90后幼儿教师职业素养与支持策略

导语：90后幼儿教师职业素养与支持策略一文来源于网友上传，不代表本站观点，若需要原创文章可咨询客服老师，欢迎参考。

摘要：为了能够使90后幼儿教师更好的完成幼儿教师工作，需要幼儿园管理人员优化培训模式、在入职培训方面实施创新、加强师德方面的培训内容、加强90后幼儿教师对自身以及工作的认识、帮助其完成角色的转变。本文就90后幼儿教师的职业素养与支持策略进行了分析研究。

关键词：90后；幼儿园；幼儿教师；职业素养

在现阶段，90后已经逐渐成为了幼儿教育工作的主力军，90后幼儿教育工作者在其成长过程中科技、文化都发生了飞速变化，这也使得90后的幼儿工作者能够具有更加开阔的思维、能够更好的接受先进的知识，但也因为其成长环境的特点使其在处事风格、性格等方面也都存在相应的特点，为了能够使90后的幼儿教师能够更好的完成幼儿教育工作，需要幼儿园管理者能够针对90后幼儿教师的特点，做到良好的引导，使他们能够更好的完成幼儿教育工作。

1优化培训模式

入职培训，使90后幼儿教师进入教师角色，转变教育观念，使90幼儿教师能够幼儿教育过程中找到自己的位置，发挥自己能力。

1.1在入职培训方面实施创新

在以往对新教师进行入职培训的时候，会在开始之前备好的详细的文本材料，必要的文字内容会打印出来，分发给每个参加入职培训的新员工，在培训过程中往往也多会采用类似于讲课的模式，有一个培训讲师在讲台上进行讲解，众多入职员工字在讲台下进行收听、记录，这种传统的培训方式在进行入职培训的时候能够起到一定的效果。但将这种培训方式运到90后幼儿教师的培训环节的时候，有时候未能够取得良好的效果。经过对90后幼儿教师进行沟通、了解之后，发现相对于过去的幼儿教师，90后幼儿教师成长的过程正是社会发生飞速发展的阶段，他们相对于老一代的幼儿教师结果到了更多先进的理念、新鲜的科技，这在大大开拓了90后幼儿教师思想、理念的同时，也使得他们对传统、枯燥的文字培训模式缺乏兴趣。由此，为了能够通过入职培训让90后幼儿教师吸收到更多的职业知识、培训幼儿教师相应的职业素养，针对传统培训方还是文字量大、内容略枯燥的特点，在进行90后幼儿教师入职培训的时候，开始使用带有大量图表、图片信息的PPT技术，通过PPT技术的使用能够让90后幼儿教师更加直观的接受到相应的知识。并且在培训中注重90后幼儿教师天性的发挥，让他们通过提出问题、分享心得等方式实现积极的互动。通过在入职培训方面的创新大大提升了90后幼儿教师的入职培训效果。

1.2加强师德方面的培训内容

近几年在网络有时会出现幼儿园教师在教育过程中使用体罚措施，甚至有的新闻报道中出现了幼儿教师虐待儿童的事件，这些事件的发生不仅严重影响到了幼儿教师的形象，在另一方面也使得社会对于幼儿教师以及幼儿园的教育产生了质疑。相对于老一代的幼儿教育工作者，90后的幼儿教师往往都是独生子女，不像老一代的幼儿教师在成长的时候可能还需要站看弟弟妹妹，使得90后的幼儿教师在儿童管护方面经验不足；另一方面，由于90后幼儿教师独生子的情况，使他们在考虑问题的时候往往考虑的不全面，并且在做事情的过程中容易冲动，并且对于冲动造成的后果认识不足，所以，为了使90后幼儿教师能够在幼儿教育过程中走的更远，发展的更好，也是为了防患于未然在进行幼儿教师培养的过程中要注意幼儿教师师德方面的培养。在培训之中有选择性的播放了新闻报道的虐童视频，结合视频内容以及新闻批判，进一步加深师德培训，使90后幼儿教师知道在教育过程中应该怎么正确的进行幼儿的教育工作，在培训的过程中还要着重的介绍相关的法律法规知识，促进他们成为新时代优秀的幼儿教育工作者。

