幼儿教师资格面试网络培训探索

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摘要：为帮助参加幼儿教师资格证面试的考生“一面而过”，顺利成为幼教行业成员，成立由教育部门组织的、由幼儿教师资格证考官亲自辅导的、考生可以随时随地学习的幼儿教师资格面试网络辅导班非常必要。文章对幼儿教师资格面试网络培训的运行模式进行探索。网络培训模式分为面试程序、评分标准、建立题库、场景模拟四个模块。

关键词：幼儿教师；教师资格；面试；网络培训；模式

现如今，幼儿教师资格证面试辅导班顺应形势，如雨后春笋般迅速发展起来，但令人担忧的是这些辅导班良莠不齐，考生无法判断其优劣，而且需要面授。在这种情况下，成立由教育部门组织的、由幼儿教师资格证考官亲自辅导的、考生可以随时随地学习的幼儿教师资格面试网络辅导班非常必要。现对幼儿教师资格面试网络培训的运行模式进行探索。

一、面试程序模块

人的紧张感是由未知引起的，面试时考生了解得越多，心里就越有底，越能减轻紧张感。在这个模块，面试主考官（即培训班辅导老师）录制讲座，向考生讲解面试的程序及时间、要求等：完整的面试过程包括抽题、备课，回答规定问题（5分钟）、试讲（10分钟）、答辩（5分钟）。面试过程全程录像，不允许带手机等通讯设备进场。面试人员通常有2～3人，包括主考官、考官（行政秘书），分别负责打分、审核信息、录分、资料收集等。同时，要将面试主考官随机抽题、试讲、答辩的常用导语及注意事项呈现给考生，让考生对面试框架及考官的工作程序了然于心。

二、评分标准模块

这一模块主要是通过图表展现评分细则，结合讲解帮助考生理解评分标准。幼儿园的评分项目包含八大项，具体是哪八大项，每一项多少分，通常考官怎样打分，没有经验的考生对每一项都必须深入了解，如职业认识可考性不强，一般不宜成为判断合格与否的主要因素，除非有明显的价值观指向性错误。考查语言表达时，不仅要重视显性的一面：语言是否清晰，讲话是否流利，发音是否标准，以及音量、层次、语速等，还要注意隐性的一面：是否有亲和力，能否体现平等、尊重，感染力如何等。试讲环节中考查的点很多，包括是否能准确把握教学内容，合理确定重难点，精心设计情境与问题，以及展现出的对幼儿的了解程度，与幼儿（虚拟）的交流与启发，试讲的时间与节奏，对突发事件的应变能力等。了解评分标准后，考生可以对照标准审视自身，找出不足，从而反思改进、扬长避短。

三、建立题库模块

题库的建立紧紧围绕规定问题、试讲、答辩进行，最能体现幼儿教师的专业性。（1）规定问题。这是考生抽题备课后，直接面对考官的第一道坎。规定问题通常比较尖锐，都是从题库中随机抽取的，如“中班的小明喜欢告状，你怎样面对爱告状的小朋友？”这一模块设定规定问题及示范解答共二十题左右，让考生把握回答规定问题的结构，引导考生将心理学、教育学灵活运用到实际问题的解决中，加强理论与实践的联系。本模块设有“我要提问”“考生问题”等栏目，考生可以将自己在学习或实践中遇到的问题提交至该栏目，然后辅导老师给予解答或引导考生作答，实现网络互动。（2）常见课题的备课、试讲、答辩。试讲题库按五大领域归类建立：健康、语言、社会、科学、艺术。每个领域示范3～5个试讲，每个试讲以年龄段领域课题为名建一个文件夹，如大班科学：地球清洁工，内容包括题目素材、备课、试讲，还有分析评价，让考生知道题库中的备课、试讲好在哪里。其中素材和备课以文本、图片展示，试讲以视频展示，便于考生多角度模仿、学习。试讲是考生教学实施能力的集中体现，是其教学专业能力的核心。所以，这一模块在建立题库的同时，还需设计专题讲座，阐述备课的方法、试讲的形式和要求等教学知识。例如，抽到试讲题目后，目标如何制定，不同领域的活动组织步骤有什么特点，怎样设计不同年龄段的提问等。

四、场景模拟模块

这一模块是“实战”阶段，模拟考生面试的整个过程。考生可以点击进入面试→抽题→备课→回答规定问题→试讲（提交）→（辅导老师出题）答辩→结束提交。时间控制有两种方式：一是固定时间，系统控制，从进入面试开始按模块计时，时间一到，不管考生是否完成任务都直接进入下一环节；二是自主控制，在每一块右下角有往右箭头，考生完成任务后可以点击该箭头进入下一环节。这两种方式同时运行，考生既可以手动提前进入下一环节，也可以到规定时间后自动进入下一环节。为使模拟更具真实性，此模块创建了备课室、面试间场景，为考生营造身临其境的真实感。为使答辩更具针对性，考生在试讲后提交，辅导老师再根据情况给出答辩问题，考生收到问题打开后即计时答辩。待考生答辩结束后系统生成文件，该文件按流程记录考生完整的面试过程（文档、视频），并由系统传给辅导老师，辅导老师再进行评价：表扬优点，指出不足，最后亮分。之后，系统将老师的评价及打分发送给考生，模拟考结束。考生可以多次模拟，经历不同题型，为应对真正面试做好准备。

通过上面的网络培训，考生不仅能够对资格证面试有全面了解，还可以较为详细地学习幼儿教育教学知识，既能为资格证面试扫清障碍，更能为接下来从事幼儿教育事业丰富认知、提升理念、积累经验。

参考文献：

[1]崔元,孙明红.幼儿教师口语[M].北京:人民教育出版社,2011.

[2]岳慧兰.现状与问题:我国幼儿园教师资格面试研究[J].湖州师范学院学报,2014(06).

作者:冯正萍 单位:江苏省淮安市人民幼儿园