们享受科学游戏活动的过程，获得初步体验和感受。在具体实践活动中，教师可以运用自然物质材料和有关的教学素材、玩具、图片等，进行带有游戏性质的操作活动，这是对幼儿进行科学教育行之有效的方法。本文结合幼儿园开展科学启蒙教育的实际，肤浅阐述其意义及其简单方法。

关键词：幼儿教育；科学游戏；兴趣

在幼儿教育阶段对幼儿进行科学启蒙教育活动是其重要内容之一，通过科学启蒙教育活动，让其享受游戏活动的过程，提升科学素养。教师在开展科学启蒙教育活动时，可充分利用直观形象的图片、玩具等实物，以游戏活动为载体，激发幼儿的参与兴趣，渗透一定的科学性活动，使幼儿在自由宽松的游戏中获得一些浅显的科学知识。

一、通过教师的演示实验，激发幼儿对科学的浓厚兴趣

设计好科学性实验，通过教师的直观演示，让幼儿产生强烈的好奇感，从而对科学性实验活动充满兴趣。比如：教师首先从伟大发明家爱迪生曾孵过小鸡的实验活动入手，给小伙伴吃发气散想象小伙伴能飞起来的实验，就是因为爱迪生看到母鸡孵蛋，鸟在空中飞这样的事实而产生了要研究它的兴趣……可见只有对科学发生了兴趣，才会产生引起主动追求科学新知的愿望，就会事事处处留心去观察周围的事物和现象，不断的有所发现并追根究底。该如何引起幼儿对科学的兴趣呢？在教学过程中我主要采用演示科学小实验的方法，来启发幼儿去想、去问并对科学产生兴趣。以幼儿试探性参与科学实验活动为契机，教师可以积极鼓舞他们参与到实验活动过程中，组织幼儿进行交谈和讨论，由此使幼儿产生观察思考，探索等一系列心理活动，从而达到引起幼儿对科学产生浓厚兴趣的教育目的。

二、教师适度将科学游戏活动渗透于各科教学活动过程中，培养学生科学意识

对幼儿进行科学思想的渗透不可能教师单调的讲授，而是将科学实验活动渗透于学科教学之中，培养幼儿科学意识。当然，教师也可以在常识教育活动中结合语言教育活动，设计科学常识游戏和科学故事等，让他们在欢乐的情绪下认识事物的各种属性，形成清晰的概念，激发他们探索科学奥秘。如：在幼儿大班常识教学“认识彩虹”活动前我给每位幼儿准备肥皂泡的水和吸管，一杯凉开水，让幼儿到户外进行游戏，站在太阳底下吹肥皂泡，含一口水在嘴里，背对着太阳向上喷，游戏结束后提问幼儿，你们在肥皂泡上发现了什么漂亮东西，背着太阳喷出的水上又有什么好看的东西，让幼儿自由讨论，积极争辩，充分表述自己观察到的现象，我不急于把结论告诉幼儿，而是通过用玻璃杯装一杯清水，放在窗台上，窗台内放一张白纸，让阳光斜照着玻璃杯，就能在白纸上看到一道美丽的彩虹。此时引导幼儿观看白纸上的彩虹。通过讲解让幼儿知道并理解彩虹的七种颜色都是太阳光的颜色，肥皂泡上看到的和喷出水上看到的漂亮颜色都是太阳光的颜色，太阳光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫7种颜色组成的，照在雨后天空中凝聚的许多小水珠上，就出现了虹。经过小朋友自己游戏，老师的讲解，小朋友对彩虹的特征与太阳的关系记得牢固了，成功的达到了此次活动的教育目标。

三、教师要积极创设科学活动氛围，为他们开展科学小实验创造良好的条件

设计科学的活动环境，给孩子创造一个能满足求知欲，动手去试验的环境，从而为开展探究性小实验创设良好的氛围。比如：教师在班级设立科学实验角，在实验活动区域为孩子提供充足安全的实验材料，让他们根据实验的要求及步骤自主开展实验活动。在一次科学实验课上，教师可以在实验区里放入小碎纸片、塑料、绸布，让孩子实验发现摩擦生电的原理，提供一些木片、铁片、石头子、树叶等东西，准备一盒水，让幼儿动手操作发现水有浮力，在水里它能把有的东西浮起来，有的东西沉下去，从而懂得沉浮的原理。教师还可以引领幼儿到科学实验区外，设立种植园地、饲养角等，为幼儿自己动手，根据教师的要求种植常见的蔬菜，饲养自己喜欢的小动物，这些可操作性的科学活动，为幼儿启蒙教育提供良好的氛围。总之，对幼儿渗透科学思维方式，培养幼儿科学思维能力，让幼儿对科学产生浓厚的兴趣，这是幼儿教育活动必不可少环节。通过几年的教学实践尝试，对幼儿阶段开展科学启蒙教育活动，不仅为他们打开了探求科学的心门，使孩子们获取了许多浅显的科学知识，还发展了孩子们的观察力、分析力、判断能力，培养了孩子们对自然与社会的兴趣和求知欲，使孩子们得到了全面的科学启蒙教育。

作者:计艳 单位:盐城市新江动幼儿园