社区教育网络远程教育论文

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摘要：随着我国经济水平的不断发展和人类整体意识水平的不断提升，对于终身教育逐渐有了更深层次的认识，而对于终身教育而言，社区教育又是一种主要的教育形式，能够很好地处理广大群众的多元化教育需求。而在互联网技术不断发展的情况之下，社区教育迎来了又一个发展的春天，毫无疑问网络技术的使用为社区教育带来了发展方面的优势，但同时在实际的施行也存在着一些较为显著的问题，这些问题的存在影响着网络远程教育管理的实践效果。本文立足于社区教育的角度，通过对现阶段的网络远程教育管理进行分析，探究实际的实践措施。

关键词：社区教育；网络远程教育；管理实践

作为社会的重要组成部分，社区成了社会发展的坚实基础，随着社区现代化发展速度不断提高，对于学习型社会的构建有着重要的帮助。现代我国社区教育发展水平普遍提高，到了现在已经具有了全民性、全面性以及全程性的“三全”特点，再加上网络技术的应用，更是在实际的教育工作开展当中顺风顺水。但是一些问题仍然突出，像是认识的片面性、形式的单一性以及管理的落后性等等，这些问题必须得到及时的解决。接下来文章将围绕“基于社区教育的网络远程教育管理实践”进行三个方面的分析。

一、网络远程教育对社区教育的推动作用

1.网络远程教育使社区教育的教学方式不断优化。在网络远程教育使用的基础之上，通过相关教育平台的搭建能够保证教育的全面性发展，可以在一时一地向全国各地的受众传授教育资源，对于一些地区的社区教育资源不足、教育人手短缺的现象进行有效的解决，为社会发展培养各个方面的人才，从而促进社区的现代化建设。在这种情况之下网络远程教育建立了一种新的教学模式，这种教学模式在当前知识经济时代对于终身学习有着重要帮助。通过网络远程教育平台的搭建，社区居民能够足不出户地进行知识的学习，能够享受到更加优质的教育资源，将网络远程教育与社区教育共同发展。2.网络远程教育为社区教育使教育资源得到优化。一些网络远程教育系统的建立，像是电大教育系统等等，不仅摆脱了社区教育的时空限制，还使教育资源变得更加丰富、教育资源的质量变得更加优质、教育资源的获取变得更加便捷。这些资源能够满足社区教育的各种学习目标的需求，无论是学位教育、非学位教育，还是说职业教育或者休闲教育应有尽有，社区居民在这种情况之下能够获得更加优质的教育服务。3.网络远程教育能够降低社区教育的成本消耗。对于传统的社区教育形式而言，网络远程社区教育在降低教育成本方面做得更好。网络远程社区教育不拘泥于固定的学习地点，社区不需要再单独开辟学习场所开展教育，并且远程网络教育也能够带给居民更加低价的教育资源，不需要再花费经费去购买教育资源，无论是在便捷性方面，还是在成本的控制方面较之于传统社区教育都做得更好。

二、网络远程教育在社区教育实践面对的问题

1.社区居民对于网络远程教育的认识不够全面。意识性问题是指导实践的关键，而通过对资料的了解以及对实际情况的调查可以发现在很多社区都存在着意识落后的问题，这里所说的意识性的落后不仅仅表现在社区居民方面，还表现在社区管理人员方面。很多社区居民因年纪过大或是文化水平较低而无法迅速地对网络远程教育进行正确的认识，在一定程度上阻碍了网络远程社会教育的发展。2.部分地区的网络远程社会教育尚未有全面的管理机制。管理机制的建立对于实际的远程网络社区教育而言十分重要，虽然在网络技术的使用之下社区教育具有很大的自主性，但是仍然脱离不了具体的实践管理。而在社区当中由于缺乏相应的管理人才，很难对教育活动进行管理。而很多地区的社区仍然是选择统一观看、统一学习、统一教导的形式，这种形式的社区教育虽然融入了远程网络技术，但实际上仍未脱离传统的社区教育形式。

三、基于社区教育的网络远程教育管理实践手段

1.远程网络社区教育需要有全面的服务机制保障。社区教育在当前情况之下已经得到了足够的重视，而在这种情况之下建立全面的服务机制对实际的教育情况进行保障非常重要。首先是由政府出面形成专业的领导小组，政府在行政办公方面具有高效性和科学性等特点，由政府成立小组进行社区教育的指导工作能够更好地引领其正面发展；其次是建立合作机制，远程网络社区教育不应该只是单一社区的工作，而应该是整体社会的工作，在这里仍然可以由政府出面，在各个社区之间建立合作关系、在社区与学校之间建立合作关系、在社区和企业之间建立合作关系等等，用这种形式来完成对社区网络远程教育的不断优化；最后就是建立社区内的远程网络教育服务小组，对于在教育过程当中可能会出现的问题进行及时的排查以及解决，保证整个社区教育不会受到不安定因素的干扰。2.远程网络社区教育需要对教学资源进行整合。上文中已经说过，现行的教育系统当中已经有较为全面的教育资源，而接下来文章所说的是加强对教育资源的整合。首先就是保证教育系统的开放性，社区居民在进行实际的社区教育的时候可以根据自己的教育需求随意地进行教育资源的选择；其次就是对教育平台内的各种教育资源进行精细化管理，比如说是对教育资源进行合理分类，可以按照教育类型分类、可以按照学习时间分类、也可以按照教育方向分类，用这种形式来保证社区居民在进行教育资源选择的时候更加方便，更能够满足自己的教育需求；最后就是尽可能地对教育资源进行丰富，教育平台内的资源需要根据时代的发展和社会的发展进行不断的补充，无论是专业知识学习资源、思想理念学习资源抑或是休闲娱乐学习资源等各方面都要保证，以此确保社区教育的实际质量。3.远程网络社区教育需要对师资管理进行优化。师资管理同样是远程网络社区教育实践管理当中重要的一环，像是电大教育等早已在数十年的发展当中一步步壮大，不仅在师资队伍上有保障，并且整体师资队伍都有着很高的专业素质。这里要将的就是优化国内的社区教育师资队伍，首先就是通过官方行动来对国内的各大社区教育机构进行一定的整合，保证一些小的教育队伍不会因为教育经验不足，或是因为教育行为不够专业而在社区教育上出现失误；其次就是采用先发展地区带动后发展地区的形式，一些远程网络社区教育刚起步的地区可以借鉴先进社区的经验，用这种形式来避免自己在发展方面少走弯路；最后就是在保证国内社区教育的资源共享，这里所说的资源不是上文当中的网络教育资源，而是包括教育经验、教育人才以及教育理念等等各方面的教育资源，通过这种形式来保证国内社区的共同进步。

四、结语

本文先行分析了网络远程教育对社区教育的推动作用，接着分析了现阶段网络远程社区教育存在的一些问题，最后针对网络远程社区教育的发展提出了几点发展性的时间措施。网络远程社区教育的共同发展还有很长的路要走，希望文章能够对其实践管理有一些积极作用。

参考文献：

[1]强薇.社区教育与远程教育衔接的可行性研究[D].华东师范大学硕士论文，2011.

[2]陈丽.国内第一个远程教育的专业网络社区开通[J].中国电化教育，2006（4）.

作者:王亮 单位:山西广播电视大学长治分校