中职学生养成教育论文

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一、行为习惯的养成

（一）站姿与坐姿的养成。俗话说：“站要有站相，坐要有坐相。”对于新生来说，养成良好的行为习惯非常必要。正确的站姿是：站得端正、稳重、自然、亲切。这样的站姿会让人精神焕发。坐姿是：上课时应挺胸、抬头、直腰，两手平放于课桌上。这样不但能集中注意力，而且表现出对任课教师的尊重，良好的师生互动和良好的课堂纪律也就形成了。（二）物品归放习惯的养成。上课时，要求新生课桌上只放课堂的必需品，且要求排列有序，这样听课、阅读、书写就比较便利，不会杂乱无章，也可避免学生做与上课无关的事，以保持良好的课堂纪律。放学后将所有物品放回抽屉,然后离开。对学生物品的归放提出整齐、有序的要求，使新生渐渐养成习惯，身心愉悦地在整洁有序的环境中学习。（三）礼仪习惯的养成。中职学生不仅要学会一项技能，而且需要学会如何做人。良好的礼仪习惯的养成，需要师生之间的真切互动。学生见了老师，需面带微笑地说：“老师好。”老师也要和颜悦色地回应“同学好。”这样的礼貌对话，可以很好地激发师生的情感互动，增进师生友谊。得到帮助时，真心实意地说声“谢谢”；做的不妥时，充满歉意地说声“对不起”。使用礼貌用语，人与人相处也就变得和谐了。

二、学习习惯的养成

（一）诚实学习。在学习的过程中，要让学生明白必须踏实学习，积累知识，完成学业。遇到不懂的问题，及时向老师请教，按时按质按量完成作业，认真对待每一次考试。只要学生诚实学习，就能看到自己真实的成绩，就能发现差距在哪里，学习的良性循环就形成了。（二）合理安排学习时间。在中职学校，大部分学生的学习基础都不太理想，原因大都与学习习惯不良有关。因此，让学生明白合理安排一天的时间至关重要。学生每天早晨7：30开始一天的学习；7：30―8:00的早自习是一天当中的黄金时期，一周5个早自习可用作重要科目的晨读或测试，测试内容是事先布置的任务，测试成绩记为平时成绩。有了这种测试，学生就会认真听讲，积极和任课老师互动，真正达到了每课学有所得的效果；在晚自习，学生也会珍惜时间，消化一天所学内容，顺理成章地，晚自习的纪律也不用操心了。（三）培养阅读与思考。通过阅读让学生增长知识，开阔视野。在阅读的同时，还需要勤于思考才能让知识为己所用。为了让学生形成阅读与思考的习惯，每学期可以列出阅读书目，订出阅读计划，要求学生每周写一篇读书笔记。这既可以促进思考，也检验了阅读的成果。

三、学习能力的养成

（一）激发兴趣。兴趣是最好的老师，是求知的内在动力。只要激发起学生的兴趣，学习就会积极主动，学得轻松而有成效。教师需要引导和充分调动他们学习的积极性和主动性，进而能创造性地学习。（二）培养自信心。自信心对中职学生健康成长和各种能力的发展是十分重要的。保护他们的自尊可以多赞许，少责备，让他们在潜移默化中“自信”起来。平时，遇事常对他们说一些鼓励的话，以肯定与坚信的态度对待他们，他们就会意识到：别人能做到的，我也能做到。（三）养成勤思好问。勤思好问的养成是学生掌握知识以及深刻理解知识的需要，也是培养和训练学生思维能力的重要途径。鼓励学生主动质疑问题，组织引导学生讨论解决这些疑难问题。对主动质疑问题的学生要给予充分的肯定，调动他们质疑问题的积极性。（四）提倡自主学习小组合作。在学习中，我们倡导自主学习小组合作。目的是要让人人参与学习过程，人人尝试成功的喜悦。在活动中，要各司其职，大家既是学习的参与者，又是活动的组织者。这样，使每个学生都平等合作，快乐学习。在有限的时间内，达到最好的学习效率。这种学习方式能使学生互相帮助，取长补短，共同提高。

四、班风的养成

（一）让班规规范学生的行为。要求学生参照《中职生日常行为规范》以及学校的各项规章制度，结合本班的实际情况，共同讨论，制定切实可行的班规。这样的班规，符合他们的心理需求，学生也乐于遵守。（二）让学生做班级的主人。在班级管理中尝试让学生做班级的主人，可以实行助理辅导员负责制。每周安排两位学生担任助理辅导员。每天在值日时，行使辅导员的职责，与班委共同管理班级，并把一天所发生的大事小事全详细记录下来。学生在值日中体会到了责任和义务，每个学生都进入管理和被管理者的双重角色。人人都参与管理，增强了同学们的责任感和集体观念。（三）让爱陪伴着学生成长。班主任的言行举止会影响每一位学生，以“心”换“心”，才能让学生做到畅所欲言，达到情感上的沟通。要多留意观察学生的情绪变化，要为谈心找机会，引发学生情感的共鸣。让学生感到班级充满着爱，浓浓的爱意使他们健康成长。（四）让学生拥有集体荣誉感。每位学生都是班级的成员，班级的荣誉就是自己的荣誉。每位学生的表现都影响到班级的形象和声誉。因此，每位同学必须使自己优秀起来。一个班级的学生总有差异，这就需要大家相互关心、相互帮助。爱自己，更爱自己的班级。（五）让学生享受和谐的人际关系。师生和谐。古人云：“尊其师，重其道；亲其师，乐其道。”相信并尊重每一位学生，尤其是对“问题学生”要耐心帮教，针对学生的生理、心理特点进行心理疏导。给学生赏识多一点，鼓励多一点。生生和谐。班级应倡导学生在生活中友好，在活动中合作，在学习中竞争。充分利用那些具有影响力的学生，通过榜样的力量协调好生生关系，开展各种互助活动，带动全班同学共同进步。

总之，从培养良好的行为习惯开始，才能最终塑造出良好的性格。要想把中职生培养成才，就应首先上好养成教育这堂课。

作者:唐照芹 单位:安徽省肥西师范学校