小学教育对对外汉语教学的启示

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【摘要】近年来，随着中国在国际上地位的不断提高，来华留学生数量的不断增加，对外汉语教学也迅猛发展。而中国的小学教育也在悄然发生改变，同样作为汉语基础教育的学习，在新时代下的中国小学教育可以给对外汉语教学带来哪些启示？希望通过对小学教育的简单分析，从中获取一些新的、有趣味的教学方式来辅助对外汉语教学，使留学生能够在更好、更快、更轻松的环境中学习并运用汉语。

【关键词】小学教育；对外汉语教学；趣味性

近年来，随着经济全球化的迅速发展，以及中国“一带一路”战略的实施,中国与世界的联系越来越密切。对外汉语教学也成为教师们的热议话题，而小学教育作为教育的基础环节，其地位和重要性不言而喻。中国的小学教育具有其自身特点，而对外汉语教学也是汉语的基础教学，那么中国小学教育的优势能否给对外汉语教学工作带来什么样的启发呢？作者有幸在当地一家小学教育机构任职，本文将通过本人的经历，立足于中国小学教育的现状从五部分分析中国小学教育对对外汉语教学的启示。

一、教学环境

古语云：言教不如身教，身教不如境教。由此可见环境对于教育的影响了。近些年来由于国家倡导文化自信，在国内开始注重国学教育，除了一些优秀的电视节目，如《中国诗词大会》，各大机构、小学都纷纷开设国学经典课程，连学校的环境也随之改变。由于作者的工作原因，有幸去到内蒙古自治区呼和浩特市的大学路小学，进入教学楼后，作者发现墙上挂有《论语》、《三字经》、《弟子规》等文字及图片的展示。并且在作者工作的机构，也顺应潮流，在走廊布置了“仁义礼智信，温良恭俭让”字样的图片。在老师们讨论机构环创的会议上，作者提出，将每个班级的名字由原来的哥白尼班、爱因斯坦班等改为：勤行堂、思齐堂、明德堂、致知堂、笃志堂、三省堂。增加静心斋、清心斋、安心斋为宿舍名。通过环境中的潜移默化的影响，使学生们更好的喜欢国学、热爱国学、理解古文诗词。在环境设置上，机构还购买了许多多肉由学生们每人认养一小盆，观察多肉植物的生长，写观察日记记录；并购入了许多种子：豌豆苗、韭菜等，由各班级老师带领培育，成熟后交给厨房，学生们就可以品尝到自己的劳动成果。在对外汉语教学过程中，我们也应该注重境教的重要性，通过布置教室，使留学生在潜移默化中受到中华文化的影响，中国的国旗、孔子像挂画、中国地图、拼音、汉字等等，都可以让留学生感受到中华文化的魅力，提升他们对汉语学习的热情与激情、对中国以及中华文化的认同感，从而提高汉语水平，帮助教师更好完成教学任务。

二、课程设置

作者所在地区的小学在课程设置上，普遍以语文、数学、英语为重点，音乐、美术等科目虽然有安排，但重视度很低，且缺乏专业教师；有关科学、社会、自然等方面的课程更是少之又少，并且多是在理论上的教学。但是不难看出，学校也在积极改革，培养学生全面发展。比如内蒙古自治区呼和浩特市的南门外小学，作者观察到，每周五下午都有创意美术课，老师会教授一些不仅仅限于绘画的内容，比如手工拼贴画、简单的国画、扎染等。每周三都开设音乐课，根据每个年级学生年龄段的不同，分别开设不同的乐器课，作者所了解到的1-3年级是口风琴课。根据学校的一些课程安排，机构也开设了相关性的课程，每周二开设一次音乐课，女生为古筝、男生为色空鼓。每周末将带着学生去大自然中体验，并在户外开设美术课，乌素图森林公园的树叶拼贴画、成吉思汗大峡谷公园的色彩写生、蒙古风情园的创意速写……暑期的每日下午开设足球课，近期又增加了小小发明家课程，通过小实验让学生发现物理、化学的魅力，这些课程使学生们可以在学习中发现自己的兴趣，从而达到全面发展的目的。在对外汉语教学中，教师同样可以使用音乐、美术、体育教学，帮助留学生了解中国，比如已经开设的国画、中国结、剪纸、太极拳、葫芦丝等民族乐器的体验课程等。这些课程都是帮助留学生学习中国文化的，而在汉语的教学过程中，最能够达到寓教于乐的，应是中国歌曲的应用，这一部分将在第四部分课程教学中详细阐述，在此不多做赘述。

