幼儿愉快教学培养实践
时间:2022-09-06 11:14:00
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关键词:愉快教学故事情境创编儿歌游戏活动
内容摘要:针对儿童心理发展特点,采用故事引路,创编儿歌,游戏活动等愉快教学方法,充分调动学生的学习积极性,愉快有效地学习汉语拼音。
每个孩子从幼儿园进入学校,首先是母语的学习,而汉语拼音的学习枯燥乏味,极易使初入学的孩子产生厌学情绪。怎么使孩子喜欢上拼音学习,怎么有效地进行拼音教学呢?大教育家孔子说过:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。这也就是人们常说的:兴趣是最好的老师。要让孩子们愉快地掌握那些枯燥乏味的拼音,在教学过程中,要采用活泼,有趣的教学方法,充分调动孩子们的学习积极性,使孩子们初次接触学校与课堂,就建立起愉悦的心理体验,愉快有效地学习汉语拼音。
有趣的故事情境激发学生的兴趣
教学中,应该尽量地将所学的内容编成故事,将枯燥的学习内容赋予灵与肉,创设情境,让孩子们在有趣地情境里快乐地学习。如双拼音节教学入门时,我编了一个这样的童话故事:七个小矮人中有两个是最好的朋友,有一天,他俩来到一个房间,那里堆着一些积木,上面还有字母呢!有个小矮人推着其中的一个b,另一个推着a,他们高兴地推着积木跑来跑去,突然他们猛地一碰,发出了一个奇异的声音,小朋友们,你们想知道是什么声音吗?孩子们听了十分好奇,兴趣盎然。借此契机,我带领他们进行了双拼音节的学习,结果孩子们学得很快,比较轻松地走过了以往较难的拼音入门课。
又如教学ǖ与jqx相拼时,ǖ要去掉两点,但还是ǖ,这是教学中的难点。为了突破这一难点,我又编了一个故事:jqx和i是好朋友,他们经常在一起玩。有一天,小ǖ见了,也想和他们玩,可他们不同意,小ǖ急得都哭了。Jqx见了,就说:“好好好,你把眼泪擦了,我们就和你玩。”在这个故事中,孩子们愉快地氛围中深刻地记住了jqx和ǖ相拼时要去两点的规则,有效地突破了这一教学难点。可见,拼音教学中故事的引入不但能增强教学效果,也极大地调动孩子们学习的积极性。
创编儿歌发展学生的学习兴趣
在第一次执教汉语拼音课的第一课aoe时,我是参照教参上已编好的方便学生记忆的儿歌,如圆圆的脸蛋扎小辫,张大嘴巴aaa;太阳出来红通通,公鸡一叫ooo;清清池塘一只鹅,水中倒影eee,以此来教学生记住aoe,我读一遍,学生跟着读一遍,直到学生记住为止。但在教学实践中发现,学生学的积极性完全没有调动起来,学生只是在机械地跟着老师一遍一遍地读。直到下课的时候,班上一个孩子跑来跟我说,“老师,我觉得韵母o还像一个圆圈”。是啊,这个孩子说得没错,用圆圈圆圈ooo不是一样能记住o吗?为什么偏得强求孩子照老师教的方法记,何不就让孩子尝试自己来创编儿歌识记拼音呢?在接下来的拼音课的教学中,我都是先指导,然后放手让学生自己来尝试编儿歌记住拼音字母,编的好的同学就请他当小老师,教全班同学一起读。如识记p时,学生编道:小山坡,ppp;泼水泼水ppp;小旗子,ppp。在学习了拼音b的儿歌右下半圆bbb后,在学习p时,就引导学生对比编儿歌:右上半圆ppp。这样一来,学生的积极性很高,而且因为是自己编的,记忆也犹为深刻。实践证明,让学生自己创编儿歌学拼音,不仅能让枯燥的拼音课变得有趣味性,而且还能发展学生的语言,从小培养学生的创新能力。
师生合作问答创编儿歌,不但有利于活跃课堂气氛,而且能有效地辨析易混淆的字母和音节。在平时的汉语拼音课上,通过老师的指导和学生自己的思考,创编了一些识记拼音字母的儿歌,为了加深记忆,在学生学累的时候,我和学生便进行合作问答,我问学生猜,如师问一个门洞是什么,学生就会接一个门洞nnn;师问二个门洞是什么,学生就会接二个门洞mmm。合作问答除了对帮助学生记忆拼音字母有帮助外,对帮助学生拼读音节也很有帮助,如学生在读音节读累的时候,我就会把一个音节先进行分解拼读,学生听了我的拼读便把音节直呼出来。通过这样一种形式,使本来显得很沉闷的课堂变得活跃起来,孩子们的思维也活跃起来,并且还帮助学生区分了易混淆的字母和音节。
游戏带孩子进入美妙的学习境界
教育家洛克说过:“教育儿童的主要技巧是把儿童应做的事,也都变成一种游戏。”游戏可以把索然无味的汉语拼音教学变成一件学生非常喜爱的事情,符合一年级学生的心理特点,使他们快快乐乐地学,轻轻松松地记,深受学生欢迎。例如,在教学“aieiui”时,教师设计了一个“打电话”的游戏,两名学生边表演打电话边对话:“uiuiui,我是小ai你是谁?”“uiuiui,你是小ai我是ei”。通过游戏,学生反复朗读,加强了记忆,取得了良好的效果。
又如教学复韵母的时候,我采用“收信”的游戏。
师:老师这里有几封信,想请邮递员来帮我送一送,收到信的小朋友只要把信念出来,这封信就是你的。
生齐:丁零零,丁零零,邮递员阿姨来送信,
小小信封谁收到,请你念给大家听。
在学生说儿歌的同时,老师或老师请一位学生来给大家分发卡片。发到卡片的学生就上台举起卡片带领大家读。如果这位学生读对了,就跟他读,并说:“对对对,快收信。”如果错了,就说:“错错错,没人收。”然后请一位学生来帮助这位有困难的学生进行认读。在游戏中,孩子们轻松而又快乐地记住了复韵母aieiui的读音。
课堂中的这些游戏活动使孩子的“口、眼、手、脚、脑”都动了起来,深受孩子们的喜欢。在游戏活动中,孩子们始终保持一种激情,强烈的新鲜感和趣味性使得抽象、乏味的拼音学习在游戏和活动的海洋中变得轻松而愉快。
总之,有趣、活泼地拼音教学能提高孩子的学习兴趣,也能使拼音教学化难为易。只要我们善于将干巴巴的抽象符号变活,变得有趣,善于抓住儿童特征,就可以使初入学的孩子爱学,学好汉语拼音,使拼音学习成为孩子的乐事。
一、培养创新意识
1、教学氛围的营造
2、激发学生的兴趣
“成功的教学,需要的不是强制,而且激发学生兴趣,自觉地启动思维的闸门”。
二、开展创新活动
三、培养创新能力
在一切的创造发明中,创新意识,创新精神是基础,而创新能力是核心。创新教育主要是培养学生自我实现的创新能力。
1、培养学生的想象能力
2、培养学生的创新思维
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