小学激励卡制度实施策略分析

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摘要：随着新课改的逐步推进，对学生的人文关怀体现得更加具体。教育要坚持以人为本，做到着眼现在放眼未来。同时也应对学生从人文情怀上进行关爱，这对促进学生发展有着积极促的进作用。而在小学生中推行激励卡制度，能够在学生自我提升方面获得良好的效果。

关键词：小学；激励卡；实施策略

当前，推进素质教育、提高小学生学习的能力，是教育界讨论的热点话题，尤其小学教育阶段是教育工作的关键时期也是重要时期，培养学生的道德素养以及学习能力是小学教师需要面对的重点工作。因此，教师应利用激励卡制度不断地引导学生积极向上，实现学生长远发展和进步。

一、小学激励卡制度的作用

随着时代的不断发展，教育模式也在逐步更新，小学教育是至关重要的教育阶段，对人的一生起到重大的基础作用，而小学教育工作者承担着教育小学生的伟大使命[1]。小学教师对小学生的教育工作起着至关重要的引领作用，无论在思想品德方面还是学习能力方面。如何全面提升学生学习的主观能动性，提高学生的综合素养，就需要教师采用合理手段对学生学习积极性进行调动，而激励卡制度就是不错的方式。

二、小学激励卡制度的实施策略

（一）激励卡制度要从生活与学习两方面入手。关于小学激励卡制度的应用，首先要制定激励卡的种类，包括银卡、金卡、钻石卡。银卡为初级激励卡，银卡虽然等级低但同样需要学生勤恳努力才能得到，金卡为中级激励卡，十张银卡可以换取一张金卡，钻石卡为高级激励卡，三张金卡可以换取一张钻石卡。教师在对学生采取激励卡制度的时候，要本着以人为本的原则，从学生的生活与工作两方面入手。在生活方面包括学生的迟到早退现象、出勤率、个人卫生以及集体荣誉感等方面，在学习中包括学生的学习能力与学习的主观能动性。比如学生小明，在第一学期上学期间，从未出现过迟到早退与缺勤现象，虽然这件事看起来很平常，但也不是每名同学在一个学期里都能坚持到的，所以教师对小明发给了一张银卡的奖励，以此激励小明下学期再接再厉，同时也对其他同学产生了良好的督促作用。学生小刚看到小明得到一张银卡，心里特别羡慕，他第一学期仅有一次因为懒床而迟到的行为，对此他后悔不已，决心改变懒床的坏习惯，也像小明一样得到一张银卡。这些看似简单的问题，实则对教学质量的保证方面做出了稳步推进。在学习方面，激励卡制度可发挥其强大作用，比如小红同学，由于该生在本学期学习刻苦努力，从而使学习成绩从上学期的12名提升到本学期的第3名，直接进入了班级前三名的行列，对此教师对小红同学的学习态度给予了充分肯定，并对小红实行了奖励政策，直接奖励给小红一张金卡。这对小红与其他学生都起到了莫大的激励与鼓舞作用，促进了小学教育工作的良性发展。（二）激励卡制度中要体现出奖罚分明。激励并不等同于一味地对学生进行奖励，对学生的错误视而不见听而不闻，而是要实现奖罚分明，做到奖罚有序，该奖的奖该罚的罚，以此保证激励卡制度的有效性[2]。比如有学生在上科任教师课的时候会出现开小差、睡觉、说话聊天等影响自身学习以及影响课堂教学的行为。对这种行为在科任教师劝阻无效的情况下，学生可以对此行为与班主任进行沟通。对沟通的学生教师对其进行加分奖励，每沟通一次可以加3分，在得到10分的情况下可以换取银卡一张，而对被举报的学生，教师可惩罚其对班级卫生进行清扫，或者对校园班级分担区进行打扫，这些劳动虽然强度不大却可以使学生认识到自身的错误，从而达到小惩大诫的作用，从而对提升小学教学水平起到了良好的促进作用。比如学生小强平时很调皮，在上美术课的时候，对新任年轻美术教师的教导不予理睬，在课堂上大声喧哗，在美术教师对其劝阻无效的情况下，学生小明对小强的这种行为进行了沟通，教师在调查后确认此事属实，对小强进行了擦黑板的处罚，对小明进行了相应的奖励，奖励小明3分。（三）激励卡制度要体现公平性。激励卡制度在公平公正方面应有良好体现，也许并不存在绝对的公平，但教师需要对相对公平提供保障。小学生虽然年龄小，但对不公平的待遇也会有明显的感受，如果学生发现在竞争方面出现有失公允的情况，就会对激励卡制度失去信心，从而难以保障激励卡制度良好而有序地进行下去。这里充分强调的一点就是无论学习成绩好与差的学生，教师均应做到一视同仁，在取得进步的时候都要做出合理奖励[3]。但相对公平对部分教师来讲很难做到，教师会对学习成绩好的学生犯的错误视而不见，而这一点正是使很多学生感觉受到不公平待遇的主要原因。教师应调整心态，对学生做到一碗水端平，如此才能将激励卡制度发挥到其该有的作用。比如学生小辉学习成绩始终名列前茅，教师对他喜爱有加，小辉上课迟到三分钟，却没有将他的名字记到考勤卡上，从而引起学生的不满。教师在得知该情况后，在第二天当着全班同学的面，将小辉迟到的事记在了班级考勤卡上，并对小辉已经取得的金卡进行了降级处理，从而得到全班同学的认可。

三、结束语

从目前的状态来看，小学教育工作的未来还有一段长远的路要走，而关于小学教育采用激励卡制度，对提升小学生的综合素养有着良好的引导作用。因此，教师需要采取有效的激励卡制度，对学生进行不断的激励，实现学生综合素质和综合能力的提高，推动小学生更为长远的发展。

参考文献：

[1]段春娜.浅谈小学教师德育教育中激励措施的实施[J].中国校外教育,2019(28):44-45.

[2]杨俊.如何在小学班级管理中构建激励机制[J].中国新通信,2019(17):204.

[3]黎飞玉.激励策略在小学教师德育教育中的有效实施[J].课程教育研究,2019(32):88-89.

作者:崔智军 单位:甘肃省平凉市庄浪县第一小学