小学教育中的创新教育剖析

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社会的发展，对教育提出了一系列挑战，客观地要求教育注重培养学生的创新意识和创新能力。作为基础的、核心的小学教学注重创新显得尤为重要。

小学阶段，人的思维比较灵活，具有很大的跳跃性。教育创新说到底是创造性思维的培养。创造性思维属高层次的积极思维，思维过程不仅有单纯的抽象思维，而且与形象思维、灵感思维及梦境交织在一起，与习惯性思维、线性思维和正向常规思维不同。思维者的头脑即是精神过滤器、精神恒温器、质量监控仪，轻易不会热就热得发狂、冷就冷得冰凉。有区别于一般的本质特征：(1)幼稚性，(2)积极性，(3)独创性，(4)明确的创造目的，(5)综合中选择。

在小学阶段，笔者认为应从以下几方面培养学生的创新思维。

1在小学教学中，要培养学生的质疑精神，提高学生的观察力、想象力等，培养学生的发散思维和求异思维。创新思维强调思维的发散、辐射和求异；要求思维探索的多样性。小学各学科的知识面广，但理性认识很少，因此，小学教学尤其适宜培养学生的创造思维。在教学中，教学应是多样化、生活化和充满创造力的。

2在小学教学中，应实施主体教学，学生是教学过程的主体，教学过程中要有自主性、能动性和创造性。学校、教师要为学生自主学习创造良好的条件，促使学生积极动脑，勇于探索，多动口、动脑、动手，敢于独立思考，设疑问难、敢于大胆发言，激烈讨论，爱刨根问底。爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”因此教师要允许学生有争议，给学生提供自主学习的机会和时间。教学中运用启发式、讨论式、合作式等教学方法，培养学生的质疑精神和创新精神。

3开展丰富多采的教学活动。在活动中使学生的能力得到锻炼、提高并加深对学习的兴趣，同时也为创新提供了动力。小学教学要立足于课堂，但也要走进生活，使学生在多渠道获取知识的同时，培养学生充满自信、健康乐观的精神生活。

4营造一个创新氛围浓厚的学习环境。学校要根据自身的实际情况，制定教学计划，将创新活动渗透到教学计划中，要求教职工树立创新育人的事业心，逐步养成严谨的治学、治教的风气。使学生置身于创新的风气中，耳濡目染，在不知不觉中受到潜移默化的教育和熏陶。

5开展丰富多彩的创新教育。首先要办好各种黑板报、墙报和学习专栏。通过这些学校特色的宣传，及时报道学校学生创新学习、活动的事迹。其次，要丰富创新文化的内容，通过各种兴趣小组活动，丰富学生的文化知识，扩大学生的视野，鼓励学生善于从生活中发现问题，特别对于一些创新问题，可通过开展座谈会等形式，邀请学校领导和其他班级的班干部参加，引发师生大讨论，激发每一位学生参与创新活动的积极性，扩大教育面。

6调动家庭和社会的力量，形成创新思维培养的合力。教育不仅仅是学校的事，需要社会、家庭通力合作，密切配合。创新思维的培养同样也不只是学校的事，需要社会、家庭在孩子成长的过程中，不要将孩子的思维局限在成绩之内，遏制学生思维发展空间。给孩子思维发展一个正确伪引导，使学生从小学开始，思维发展就能够走入一个正常的渠道。

总之，开展创新活动、培养学生创新意识的途径有很多的。我们一方面要及时调整学校计划，另一方面，要积极争取社会、家庭等各方面的力量，为创新思维营造一个环境氛围。为此，一个全面的创新思维氛围便能日趋形成。