小学教育中的合理惩罚问题研究

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【摘要】惩罚教育，是传统小学教育中教师经常采用的一种方法。但随着素质教育的提倡和新课程改革的实施，传统的惩罚教育已经不适应当前教学实践的需要，因此，如何在新课程背景下对学生实施恰当的惩罚管理，成为了当前教育工作者所面临的重要问题。本文通过分析当前小学惩罚教育现状的基础上，针对其出现的问题，提出了小学教育中恰当运用惩罚教育的相关策略，以期可以对我国小学惩罚教育的发展有所启示。

【关键词】新课程；小学教育；合理惩罚；研究

一、引言

在传统的小学教育中，依靠戒尺、棍棒所展开的惩罚教育是必不可少的教育方法。而自新课程实施以来，提倡以人为本，尊重学生的个性和主体权利的提倡，使得传统的惩罚教育已经不再适合当前教育发展的主流，惩罚教育逐渐被人们当做是不合理的教学方式而摒弃。因此，在这种背景下，如何在对学生造不成伤害的基础上，将惩罚教育合理有效的融入到新课程教学中，成为了当前亟需解决的问题。

二、小学教育惩罚教育现状分析

通过相关文献的查阅和对问卷调查进行分析来看，其大体存在着零惩罚和过度惩罚两种现象。所谓的零惩罚，即随着素质教育和新课程的实施，许多小学教师在逐渐改变其教学方式的同时，也不再采用惩罚教学方式。这一方面是教学理念转变造成的，另一方面则是在当前社会环境中，家长对孩子十分娇惯，从而对学校的惩罚教育缺乏较为合理清晰的认识，因此当教师稍微有惩罚行为时，家长则会指责教师是变相体罚，因此导致很多小学教师往往是谈之色变；但与此同时，在一些乡村学校或者教育资源较差的地区，很多小学教师在管理学生时，经常会采取惩罚教育的方式，甚至在很多时候教师的惩罚教育会转变为体罚教育，从而不利于学生的健康成长和学习。例如在前几年报道的，某小学五年级班主任为惩罚早自习迟到的学生，让其去教室门口做300个蹲起。这位学生在照老师的要求做之后，便觉得身体不舒服，但老师没有理会学生的这种异常，继续要求学生照做。直到学生回家发现身体异样，到医院检查发现肾衰竭症状。家长便将这位教师告上了法庭。类似于这样的例子有很多，由于教师对惩罚教育的不合理使用，从而对学生造成了一定程度的伤害。由此可见，由于当前社会上人们对惩罚教育的不恰当的认识，使得惩罚教育在小学教育的走上了两个极端。这一方面是由于当前媒体为了获取新闻热点，而对惩罚教育的过度报道造成的；另一方面是人们对惩罚教育的不正确的认识所造成的。家长或者相关的教育专家要么过度夸大，要么完全抛弃惩罚教育的作用，从而造成了惩罚教育在小学教育中的这种尴尬现状，因此在当前社会环境下，分析合理惩罚问题的研究就变得十分有必要了。

三、小学教育中恰当运用惩罚教育的相关策略

1.家长方面：要积极配合学校的合理惩罚教育

作为教育开展的关键环节，家长在惩罚教育中具有十分重要的作用。因此，为了更好地进行合理的惩罚教育，家长应积极配合学校所展开的一系列教育措施，从而实现家长与学校共同管理。一方面，家长要对惩罚教育有合理的认识。由于很多家长对于学生十分溺爱，因此对于教师的任何惩罚都采取横加指责，无法忍受的态度，从而导致教师无法对学生进行合理的惩罚管理。因此为了更好地促进学生的学习，家长比如合理认识惩罚教育对学生塑造的有效性，从而更加有利于学生的成长。

2.教师方面：采取恰当的惩罚教育

在小学教育中，教师是教育展开的主体，作为惩罚教育的主要执行者，教师能否采取恰当的惩罚教育至关重要。因此，在小学教育中，教师在把握学生学习心理的基础上，积极利用惩罚教育的有效意义，灵活运用惩罚方式尤为关键。一方面，教师要与学生建立其一种平等、和谐的师生关系。在尊重学生个性的基础上，还要积极倾听学生的心声。教师只要在良好的教学经验的基础上，才可以对学生进行良好的教育。同时，教师的个人人格魅力还可以感染学生，让学生在心理上对教师有所依赖，从而在这种心灵依赖中引导学生走向良好的成长和学习之路。

3.学校方面：要加强监督

学校是教学活动展开的主要场所，因此学校的管理水平直接影响着教育的展开情况。因此，为了更好地进行惩罚教育，学校要积极加强相关的监督。一方面，要制定关于惩罚管理的相关规定，从而让教师在一定的范围内可以进行惩罚教育；另一方面，学校在制定管理规范的基础上，也要严格依据相关的规范来执行，从而保证规范的有效性。

四、结语

惩罚教育，在小学教育中就是一把双刃剑，如果利用得好，其将会对小学教育产生巨大的辅助作用，而如果利用不好，两会获得适得其反的作用。因此，在新课程背景下，恰当的运用惩罚教育就变得十分必要了。虽然从当前看来，小学惩罚教育的应用还不尽完善，但随着对其研究的深入，相信不久的将来，惩罚教育一定会得到更好地应用。

参考文献：

[1]雷涵琳.多元智能理论对小学教育的启示[D].华中师范大学2014.

[2]石诗.教育惩罚的实质及其实现[D].湖南师范大学2013.

[3]裴培.伦理学视域下扣小学教育惩罚问题探究[D].杭州师范大学2012.

作者:王金伟 王淑芹 单位:吉林省永吉县一拉溪镇三家子中心校