农村幼儿生活卫生习惯养成研究

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摘要：曾经有位诺贝尔获奖者说过：他一生最重要的东西是在幼儿园学到的，他在幼儿园学到了，饭前洗手，东西要放整齐，不随便拿别人的东西，要坚持睡午觉。由此启发我们：好的卫生习惯需要从小养成，良好的习惯将会影响一个人的终身。对于农村幼儿教育而言，由于人们健康观念十分落后，教师对幼儿生活卫生习惯的培养不太重视。这就导致了部分幼儿生活卫生习惯较差，不仅不利于幼儿的健康成长，还会对幼儿良好行为习惯的培养造成阻碍。

关键词：农村幼儿教育；生活卫生习惯；培养策略

一、农村幼儿生活卫生习惯养成的重要性

《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其它领域学习与发展的基础。[1]对于农村幼儿生活卫生习惯养成的这一教育而言，幼儿教师不仅要提高幼儿对生活卫生常识的认识，也要使幼儿在这一教育中得到良好行为习惯的培养，为幼儿将来可以更好地适应社会发展，更好地创造生活奠定坚实的基础。幼儿期作为成长发展的黄金时期，不论是在认知还是在行为上正处于培育的重要阶段。生活卫生习惯这一养成教育，不仅影响着幼儿的成长和发展，同时也可以提高幼儿的身体素质，使幼儿在健康教育中规范自身的行为，进而养成良好的生活卫生习惯。由此可见，农村幼儿生活卫生习惯养成的重要性所在。

二、农村幼儿生活卫生习惯养成的培养策略

(一)环境创设。人们常说：“环境育人。”在农村幼儿生活卫生习惯这一养成教育中，教师可以创设干净、卫生的环境，通过感知现实环境对幼儿进行积极的引导，培养幼儿的健康行为。例如，首先，教师可以通过让幼儿观看“健康生活”的小视频，引导幼儿说一说自己的生活习惯，让幼儿在看与说的过程中提高对生活卫生的认识。其次，教师还可以利用“班级文化”的建设，让幼儿进行“健康指南”的标语设计，通过思想的引导使幼儿获得基本的卫生常识。环境的创设可以让幼儿在良好、健康的环境中得到行为习惯的培养。最后，教师可以在活动中或者与人分享的过程中，宣传健康生活、健康卫生、健康习惯的思想，通过思想意识的培养，来让幼儿的行为习惯得到培养。(二)游戏活动。游戏可以说是幼儿教学中重要的组成部分。在农村幼儿生活卫生习惯培养的过程中，教师可以利用游戏对幼儿的行为习惯进行引导，在游戏中培养幼儿的行为习惯。例如，教师可以通过开展“生活卫生习惯”的辩论赛，让幼儿对自己的生活习惯进行辩论，说一说自己在平时是如何做到健康生活的。在这一环节中，教师可以成立一个评审团，让幼儿在自导、自演、互评的过程中对自己的健康行为有一个清楚的认知。又如，在个人卫生习惯上，幼儿要养成：早晚刷牙、饭后漱口；勤洗澡、换衣服、剪指甲；保护自己五官，不乱挖耳朵、鼻孔、不用脏手揉眼睛等。在饮食习惯方面：不挑食不偏食，按时进餐；多喝白开水、少喝饮料；细嚼慢咽，不要边吃边玩等。作息习惯：要保持有规律的生活，在规定时间内进餐、午休、学习、游戏等。教师可以从以上方面让幼儿展开话题讨论，让幼儿通过游戏活动进行行为习惯的规范。这样在寓教于乐的活动中达到培养幼儿习惯的目的，使农村幼儿养成健康的行为习惯。[2](三)家校联合。对于农村幼儿生活卫生习惯这一养成教育而言，家庭教育具有重要的促进作用。这也就说明在进行幼儿这一行为习惯的培养时，教师要通过家校共育的形式使幼儿得到健康成长和发展。家校共育这一教学手段可以提高家长对生活卫生常识的认知，让家长在家庭中督促幼儿良好卫生习惯的养成。例如，教师可以开展“亲子活动交流会”，让幼儿与家长就自己的生活卫生习惯进行交流。教师还可以利用校园平台，进行幼儿行为记录的展示，让家长在平台中对自己孩子有一个清楚的了解。因此，家校共育可以让幼儿在家庭教育与学校教育的共同教育好帮助下，养成良好的生活卫生行为习惯。

三、结束语

对于农村幼儿生活卫生习惯养成而言，教师要把培养幼儿良好生活卫生习惯渗透到一日生活的各环节中，在生活中教，在游戏中学。学中玩、玩中学，在活动中促进幼儿良好习惯的养成。教师可以通过环境创设、游戏引导、家校联合等教学手段，促使幼儿养成良好的行为习惯，让农村幼儿得到健康成长、全面发展。

参考文献：

[1]陈湘君,孙君湘.农村幼儿良好生活卫生习惯养成的实践[J].新课程研究(下旬刊),2018(4):174-176.

[2]陈秀华.少成若天性,习惯成自然:论农村幼儿健康生活卫生习惯的养成教育[J].内蒙古教育,2017(9):90-90.

作者:刘小康 单位:山东省滨州市邹平市高新街道中心幼儿园