幼儿教师网络学习考试平台的构建

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摘要：以幼儿教师为研究对象，简单分析关于幼儿教师网络学习考试平台构建的相关问题。

关键词：幼儿教师；网络考试；自学平台

教育改革的不断深化对教师的综合素质也提出了更高的要求，作为幼儿教师必须要不断学习，不断提高自己的综合能力才能适应现代社会的发展需求。在传统的学习模式下，幼儿教师受到学习时间和地点的限制而无法根据自己的需求完成学习，无形中阻碍了幼儿教师的成长。网络学习平台的构建，则可以突破传统学习方式对时间和地点的限制，而且可以用过网络学习平台完成自主考试，有利于促进幼儿教师的快速成长。

1构建网络学习考试平台的必要性

1.1促进自主学习与自主考试平台的契合。自主学习与自主考试是实现个人自学、社会助学的有效途径，是我国教育体制改革背景下一种新型的学习和考试模式，通过开放的自主学习环境可以突破传统教学模式在时间和地点方面的限制，形成一个自由的、开放的学习环境，同时对学习者的学习过程进行自主考核，有利于增强学习的针对性。在网络学习平台中强调的是自主学习，并且在学习知识的过程中强化学习技能，在网络环境下，幼儿教师可以获得更丰富的学习环境和支持系统，尤其是学习的认知阶段，主要是通过学习者自身的积极性和主动性，才能充分利用网络资源完成自主学习，因此同伙网络学习考试平台的建设可以为幼儿教师创造一个自主学习与考试相结合的平台，有利于促进幼儿教师学习能力的提升。1.2促进自学考试制度的完善。在我国自学考试体系中，关于个人自学与国家考试的内容体现的较多，但是关于社会助学的元素则经常被忽略；同时，在自主学习环境的建设方面，传统的学习环境无法实现自主学习与考试的统一，学习者无法感受到学习的气氛和校园文化，这对于学习者来说是一个短板。通过网络学习考试平台的构建则可以在学习与考试之间建立起联系，通过虚拟的校园环境与考试环境的构建，突破传统学自学模式无法考核的弊端，可以适应新时期的人才培养需要，形成更开放的学习环境。

2幼儿教师网络学习考试平台构建的问题

当前，幼儿教师网络学习考试平台的建设已经为广大幼儿教师带来了方便，但是在其使用的过程中仍然存在一些问题，影响平台作用的发挥，主要体现在以下几个方面：2.1课程内容的设计需要完善。幼儿教师网络学习考试平台的课程资源，大多是以自学考试网络中的教学资源为基础，网络平台的建设虽然可以打破时间和地点的限制，但是在课程内容方面却不够丰富，缺少层次性和针对性。幼儿教师网络学习考试平台的层次性，体现在课程学习的目标制定、学习过程的设置方面，这些内容都是提前做好计划，而不是根据幼儿教师的学习需求，所以在层次划分方面无法完全满足学习者的需求，这对于学习的效果也会产生较大的影响。2.2课程的教学形式死板。网络学习考试平台的教学形式主要是通过网络视频的形势，由教师讲解再加文字解释，这样的教学方式显然固化在视频和音频的形式，这与传统的教学模式十分相似，只是将教学的地点由课堂转变为网络。课程教学过程中涉及到的本文、图片等内容都是来自网络，学习者的任务就是将这些信息进行收集和整理，并不能体现学习的动机和价值。同时，在课程资源的呈现方面也缺乏规范性的计划，学习者无法根据自己的学习需求选择相应的内容，无法形成良好的学习体验。2.3网络教学模式单一。网络学习考试平台的教学活动中存在与传统课堂类似的教学模式单一的问题，通常是教授型学习方法，教师只管教，却忽略了学习者在认知、情感方面的差异，而且缺少互动，显然无法激发学习者的学习热情，同样无法收到良好的学习效果。在课后学习方面，虽然设置了在线答疑等功能，但是由于问题的设置缺乏个性化，所以学生的难题不能及时得到解决，降低了学习的效果。

3幼儿教师网络学习考试平台的构建要求

3.1满足幼儿教育发展的要求。网络学习平台的构建是为了给幼儿教师创造一个自主学习的平台，使幼儿教师有更多的机会完善自己的技能，所以在学习的内容和流程安排方面应当满足幼儿教育事业的发展需求。以我国教育体制改革为背景，了解幼儿教育事业的发展趋势，将不断更新的教育理念和方法容融入到学习平台中，增强幼儿教师专业技能的同时，也可以促进他们的教育观念更新。比如在网络学习考试平台中，可以加入专题报告的模块，针对幼儿教师的综合素质、教师与园长的共同学习等开展不同的专题学习，同时也可以聘请名师来到学习品台开展讲座，完成幼儿艺术素质、审美观、综合能力培养等相关的学习内容。从当前幼儿教育的发展形态可以看出，幼儿教育活的更多精力放在了幼儿的知识和技能学习方面，却忽略了孩子综合素质的培养，所以通过网络学习平台的构建可以帮助幼儿教师形成正确的教育观念，引导他们将更多的精力转移到孩子的综合能力培养方面，从不同的角度探讨如何教、教什么，帮助幼儿教师形成系统的教育思想，从而促进教学水平的提升。3.2实现网络学习与教学的一体化。社会和经济的快速发展推动了我国教育改革的不断深化，不仅为教育活动的开展提供了更多先进的技术和设备，同时也改变了人们的思想和传统的教育理念，教师要履行教学责任的同时，也要对自我进行完善，这是一个学习和自我成长的过程。教师与学生之间不是简单的教学与学习的两个环节，而是需要将二者有效结合，形成一体化的学习平台，学生学习的同时教师也要实现自我完善，这样才能促进教育质量的不断提升。通过网络学习考试平台的构建，幼儿教师可以随时实现与其他教师的沟通，教师也会根据教学需求对幼儿教师开展相应的学习理念和学习方法的指导，当幼儿教师的角色发生改变，从教师转变为学生，他们就成为了学习的参与者，更能够理解如何开展教学活动才能满足学生需求，有利于增强幼儿教师开展教学活动的针对性。3.3促进幼儿教师自主学习能力的培养。在新的社会发展形势下，自主学习能力的培养十分重要，幼儿教师的自主学习能力对他们的教育事业发展十分重要。通过网络学习考试平台的构建，可以为幼儿教师提供更多的学习平台和空间，同时在学习的内容方面也不断拓宽。幼儿教师在自己学习的同时也可以与其他教师分享自己的学习经验，交流的过程中可以为幼儿教师提供更多有效的指导。比如，在参加自主学习的过程中可以利用信息技术形成虚拟的教学环境，在学习时就可以完成相关的教学实践模拟，这样可以有效提高幼儿教师技能的同时，丰富教学资源，有利于促进幼儿教学质量的提升。

综上所述，网络学习考试平台的构建可以为幼儿教师提供更大的学习平台，通过自主学习和自主考试环节的构建可以完善幼儿教师学习考核体系，伴随着自学考试管理模式的发展与完善，幼儿教师自学考试平台的优势也逐渐显露出来，不仅可以拓宽学习渠道，而且可以有效提升幼儿教师的专业素养，促进幼儿教师队伍的健康发展。

作者:刘世勇 单位:黑龙江幼儿师范高等专科学校

参考文献

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