试论幼儿安全隐患预防

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摘要:在幼儿园中常有一些意外事故发生，所以我们先要找到有哪些影响安全教育的因素？这样才能够对症下药，对影响安全及安全教育的因素进行预防或寻求解决方法。并把一些简单的安全防护知识教给幼儿，增强幼儿的安全防护意识，学习保护自己的技能和方法，以便处理生活中可能出现的一些紧急情况。

关键词:安全教育幼儿游戏活动教师安全环境

幼儿的安全教育是幼儿园教育永恒的话题，也是我国幼儿园高度关注的问题，同时也可能是最头痛的问题。在《幼儿园教育指导纲要》中也明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”也就是说，儿童的安全是一切发展的保障，只有在儿童生命健全的基础上才能保证其身心健康发展。

首先，我们要知道有哪些影响安全教育的因素？这样才能够对症下药

一、环境创设

儿童受伤种类一般有：骨折、挫折伤、擦伤、扭伤等，而事故发生最多的一些地方就是户外活动场地以及一些大型的游戏设施，例如滑梯、秋千、攀登架等。

就拿我实习时发生的事件来说，是一全托班幼儿在吃过晚餐后到户外的活动场活动，在玩滑梯时，不小心跌到导致右手骨骨折。所以，环境创设是安全教育的前提，经常能把环境创设考虑到安全第一的位置，对于我们幼儿工作者来说是比较关键的。

二、情感体验

由于儿童敏感于成人的言行，所以他们会因为成人的担忧焦虑而产生一种不安全感，因此在幼儿园中照料孩子的教师们开始关注给孩子以情绪情感上的安全经验。例如经常给孩子以拥抱、微笑或身体接触等，给孩子确定的安全感，并确定自己是受关爱的。

三、游戏生活

幼儿在幼儿园中游戏活动的时间比例非常大，所以安全教育应与孩子们的游戏融合在一起的，并与生活相结合，让儿童在游戏当中自己去体会什么是安全，逐渐形成一种安全意识，以及应对危险的能力等。

四、教师职责

在幼儿园中保护幼儿的安全是教师的职责之一，教师也是幼儿园安全教育的主要实施者。所以，教师的职责非常重要，有时老师的一时疏忽，就可能造成一些事故，举个例子来说，一幼儿把一颗扣子塞在了鼻子里，他告诉老师他的鼻子痛，但老师并没有重视这件事，直到这一幼儿回到家后，其家长才发现孩子的鼻子里有一颗纽扣。这一例子可以说明教师在幼儿园中保护幼儿的安全至关重要。

五、家长社区

幼儿园的安全工作、安全教育的目的，就是保障儿童的安全，这不仅仅只是幼儿园及教师的任务，家长和社区的参与也是必不可少的，与家长的沟通、社区资源的共享等都是幼儿园安全教育顺利进行的前提。

其次，我们就要对症下药了，对以上影响安全及安全教育的因素进行预防或寻求解决方法

一、环境教育法

通过浅显易懂的环境创设让幼儿感受安全教育的知识。环境创设是幼儿园最直观的教育方法,通过有趣的图片、漫画、标志符号、照片等布置教室环境，让幼儿在环境中得到熏陶，感受安全教育。如，我园布置了“交通标志长廊”通过认识一些常用的交通标志加强安全意识；园内还专门利用大量的废物和玩具、场地，创设“警察岗亭，交通模拟练习场”等活动区，让幼儿在角色游戏中模拟扮演，从中感受交通安全规则、及报警电话。

