构建小学美术课堂的互动教学模式

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摘要：美术是小学教学中的基础课程，重在培养小学生的审美能力和艺术内涵，从不同层面来优化小学生的性格，提高小学生的美术涵养。新时代背景下，素质教育对小学美术课程教学提出了新的要求，重在培养小学生的综合素质，德智体美全面发展是当前小学美术教学开展的主要目的。为了提高小学美术教学效率，应将互动式教学应用到教学中，活跃课堂氛围，增添课堂乐趣。本文浅谈了小学美术课堂互动教学模式的几点构建策略，望有所帮助。

关键词：小学美术；互动教学；构建策略

互动教学模式是指通过教师与学生的双向互动，既有教师的指导与讲解，也有学生的反馈与表达，共同推进课堂教学的发展，为学生的成长奠定基础。在当前小学美术教学中，实现互动教学模式，需要教师紧随新课标精神，逐渐将自己对课堂的主导权利让渡给学生，使学生深入其中展开教学工作，为学生的成长创设适当的互动环境，培养学生的审美能力。

一、教学中为互动教学创设情境

互动教学模式与传统教学最本质的区别就在于学生占据了更多的主动权，变单向传输为双向互动。在这种情况下，不仅是课堂形式的转变，也应当是课堂意识的转变，一方面教师要紧扣新课标精神，坚持以人为本，以生为本的教学，此时教师要主动将自己的权利让渡给学生，引导学生作为课堂的主体而存在；另一方面，也要激发学生的主体意识，使学生大胆的表达自我。在传统教学观念下，在许多家长及教师的意识中，在学校的学习中要听老师的话，甚至这是家长在孩子上学之前必然会教给孩子的，然而正是因为这种“听话”，使学生更多的去听从教师，而不是表达自己的观点。在小学美术课堂，教师要充分激发学生的自主意识，以互动教学创设情境，最终实现教学的突破。在人文环境下，需要教师尊重学生，与学生交朋友，在课堂中创设尊重、和谐民主的人文氛围。

二、构建师生互动的基本模式

在课堂教学中，互动教学法较为基础的是师生互动，也是许多教师尝试互动教学的第一步。在这种情况下，教师要在实践中不断对自身的教学行为进行反思，避免流于形式的师生互动，而是要真正的将互动教学落实到实处。尝试以一个中心问题贯穿课堂，之后给学生布置一些小组任务，让学生去尝试自主的寻找答案，在每一个问题提出之后，给学生留出更多的时间去思考，而不是在较短时间内直接给出答案。尝试创设情境之下以一个完整的体系带入，更多的关注到学生内心情感的变化。例如，老师在教画一些动物时，可以通过讲解一些关于这些动物的小故事，然后画出动物的轮廓，激发学生浓厚的兴趣。然后再让学生讲解一些关于动物的小故事，老师画出这些小动物的轮廓，让学生描画出来。这样不仅能激发学生的兴趣，还能让学生掌握这些动物的画法，真正提高教学效果。

三、以生生互动提高学生的综合能力

在教学中，除了师生互动之外，还要鼓励学生展开生生互动，推动学生的自主学习能力。生生互动是将教师抽离出来，鼓励学生通过自主的讨论、研究去获取知识的过程。在当前小学美术课堂教学中，教师可以组织学生展开小组合作学习，或者为学生创设实践的机会。例如，在人物绘画中，教师可以命题“我的同桌”，让学生观察自己的同桌，并且最终由同桌进行相互点评，在同桌点评之后，也可以交换着由其他同学评价画的是否相似，相似点在哪，不同点在哪等。通过这样的互动，能够使学生参与到美术的绘画、赏析以及评价的全过程，并且使学生有参与感。生生互动之下，也可以尝试对课堂的进一步延伸，鼓励学生在课下进行实景观察，如在课下搜集树叶做树叶书签，这样的活动课就可以以小组为单位展开。

四、辅助工具的巧妙运用

在当前小学美术课堂教学中，实现互动教学的发展，也要求教师在课堂教学中充分利用辅助工具展开教学，其中最为重要的是多媒体技术的运用。对于美术课堂而言，多媒体技术的巧妙运用不仅能够使色彩充分的展示，美术鉴赏中的效果更好，也能使课堂变得更为综合，将文字、音乐等巧妙地增加入美术课堂。也可以利用多媒体技术把要学习的内容制成PPT，或者小视频、图片的形式，使教学内容一目了然，大大提高教学质量，还能不断营造轻松的课堂气氛，激发学生的好奇心。其次是实物因素，不定期带一些生活中常见的事物，比如班级窗台上的小花等，让学生进行模仿与绘画，从生活中取材，进一步培养学生发现美的能力。

综上所述，在小学美术教学中，教师有必要结合多种教学方法完成相应教学，提高学生在课堂的参与兴趣。传统教学模式中，教师过于注重对学生进行内容教学，忽视学生兴趣培养。为有效提升课堂教学质量，教师应以学生能力培养为主要教学内容，激发学生的学习兴趣，与学生进行互动，以此提升教育行业发展速度，提高小学美术课堂教学质量。教学中与学生进行互动，能有效激发学生的学习欲望，提高教师与学生之间的情感沟通效率，继而为后续教学提供一定的可操作性。

参考文献：

[1]朱新波.小学美术课堂互动教学模式的实践研究[J].美术教育研究,2020(05):174-175.

[2]葛莉.小学美术课堂互动教学模式的实践探讨[J].读与写(教育教学刊),2020,17(02):193.

[3]陆梦颖.探究小学美术课堂中的互动教学模式[J].读与写(教育教学刊),2019,16(09):201.

作者:吴学丽 单位:安徽省无为市高沟镇渡江希望小学