三、师生关系

中国是高权力距离的国家，在中国自古以来教师的地位都是是神圣不可侵犯的，甚至与父母的地位一样，古语有云：一日为师终身为父。可见教师地位之高在中国的学校，无论是在课堂内还是课堂外，学生必须尊敬老师，认为老师说什么都是对的，即使心里有疑问也不敢提出。而我们在对外汉语教学的过程中不难发现，大多数国家的师生关系更像朋友，教师与学生地位是平等的，在课堂上可以自由表达，甚至可以就认为老师讲的不对的地方发表自己的观点。就上述而言，中国的教育方式也在改变，提倡赏识教育。什么是赏识教育？一味地表扬与鼓励并不是赏识教育的根本，赏识教育是尊重生命规律的，是生命的教育，是爱的教育。作者在机构有一段真实的教学体验，机构的另一位老师，家中有一名读二年级的女儿，暑期的时候放到机构托管。这个女孩儿不爱说话，甚至害怕老师，上课时的问题明明都会，就是不敢举手，甚至老师叫到后也不敢张嘴，生怕自己的答案是错的，挨老师的骂。巧的是，这名学生刚好安排在我班，第一天来的时候，自我介绍时是怎么问、怎么鼓励都不说话。但是在接下来的21天里，发生了不小的变化，这都是后来我的同事——这名学生的母亲和我说的，最开始发现其变化的是孩子的爷爷奶奶。他们发现，孩子在生活中变得开朗了许多，在其他地方上古筝课时，平时不敢参与活动的孩子，竟然愿意在第一排表演。通过这些反馈，给我的增加了很多的信心，我也开始注意观察我们班孩子的变化，并随时根据他们不同的特点，做不同的的教学计划。除了基本的课堂互动中多肯定，即使他们的答案是错的，我也从不直接指出，而是根据不同情况用不同的方式委婉的纠正其错误，这样做不会一味地抹杀了孩子的想象力与创造性，还能更好的提高学生对于课文的理解。其实，在对外汉语教学中，课堂纠错反馈一直是教学界和研究界关注的重点，互动认知学派的“重述式”暗含纠错法，也是我在教学中使用频率最高的方法，社会文化理论学派的“一对一纠错”法，非常适合小班教学，很容易使教师发现学生的“最近发展区”，但是面对学校60多名学生的情况，这种方式并不可取。而赏识教育在对汉语教学中也可以有很好的体现。

