农村幼儿良好行为习惯养成教育分析

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幼儿阶段是人类感知生活、接触社会的初级阶段。处在这一阶段的幼儿如同一张白纸，而幼儿园保教活动就是给这张白纸涂染底色，底色打得好不好直接影响到画卷的精美度。因此，在幼儿园保教活动中，幼儿教师要竭尽所能为幼儿营造一个良好的健康纯净的成长环境，促进幼儿良好行为习惯的养成。那么在幼儿园保教活动中，我们该如何培养幼儿良好行为习惯呢？下面我将结合教学实际从以下几个方面进行具体的阐述。

一、幼儿良好卫生习惯的养成

要想帮助幼儿养成良好的行为习惯，首先就要帮助幼儿养成良好的卫生习惯。卫生习惯是幼儿入园之后要养成的第一种习惯。养成良好的卫生习惯不仅能够提升幼儿的自主生活能力，保护幼儿的身体健康，而且可以帮助幼儿养成初步的公共意识，促进幼儿的社会性发展。因此，作为农村幼儿园教师，我们应重视对幼儿良好卫生习惯的养成，并将其落实到幼儿园课程教学过程中去。（一）制定卫生守则。为了培养幼儿的良好卫生习惯，我制定了幼儿园卫生守则，并将它们以歌谣的形式教给幼儿。同时，我还在幼儿园教室内张贴了图案活泼、色彩明丽、简单易懂的卫生知识宣传画，将“饭前便后要洗手”“垃圾放进箱”“玩具要归位”等卫生守则以图画的形式展示出来，为幼儿打造了一个干净、整洁、舒适的学习生活环境，发挥了环境的熏陶作用，促进了幼儿卫生意识的养成。（二）学唱卫生歌曲。歌曲教学是一种深受幼儿喜爱的教学方式，也是培养幼儿卫生习惯的有效方法。教唱《卫生歌》能够将“讲卫生”这一人生准则以潜移默化的形式输入幼儿的头脑之中，进而减轻幼儿良好卫生习惯的养成难度，促进了幼儿良好卫生行为的产生和重复，推动了良好卫生习惯的养成。

二、幼儿文明礼貌习惯的养成

古人曰：“不学礼，无以立。”中国自古就有“礼仪之邦”的美誉，礼仪是中国优秀传统文化的象征。在幼儿园保教活动中注重对幼儿文明礼貌习惯的培养不仅是培养幼儿健全心智，促进幼儿身心健康发展的需要，也是传承中华优秀文化，促进和谐社会的构建的要求。只有具备良好的礼仪习惯，幼儿才能够在今后的社会生活中与同伴和谐相处，才能够在人际沟通中尊重他人、获得他人的尊重。因此，要促进幼儿良好行为习惯的养成，就不能忽视对幼儿文明礼貌习惯的培养。例如，我曾在我园的中班组织了一次名为“学经典，知礼仪”的主题活动，选择的国学经典著作是《弟子规》。首先，我营造了良好的环境氛围，将《弟子规》中的部分内容渗透到了幼儿园内的各个区角，如创设弟子规文化走廊等。其次，我利用一日活动时间组织《弟子规》诵读活动，如在幼儿等待就餐之时和幼儿离园前等待家长之时组织幼儿背诵《弟子规》。这一活动的开展在帮助幼儿学习国学知识的同时也培养了幼儿良好的文明礼貌习惯，取得了幼儿养成教育中的突破性进展。

三、幼儿良好学习习惯的养成

幼儿园大班是幼儿园教育与小学教育的衔接阶段，也是幼儿步入学校生活的奠基阶段。在这一阶段的幼儿保教过程中，除了要注重对幼儿卫生习惯和文明礼貌习惯的培养之外，还要注重对幼儿良好学习习惯的培养，从而让幼儿能够更快地适应小学生活。因此，在幼儿园大班教学过程中必须重视对幼儿良好学习习惯的培养。例如，在幼儿园大班保教过程中，我充分发挥自身的主观能动性，以游戏教学的方式培养了幼儿的良好学习习惯。在这一保教过程中，我以组织“传话游戏”的方式培养了幼儿的良好倾听习惯；以组织“探究游戏”的方式培养了幼儿的独立思考习惯；以组织“竞技游戏”的方式培养了幼儿积极向上的学习意识。在一日活动中，我以游戏教学的方式培养幼儿的良好学习习惯，在吸引幼儿兴趣，促进幼儿学习知识培养兴趣的同时完成了幼儿园课程教学任务，达到了幼儿习惯养成目标。

四、结语

俗话说“三岁看小，七岁看老”，充分说明了习惯的重要性。良好的行为习惯也是我们现代人所必须具备的综合素质之一。总之，习惯养成教育是幼儿园保教过程中的重中之重。我们应以积极主动的姿态投入到对幼儿卫生习惯、文明礼貌习惯以及学习习惯的培养中，让幼儿在环境的影响之下，在良好行为的不断重复中养成良好的行为习惯。

参考文献：

[1]王茹.幼儿行为习惯养成教育探析[J].现代交际，2016（2）.

[2]何建琴.幼儿良好行为习惯养成的教育研究[J].内蒙古教育，2018（12）.

作者:赵光峰 单位:（甘肃省古浪县黄花滩中心幼儿园，