我们还通过开展“设计标志”活动，让大班幼儿绘画了大量的安全提醒标志张贴在楼梯，转角，花坛，消防栓等地方，起到提醒警示作用。

二、活动体验法

通过开展丰富多彩的活动让幼儿体验安全防护技能。活动是幼儿教育的主要通道，通过活动让幼儿亲身经历整个过程，增强安全意识，提高自我保护能力。如，开展“认识红绿灯”活动，通过讨论“让幼儿知道红灯停，绿灯行，并让幼儿有遵守交通规则的意识。”告诉幼儿过马路要看红绿灯，并增强遵守交通规则的意识；再如，开展“消防日”的活动，通过观看录像、图片，使幼儿初步感知火对人们的帮助和害处，通过模拟逃生演练，使幼儿了解安全自救逃生的常识，学习保护自己。

三、趣味游戏法

通过生动有趣的游戏活动对幼儿进行训练，学习安全自救的技巧。游戏是幼儿最感兴趣的活动，也是最有效的教育方式，许多教育家也都认为教育活动应生活化，游戏化。如，开展角色游戏，让幼儿扮演他们所崇拜、喜欢的各个人物，使之懂得横穿马路要走斑马线，走失时要找警察叔叔或帮助，发生危险时会拨打紧急电话，学会较熟练地说出父母的姓名、家庭住址、电话号码或用电话求救。

四、日常渗透法

通过一日生活常规中各个环节渗透安全教育的方法。幼儿一日生活的各个环节都是安全教育的好时机，如，晨检、午餐、散步、盥洗、户外活动、自由活动等。幼儿教师、保育员、保健员、厨师等都应成为安全的教育员，时时抓住机会对幼儿进行安全教育。如，晨检：保健员要注意检查幼儿口袋是否带尖锐的器具或小珠子之类的东西入园，以防自由活动或午睡时戳伤或异物塞进耳、鼻、口等；再如午餐：老师、保育员要注意提醒幼儿餐前要洗手，以防病从口入；吃饭时不说话、玩耍，以防噎着、烫伤。而户外活动时：教师在组织幼儿出活动室前要告诉幼儿整理好衣冠、鞋带，上下楼梯要靠右走；活动时要注意控制活动量不狂奔乱跑，不因活动量失控而摔伤、跌伤；告诉幼儿玩大型玩具时不越规、不拥挤、不倒滑滑梯等，以免发生不测；而自由活动时：教师要时时关注幼儿，玩玩具时不相互抛、扔、抢，不攀爬栏杆、窗户，以发生不必要的安全事故。

五、随机教育法

在日常生活中随时抓住偶发事件进行随机教育,及时抓住幼儿生活活动中瞬间的偶发事件进行随机安全教育，也不失为安全教育的好方法。比如，喝开水时发现有一幼儿把杯子里的热开水拿去水龙头下冲冷水喝，及时的结合保健自助常识活动“喝生水会生病。”告诉幼儿喝生水的危害性。时时处处提醒关注幼儿安全，保护幼儿生命。再如：幼儿对教室里的电脑很好奇，自由活动时有一个幼儿玩弄电脑的开关把电脑关机了。我抓住这一事件，结合常识活动，进行一些通电小实验，播放一些动画短片，使幼儿了解电及电器、插座、开关的危险性，教育幼儿不要乱摸乱掀电源开关、插座、电线、电器等，使幼儿懂得这些东西会伤害身体。

六、家园互动法

家园密切配合进一步深化幼儿的自我保护教育。对幼儿的安全教育单靠幼儿园的教育是远远不够的，需要家园合力，家长应密切配合幼儿园，强化幼儿的自我保护意识，培养幼儿的良好生活习惯，深化自我保护教育，家长平时应让幼儿做些力所能及的事情，培养幼儿的自理能力，使幼儿学会照顾自己的基本生活，如鞋带松了会自己系好，天气冷了会自己加衣服等。家长应加强幼儿生活习惯的训练，如吃饭不嬉笑、打闹，避免异物进入气管，并有意识的让幼儿独立的处理一些问题、困难，使之掌握适应自身生理或心理变化、周围环境变化的应变能力，做到遇事不慌，从容应付。

参考文献:

[1]《幼儿教育》

[2]《幼儿园安全教育》