远程教育对学生综合素质的研究

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一、远程开放教育的现状和教育培养过程中目标的局限性

1.远程开放教育的现状

纵观我国远程教育的发展历程，可以分为三个阶段，即第一阶段的函授教育、第二阶段的广播电视教育以及第三阶段的以现代化通信技术为基础的现代远程教育.远程教育作为一种新型教育方式，因其便捷性、灵活性，得到很多人的青睐.然而，一直以来，由于深受传统教育观念影响以及各种条件的制约，远程教育在实施过程中存在一系列问题，过分重视文凭教育，从而忽视了学生的综合素质的培养.追究其原因，主要表现为以下几点：第一，教育观念较落后.自中世纪起至二十世纪中期，大学就是为社会输送精英人才的重要场所，重视理论知识和学术研究.然而，到了二十世纪中期后，大学进入了大众化时期，只有全方位的综合型人才才能够更好地适应社会经济发展需求，但远程教育未充分重视对学生职业素养以及综合能力的培养；第二，学生自主学习的积极性普遍不高.这也是导致远程教育学生质量普遍不高的重要因素，主要是因为学生的学习能力较低、群体功利性较强，再加上无法正确处理学习与工作、家庭间的关系，使得学习很被动；第三，学生提高自身学习能力的途径较少.对于基础较薄弱的学生来讲，教学管理因具有网络化和分散化的特征，无法为学生提供较广阔的学习平台，不利于学生自我学习能力的提高.

2.远程开放教育培养过程中目标的局限性第一，过分重视文凭教育，忽视了对学生综合素质的培养.由于远程教育深受传统教育思想影响，将教学的目标集中于学生的文凭教育，从而忽视了对学生职业素养以及其他素质的培养；第二，在很多远程教育学生的意识里，文凭就是竞争的武器.在当前的知识经济时代，社会需求具备综合能力的全方位人才，更加重视实践操作能力，但是很多学生都未认识到这些的重要性，在接受教育的过程中，也未有意识地加强自身的综合素质的培养；第三，入学门槛较低，学生的科学素质普遍不高.伴随着远程教育规模的不断扩大，一些学校和校外学习中心盲目扩招，造成现有教学资源无法满足发展需求，不利于学生综合素质的提高；第四，未重视到人文素质教育对培养学生综合素质的重要性.

二、远程开放教育加强学生职业素养和综合素质培养的紧迫性

在当前的知识经济时代，知识日新月异，新知识的产生的速度大大超过了人们的接受速度.社会需要的人才是全方位的综合型人才.在这样的背景下，远程教育要想求得自身的发展，更新自身的教学观念显得尤为重要.与此同时，对于远程教育的学生也提出了更高的要求.由于远程教学模式的特殊性，培养起学生的自主学习能力显得尤为重要，在学习的过程中，不仅要重视自身职业素养的培养，而且要逐步提高社会适应能力.当前，很多企业都将学生的职业素养放在重要位置，将学生的职业素养和综合素质做为选用人才的重要参考指标.例如笔者从顺德近年来开设的企业招聘会中了解到，现代企业招聘新员工的时候，一定会从专业素质、职业素质、协作能力以及身体素质来考察毕业生.他们认为，具备良好的身体素质是根本，只有具备好的身体素质才能够胜任工作；同时具备较强的职业素养、协作能力以及心理素质等综合素质也是非常重要的.因此，良好的职业素养以及综合素质是促进个人成功的重要保障.

三、提高远程教育学生综合素质的途径和方法

为了提高远程教育学生综合素质，可以从以下几方面入手：重视科学文化教育，提高学生的科学文化素质

1.加强远程教育的资源建设

尽管互联网中蕴藏着丰富的知识，但是关于远程教育高质量的资源并不多.如何加强远程教育的资源建设？首先，教师要结合学生的实际特点以及所学课堂，充分应用多媒体技术设计出完美的课件，作为远程教育学生学习的资源；其次，由于知识是不断更新的，从而需要教师对远程教学的课件、教育资源及时进行更新，促进课程资源的与时俱进；再次，教师所制作出的课程资源（如多媒体课件等）一定要满足远程教育技术需求，这样才能够保证课程资源的传输，为学生的正常学习提供保障.

2.强化远程教育的师资力量

随着远程教育的快速发展，对教师也有了更高要求.从而就要求重视对远程教师的培训.首先，远程教师要转变观念，认同对远程教育模式十分重要；其次，在教学过程中，要保证教学的质量以及教学的效果，促进教学资源的充分利用；第三，远程教师要强化自身对网络教学知识和技能的学习.由于远程教育打破了时空的界限，利用计算机多媒体技术开展教学，因此教师掌握娴熟的计算机应用能力显得颇为重要；此外，教师重视对信息技术以及课程资源的有效整合也是很有必要的.也就是说，做出好的课程课件并不意味着就能够达到良好的教学效果，还需要教师结合教学内容选用恰当的教学方式.

3.革新教学模式，切实提高学生的自主学习能力

众所周知，现代远程教育属于一种新型教育形式，学生能力培养的目标与远程教育的效果有着密切关系.随着人们生活节奏的加快，终身学习的意识得到了越来越多人的认可.远程教育要想切实提高学生的综合素质，革新教学模式，提高学生的自主学习能力显得尤为重要.著名教育学家德斯蒙德?基认为远程教育在21世纪应该实行以全体为基础和个别为基础的远程教育模式.这样才能够切实将远程学生培养为具备自我学习、自我完善、自我调整以及自我发展的人才，以便促进学生综合素质的提高.

4.强化思想政治教育，提高学生的思想道德素质

在教学过程中，教师要紧密联系学生实际思想状况，坚持以马列主义、思想以及邓小平理论为指导思想，帮助学生树立起正确的价值观，同时要运用马列主义的观点来培养学生分析问题和解决问题的能力.此外，教师应充分借助远程教育的特色强化学生的思想政治教育.充分考虑远程学生的心理特征，选择出具有教育意义的视频，让学生充分接受到思想政治教育.同时，开展丰富多彩的竞赛也是很重要的，如网页设计比赛、网上征文比赛等活动，这样就能够有机地将思想政治工作融入到丰富多彩的教学活动中，促使学生的思想得到升华.

5.及时更新课程内容，提高学生的专业素养

随着教育行业竞争的日益激烈，远程教育要想具备自身的竞争力，树立起应用型人才的培养理念是关键.这就要求教师立足于基础理论知识，更新并调整课堂教学内容，例如增加操作实践课程就是很好的选择.上海电视大学就结合远程教育的实际状况开展了网上模拟炒股实验室等，极大程度上提高了学生的实践能力，为学生今后就业提供了丰富的经验.

6.重视人文素质教育，提高学生的人文素质

简而言之，人文素质教育是指开发学生的非智力因素，如学生的文化情操、审美情趣等.也就是说，在保证远程教育学生在学习好自身专业的基础之上，逐步培养学生人文社会科学、艺术等方面的修养.这就要求远程教育结合自身办学条件，组织丰富多彩的活动将学生学习的人文知识转化为自身的素养以及涵养.远程教育的学生既要在网上学习知识，也要丰富自己的精神生活，随着互联网的普及和发展，网络已经成为远程学生培养人文素质的重要空间.远程教育从业者需要逐步更新观念，依托于人文素质网站，最大限度调动网络、电教以及人文教师等力量，逐步拓展人文教育空间，促使人文教育在远程教育中得到充分体现。

作者：王法勇谭钻然徐彩红单位：顺德广播电视大学