浅谈构建小学美术智慧课堂

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【摘要】新时期，在小学美术教学课堂，要重视提高学生审美能力，为了有效的对学生进行培养，本文基于教学实际，积极对其进行了实践探索，总结了具体的教学策略，希望分析能够为学生日后发展奠定良好基础。

【关键词】小学美术；审美能力；分析

一、智慧课堂的概念及其在小学美术教学中发挥的重要作用

智慧课堂属于新型概念，意指将现代的髙科技信息技术引人课堂教学之中，充分发挥教师和学生的主观能动性，让美术课堂充满智慧的结晶。从学生的角度来看，智慧课堂要以学生“自主－合作－探究”学习为主，让学生作为学习的主体，激发学生的思维活力和智慧潜能；从教师的角度来看，智慧课堂要充分体现教师的引导作用，教师要充当鼓励学生创新思维的角色，让学生们的思维在课堂中进行碰撞，并且要培养学生独立解决问题的能力。1．智慧课堂的实施可以有效提升小学生对美术的兴趣。小学生年龄尚小，好奇心强，对新鲜的事物具有强烈的好奇心，而美术是静态的呈现美术作品和动手作画的一个过程，是一门比较抽象的学科，在美术课堂中应用高科技信息技术的智慧课堂，将静态的教学内容生动地展现出来，让学生们突破时间的限制和空间的想象能力，感受不同的艺术气息，激发学生们对美术的学习兴趣。2．智慧课堂的实施有助于开阔学生的视野，提升学生审美能力。就当前的美术课教学而言，其不单单是一场教学活动更是一场创作性的实践操作，因此在教学过程中，老师应该注重用互联网技术的独特性，营造宽松愉悦的教学氛围，为学生的审美创造能力和鉴赏力的培养提供更为宽松的环境，激发他们主动创造的思维活性。作为一线教师师应该积极地采用科学的智慧课堂模式激发学生的创新力、鉴赏力和审美力。3．智慧课堂的实施有效提高教学效率，提升教学水平。传统的美术课堂是教师言传身教相结合，教师怎么教，学生怎么操作。当高科技信息技术深人课堂，教师们可以用视频、图片等现代多媒体手段将智慧课堂教学内容展现给学生，让学生们不再是自己凭空想象，能用肉眼观察，刺激学生的感官活跃，深刻理解抽象的美术含义，提升学生的想象力和综合思维；教师也能改进原有的教学水平，减轻教学的负担，提升教学的效率。

二、智慧课堂在小学美术教学中的实际运用

1．智慧课堂在小学美术教学中能创建良好的教学情境。小学阶段的孩子们对美术充满求知欲和好奇心，在髙科技信息技术的配合下，能快速提升小学生的创作能力和思维力，因此，教师要充分利用好互联网技术进行教学，开发学生的求知欲。例如，在美术三年级上册第三课《鸟之王》课堂教学中，可以创设不同的教学情境，提升学生学习美术的兴趣。在上开发学生想象课的时候，可以在课前播放一些大自然中空灵的鸟叫声，让学生们处于相对放松的状态；在讲解如何绘画的时候，将自然气息的音乐融入创建美妙氛围，让学生在室内就能够听见大自然中鸟的声音，再加上教师生动形象的讲述，令学生产生一种真正身临其境的感觉。随后，教师可以在多媒体上展现几幅美丽的鸟的图画，吸引学生的眼球，学生们在绘画时就能有所感触。2．智慧课堂运用于美术教学提升学生的审美能力，了解美术画作。美术是一种通过视觉观察人手，对相关事物进行客观描述的学科，而当前的小学美术教学针对的学生思维较为灵活，如果老师借助相关的高科技信息技术更能够引导学生在观察美的过程中塑造审美能力，对于学生的情绪具有较高的影响。例如，在欣赏每个国家的经典画作时，接人互联网，学生们可以在欣赏作品的同时了解相应的历史背景，同时还可以采用三维的效果，让学生们一步一步了解到作品的内在，学生想看哪里，教师就可以轻点进人，全方位地看到作品的外在和内部，了解作品的构成条件。例如，教师可以在学生欣赏建筑作品的时候，通过先进的智慧课堂技术，把建筑作品立体化，不仅看到建筑的外在景象，还能看到建筑物的内在摆设，把每一种元素都结合到一起，使学生在观赏的同时，增长审美方面的见识。

小学美术教学智慧课堂作为学生培养审美思维和艺术修养的启蒙课程，具有非常重要的作用，老师通过高科技信息技术，可以营造出宽松愉悦的课堂氛围，智慧课堂教学模式为学生体会美、发现美、欣赏美提供更多的条件，这样才能真正帮助学生打下坚实的审美能力，对于小学生培养课外爱好有较好的帮助，也对小学美术的课堂教学效果提升起到重要作用。

作者:马文倩 单位:兰州市城关区民主西路小学