高校计算机远程教育应用及建议

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摘要：基于计算机网络技术而生的远程教育模式逐渐成为我国高等教育普及化和大众化发展的重要选择，其所具备的开放性、远程操控性和灵活性等特点满足了社会公众对于高等教育的需求，从远程教育的作用分析入手，探讨高等院校计算机远程教育的实际应用，并结合我国高等教育的发展趋势对计算机远程教育的改革问题提出相关的意见和建议。

关键词：高等教育；计算机；远程教育；应用探讨；改革建议

全球化发展的趋势席卷全球，作为世界人口最多，经济潜力最大的国家，我国在世界经济、文化、政治等方面的世界竞争中占据着越来越重要的地位，为了更好的迎接来自于全世界的竞争和挑战，实现中华民族伟大复兴的伟大战略。我国有必要在强化教学质量，提高民众知识文化水平等方面做出努力。为此，我国不仅要有效借助信息技术来提高高等院校的教学质量和人才培养效率，同时也要积极地运用计算机远程技术来促进高等教育的普及化和大众化，为国民素质的提高贡献其应有的力量。

一、计算机远程教育的作用

1.促进高等院校教学模式的改革。随着我国高等教育事业的不断发展，开放性已经成为现阶段高等教育发展的主要特征之一，其具体表现为时间上和空间上的开放性。同时由于信息时代的全面到来，多元化正成为这个时代的主旋律。在这样的时代背景之下，高等院校纷纷尝试通过计算机网络技术来改革自身的教学模式，突破原有高等教育在时间和空间上的界限[1]。由于国民经济的不断发展，社会竞争日趋激烈，对于高等院校毕业生而言，就业压力越来越大，高校毕业生通过多种渠道来获取知识，提升自身的就业竞争力已经成为一种非常普遍的现象。为了更好地满足学生日益高涨的学习需求，许多高等院校纷纷借助于计算机网络技术开展远程教育，既是对学生知识需求的一种满足，同时也是对自身教育范围的一种拓展，是高等院校促进自身教学模式改革和教学质量提升的重要选择。2.丰富教学内容和形式。对于教学形式的丰富，计算机网络技术既表现在时间意义上，也表现在空间意义上。在计算机网络技术的辅助之下，学生的学习时间不再受到限制，既可以在课堂之上完成学习，也可以在课余时间利用高效的远程教育系统进行学习。而且计算机网络技术所具备的灵活性特点还让学生在学习过程中具备更多的权利和自主空间，学生可以更多地将个人的意见融入到学习过程中，而不是在传统教学模式之下被动地接受来自于固定教学模式的教学过程。同时，由于计算机网络技术所具备的开放性等特点，学生能够接触到更多的知识内容，教师也可以根据高等院校既有的教学模式和教学知识内容体系来进行有效的拓展和发散，将更多、更具实践性的知识内容传授给学生，突破原有教学模式限制下的知识空间，让学生的学习过程能够更加与社会实际相接轨。如教师可以利用远程教育系统将更多与知识内容相关的社会实际问题融入到教学内容之中，让学生能够更好地在理论学习和实践学习之间获得兼顾。教师可以借助于计算机网络技术为学生制造出更多的教学场景，让学生的学习过程更加真实，对于知识内容的理解能够更加透彻且全面，让学生能够对专业知识产生更多生动且鲜活的印象。可以说通过计算机远程教育系统，高等院校的教育在内容和形式上得到了极大的丰富，这不仅有助于高等教育事业的多元化发展，同时也对高等教育自身快速而优质的发展起着非常积极的作用。3.有助于高等院校的发展。基于计算机网络技术而形成的高等院校远程教育系统由于其所具备的开放性特点，使高等院校的教育突破了既往地域性的限制，任何一所高校的教育都会面临来自于全国各地的学生。这也在一定程度上促进了高等院校教育合理化竞争，让高等院校所提供的教育服务能够接受市场竞争机制，促使高等院校合理性地提高自身的教育质量和学术水平。