1.3加强90后幼儿教师对自身以及工作的认识

在培训中还要促进90后幼儿教师对自己的认识，使其能够了解自身的有点以及缺点，通过这些方面的分析、了解，理清自身未来的发展方向以及发展道路。1.3.1完成角色的转变。在对90后幼儿教师进行自身认知培训的时候，其中最为重要的教师帮助90后幼儿教师完成自身角色上的转变，使他们能够充分的认识到自己已经不再是一个学生，而是成为了一名意义重大的幼儿教师。在实际的培训过程中，还要通过幼儿教师责任说明以及具体实例，使90后的幼儿工作者能够明白自己肩负的使命与责任，当90后的幼儿教师承担其相应责任的时候也就是他们完成转变的时刻。1.3.2树立终身学习的思想观。幼儿教师的职业素养需要树立终身学习的思想观，幼儿教育应该紧紧跟随社会发展的步伐，与时俱进，不断吸收和学习更先进的理念和方法，运用到实际教育工作中。上在进入到幼儿园的工作岗位之后，需要结合实际工作情况，拓展学习的知识范围、知识深度，来提高工作水平，要让90后幼儿教师树立终身学习的思想观；在培训中要开拓教师的视野与思维，让其认识到学习所指的并不只是对书本上知识、概念的学习，更包括在幼儿教育中对其他优秀教师教学特点、处理问题方式、待人接物等方面的学习，通过不断的学习完善自身，让自身的职业素养不断提升。1.3.3促进职业认知。幼儿教师每天主要的工作就是培养幼儿，为了能够使幼儿得到良好的培养，需要幼儿教师在教育中能够保持良好的情绪，这也就需要幼儿教师能够有清晰的职业认知，不能够将不良情绪带到课堂上，更是绝对不能让不良情绪波及到幼儿。在进行培训的时候，要进一步的让90后幼儿教师认识是幼儿教师职业特点，将自身性格、特点认知和职业认知相结合，将幼儿教师的教育工作做到最好。

2加大90后幼儿教师的支持力度

2.1树立典型———让90后教师有追求的目标

充分发挥70后、80后教师的优势，让优秀的教师做师傅，引领90后教师的成长。我们举行了盛大的拜师会，我们为90后教师认真挑选师傅，让她们在专业发展的道路上有了“引路人”。幼儿园每年会评比“先进个人、师德标兵”。我们把她们的事迹都公示出来，让更多的90后教师学习，让她们有了心目中的“偶像”，从而确立了自己的追求目标和方向。

2.2团队活动———让90后教师更有团队意识

90后教师团队意识较弱，工作和生活中喜欢“单枪匹马”地干，为此我们特别注重她们团队意识的打造。在幼儿园的各项培训中，我们增加了一些需要小团队合作的游戏，让她们通过游戏直接感受到团队合作的重要性和必要性。让工会活动更加丰富多彩，我们组织了90后教师参与“三八”妇女节远足活动、登山活动；举行新年、元旦联谊活动等，让大家在活动中感受团队合作的快乐。

在幼儿园的评比中更加突出“集体荣誉奖”。例如：明星班级的评比，优秀年级组的评比等，这些更需要整个团队的密切合作。幼儿园的管理人员，要充分的重视对于90后幼儿教师职业素养培养以及相应的支持，当理顺了对90后幼儿教师的管理后，这一批具有创新思维和开拓精神的幼儿教师可以在幼教事业中更舒展地展示自己的才能，将自己的青春和热情奉献给幼教事业。

作者:鞠春红 单位:哈尔滨工程大学幼儿园

参考文献

[1]李敏，刘先强.幼儿教师应成为“生命之师”[J].亚太教育，2016（36）.

[2]唐桂英.幼儿教师教育质量管理的困境微探[J].教育评论，2016（11）.

[3]任玉梅，雷萍，文礼波.从幼体联的发展看幼儿教师体育教学技能的缺失[J].成都师范学院学报，2016（11）.