流动儿童教学问题的家庭原因

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1影响流动儿童发展的自身因素

影响流动儿童心理健康的自身因素可以从以下几个方面分析：第一，环境适应能力差。年龄越小的孩子对环境适应能力越弱。像刚开始去幼儿园的小朋友，每次去都会哭，因为他对陌生的环境内心有一种排斥。性格内向的孩子，不善于与人沟通，也会影响他对新环境的适应。第二，语言差异。有很多流动儿童在流出地上学的时候用的都是方言。所以，他们普通话不流利，有的同学不会讲普通话，影响了孩子与外界环境进行正常的交流。第三,归属感。外来务工人员往往是根据工作地点来选择生活地点，导致了流动儿童学习不稳定，使他们经常要面临适应新的陌生环境的压力，无法建立稳定的归属感。

2影响流动儿童发展的家庭教育因素

家庭是社会的细胞，也是影响儿童学习身心健康发展的重要因素。从流动人口家庭教育来看，家长的文化程度偏低，职业主要集中在商业和服务行业，这两类职业总体上的特点就是：工作时间长、精力消耗大、经济收入低。父母受教育程度低、职业类型或者等级相对较低，在子女的教育问题上就拥有教少的教育资本和资源，这对流动儿童的学习适应将产生消极影响。另一方面，家长从自身的观念上就没有认识到教育的重要性。

3影响流动儿童发展的学校教育因素

民工子女学校是招收流动儿童最多的学校，也是最能说明流动儿童学校教育教学状况的。流动儿童学校的特征：（1）学校经费投入不足。农民工子女学校，大多是私人出于盈利的目的创办，学校建起来之后创办者不会再对学校进行再投资，其投入的经费只要能维持学校的基本运转即可。（2）教学设施不完善。多数民工子弟学校还是靠老师板书，全校都没有一个多媒体室，学校教学条件简陋，教学理念落后。学校生活条件都达不到相应的水平。（3）教师专业能力差并且工作任务重。民工子弟学校教职工流动性较大，大部分是中专或者高中学历。教师按照分班制原则，一名教师带一个班级的所有基础课程。另外教师配备不全，大部分学校只有承担语文、数学等基础课程的教师。教育部门对教师的考核培养工作是空白的，没有教师培训或者进修。

4影响流动儿童发展的社会因素

第一，社会帮助方式不当。在当今社会我们大力倡导关心帮助流动儿童，但是值得我们深思的是应该用一种什么样的方式去帮助他们，不恰当的方式会使效果适得其反。很多人对于流动儿童概念认识不正确，把他们想成贫困山区的孩子，这样会使他们的自尊心受到伤害。第二，户籍制度不合理。户籍制度是一种有颜色的眼睛，它让你区分了农村孩子与城里孩子的身份。每个流动儿童到所在城市公办学校读书都要交“借读费”。这就从根本上区分了他们身份地位。虽然《国家中长期教育改革发展纲要》中也提出了“研究制定进城务工人员随迁子女义务教育后在当地参加升学考试的办法”，但是政策的落实是长期的，过程是曲折的，所以更应该靠社会力量，弥补政策的不足，缩小他们之间的差距。根据国家统计局的2012年统计公报，全国流动人口已达36亿人之多。这表明，伴随城市化和人口流动，流动儿童数量还会持续增加，流动儿童面临的问题可以说是现阶段乃至相当长一个阶段必须关注和着力解决的社会问题。

作者：刘伟单位：沈阳师范大学教师专业发展学院