二、高等院校计算机远程教育的应用现状

计算机网络技术为我国高等院校的远程教育提供了良好的发展基础，主要表现为沟通平台的搭建，基于网络平台师生之间能够更为充分地交流和沟通，对于高等教育质量的提高具有很明显的作用。但是目前我国高等院校所应用的计算机远程教育技术仍然停留在一个十分浅显的层次之上，既缺乏全面而又科学的认识，同时也少有系统性、合理性的规划和安排。甚至许多高校存在计算机远程教育泛滥化利用的现象，也有的学校过于依赖于计算机远程教育，这样不仅使计算机远程教育难以发挥促进高等教育质量提高的作用，甚至在很大程度上干扰了正常的教学秩序。另外，有些高等院校由于缺乏相应的资金支持远程教育的开设，因此既表现在硬件设施的落后，也表现在师资力量的匮乏。这部分院校往往缺乏相应的既具备过硬专业知识，又具备相应信息技术能力的教育者，由于计算机远程教育系统也是一项十分复杂的系统，涉及到许多专业性较强的计算机应用方面的知识。但是许多院校的教师往往在本专业学术水平方面有着较高的造诣，但却对计算机应用技术和远程教育系统的操作技术存在一定的欠缺，这也在很大程度上限制着高等院校计算机远程教育的应用。

三、高等院校计算机远程教育改革建议

1.合理把控计算机远程教育的尺度。计算机远程教育对于高等院校自身的发展和教学质量的提高有非常积极的作用，但这并不代表着高等院校可以过度使用计算机远程教育，高等院校要合理化处理学校教育和计算机远程教育之间的平衡关系，要突出学校教育的主体地位。由于计算机远程教育具有一定的虚拟性，过度的使用必然会拉开教师与学生之间的心理距离，而且有许多知识内容并不能够单纯地依靠计算机网络技术单独实现。由于计算机远程教育之中，学生具备更多的自主性和灵活性，这也就意味着教师对于学生的监督作用明显削弱。为此高等院校在合理性使用计算机远程教育的过程中，有必要建立一套完善的计算机远程教育计划，深层次地理解计算机远程教育，充分发挥其教育优势的同时也最大限度地减少其负面作用，如制定严格的远程教育考核制度，加强对于远程教育质量的评判力度，既保证计算机远程教育的充分使用，同时也确保计算机远程教育的合理化使用[2]。2.强化教师团队的素质。教师团队的素质是促进计算机远程教育改革的关键，教师的素质既包括教师的专业素质，同时也包括信息技术素质。专业素质不仅强调教师要具备过硬的专业理论知识水平，同时也要具备很强的讲解能力。因为计算机远程教育较比于实际课堂教学具备一定的虚拟性，许多专业知识通过网络平台的传授方式与实际课堂教学的传授方式有很大不同，教师要确保自身能够在两种知识传授方式之间灵活转换，从而有效地确保计算机远程教育的质量。许多高等院校都面临着这样的问题，就是许多专业知识水平较高的教师在个人信息技术素养方面存在着一定的局限性，而且专业知识结构相对陈旧，并不能够适应信息时代多元化的教育发展趋势。也有的教师不能够熟练驾驭现代化的计算机远程教育系统，在实施远程教育的时候效率不高。因此，作为高等院校而言，应当加强专业性的计算机远程教育技术的培训，提高教师团队的信息技术素养。同时在计算机远程教育系统之中，高等院校也要改善和优化教师队伍的结构，加强专业性人才的引进，将计算机远程教育的应用素质和操作水平作为一项人才衡量标准，既有效确保高等院校计算机远程教育的顺利开展，同时也在一定程度上节约高校的远程教育教师培训成本。另外，高等院校也要在资金投入方面给予计算机远程教育的发展以大力的支持。计算机远程教育系统需要大量的资金作为支持，软硬件设施的投入是确保远程教育质量的重要基础。为此，高等院校不仅要在基础设施资金投入方面做出保障，同时也要为计算机远程教育系统配备专业性的运行与维护管理人员，制定完善的计算机远程教育系统的运行管理计划和定期维护计划，让计算机远程教育系统能够安全可靠的运行。

四、结语

在计算机远程教育的作用之下，高校学生获取知识的途径和方式变得更加丰富，学生在学习过程中的自主权更大，学生对于学习时间和学习空间的利用效率更高，学生可以根据自身的学习需求来选择远程教育内容和教育方式。信息技术的飞速发展促进了信息时代的全面到来，计算机技术的应用已经成为高等教育事业发展新的支点。基于计算机网络技术而发展起来的高等院校远程教育，既在一定程度上推动了高等教育事业的多元化发展，同时也促进高等教育事业向着普及化和大众化的方向发展，是我国社会民众文化知识水平提高的重要渠道。

参考文献：

[1]杨前程.高校计算机教育的“网络教学”模式改革问题研究[J].计算机光盘软件与应用,2012,10(6).

[2]陈干才.关于对远程计算机教育存在的问题以及对策探讨[J].科协论坛(下半月),2011(3).

作者:胡赛丽 单位:安徽广播电视大学