四、课堂教学

在课堂教学中，多数学校也是按部就班的进行教学设计。但是作者有幸读了两本书：韩兴娥老师（以下简称韩老师）的《如何让孩子踏上阅读快车道》以及陈琴老师（以下简称陈老师）的《中华经典素的范本》，我们根据韩老师书中所提到的阅读方式，给每一门课程制定了不同的星级目标，在课堂上学生需要完成星级目标才可以获得积分，得到一定的积分就可以与教师换取礼品，通过一种学生间的竞争、教师的礼品奖励来鼓励学生阅读，在课堂上积极发言，即使有能力和程度较差的学生，通过一段时间的学习，也会有所进步。而我们根据陈老师的书，发现了古诗词、散文经典新的授课方式，陈老师所使用的歌诀颂对于刚接触的教师和学生都是一种挑战，试行了一段时间发现效果欠佳，于是作者提出用陈老师的书，配以古诗词音乐来教学，使学生在唱歌中达到对古诗词、散文背诵的目的。这里就是我在第二部分所提到的中文歌曲教学，最初给我启发的是由苏轼《水调歌头•明月几时有》一词改编而成的《但愿人长久》这首歌，并且在2018年，中央电视台播出了《经典咏流传》节目，给了我不少启发。我发现一些音乐人音乐人（如：胡婷婷、中国皇家诗唱、蓝迪等）给古诗词配乐，我在教学中多次运用诗唱，经过21天每天20分钟的时间，复习之前的学一首新的，二年级的小学生能够背会15首以上的诗、词，甚至散文（如:《陋室铭》、《爱莲说》、《木兰辞》等）。令我印象最深的是我们班里一位小男生，平时最烦背课文了，尤其是古诗。但是当我的《爱莲说》复习到第二天时，他主动和我说，老师，我背不下来，但是我能唱出来。很多学生学新诗的第一天就可以背唱了。将中国歌曲应用到对外汉语教学中无疑不是一种好方法。除了我上面提到的由古诗词配乐的古典歌曲，流行歌曲也是传播中国文化的载体，王力宏的《龙的传人》，可以帮助留学生了解中国的母亲河——黄河，以及中国龙的形象；周杰伦的《双截棍》中提到了很多中国武术的词汇：金钟罩、铁布衫、武当、太极等等。而在《爷爷泡的茶》中又提到了陆羽、茶等词汇，可以使留学生更好的学习中国茶文化。还有民族歌曲类，也是教学的好帮手，《天堂》《掀起你的盖头来》等都可以了解中国56个民族不同的文化，最适应汉语教学的应该是儿童歌曲了。除了帮助留学生了解中国文化外，中国歌曲在对外汉语教学中的应用还可以提高留学生的汉语水平，语音方面、词汇积累方面、语法句式方面、修辞方面都会有所帮助。对于初级水平的小学生来说，更是活跃课堂气氛、寓教于乐的一种方式。

五、课外作业及活动

中国的小学生是不喜欢写作业的，因为作业总是课本内容的重复，并且作业一般都是第二天一早交。比如南门外小学三年级的学生，经常写作业到凌晨，老师们会留大量的重复抄写类的作业用来加深记忆，一个词、一句诗、一句名言警句一般抄写3-5遍方可。这无形中带给学生无尽的压力。在对外汉语教学中，作业是必不可少的，但是怎样做到合理安排，不给学生增加负担，又能完成教学任务，使学生达到所期望水平呢？首先作业要分语音部分和文字部分，而语音部分多以交际为目的，文字部分需要教师根据学生水平斟酌安排。谈及课外活动，中国小学组织的课外活动多为：节日时的节目表演、观看爱国主义电影或者一些作家、艺术家进校园演讲，比如：大学路小学邀请过六小龄童、曹文轩等；南门外小学二到六年级的学生，每天课件的广播体操为太极扇，这为中国文化的推动与传播起到了积极作用。在对外汉语教学中，也应该多开展与中国文化、汉语课堂相关的活动，使留学生更好的了解中国文化，提高汉语水平；吸引更多的留学生对中国文化感兴趣、对汉语感兴趣。可以相应开展：中国美食品尝活动、中国服饰参观活动、中国武术体验活动、中国民俗文化活动、汉字听写大赛、中国诗词大会、汉语桥等等一些列活动。在活动中，应该增加对比，比如与赴任国的国家美食作对比，更好的感受文化的不同。

综上所述，虽然我国的教育制度还有需要改进的方面，但是并不影响其对对外汉语教学的启示。随着“汉语热”的不断升温，中国在国际上地位的不断提高，现如今越来越多的来华留学生对于中国传统文化的热爱已经非常普遍。所以我们作为教育者更应该对对外汉语课堂教学进行创新，不断完善教学方式，运用各样方式使更对外国人对中国文化感兴趣、对汉语感兴趣。努力做好中国文化传播的使者，为一带一路、文化自信等国家政策做出贡献。使汉语走进更多的国家、走进更多的人心里。

参考文献：

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[3]代凯莉.中文歌曲在对外汉语教学中的应用研究[D].甘肃:兰州大学,2018.

作者:程祥宇 单位:内蒙古师范大学