现代学徒制与信息技术结合策略分析

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摘要：现代学徒制是当代教育的重要改革形式，达到了理论学习与实践教育相结合的要求。现代学徒制与信息技术的结合是对教学的进一步拓展和优化，可以有效提升教学效果，培养出更多高水平的技术人才。本文主要分析了现代学徒制与信息技术结合的策略，希望能够以此对中职教育改革有更加深刻的认识与了解。

关键词：现代学徒制；信息技术；教学策略

现代学徒制是将现代教育与传统师徒教学相结合的一种新型教学形式。这种教学形式将学校和企业紧密联系在一起，根据学校的教学计划和企业的用人需求来制定人才培养方案，设计课程体系，实施教学步骤，以此培养出符合现代行业需求的操作型人才。随着现代技术的发展，信息技术已经成为重要教学手段。教师在现代学徒制教学中引入信息技术手段，能够有效提升教育效果，培养出更多高水平的技术人才。

一、现代学徒制课程体系的构建

对于中职学校来说，现代学徒制教学改革的关键就是要建立起符合现代学徒制教学要求的课程体系。由于现代学徒制教学的开展需要学校与企业共同完成，因此，课程体系的创建也要参考学校与企业两方面的情况：一是要考虑学校的人才培养要求；二是要从企业的岗位要求来衡量人才培养方案。这样就可以同时满足学校教学的要求和企业工作岗位的需求。简单来说，中职学校现代学徒制课程体系的构建需要同时衡量岗位标准和人才需求，保证学生在掌握基础知识的同时，具备专业技能和工作素养，并满足可持续发展的要求。[1]目前，中职现代学徒制课程体系主要由专业基础课程和职业素养培养课程两部分组成。第一，专业基础课程包括了专业能力培养、岗位技能训练和专业技术训练。首先，专业能力培养是指针对学生基础知识的基础课程和职业素养教育。其次，岗位技能训练则是针对学生在今后就业和实际操作中所需要具备的岗位技术能力进行的练习。最后，专业技术训练则是指对学生今后就业中所需要的通用能力的培训；第二，职业素养教育主要针对的是学习者的基本文化素养和职业素养，包括计算机、英语、企业文化等。现代学徒制课程体系的构建，可以提升学生的业务能力，提高他们的职业素养。

二、基于信息技术下的课程改革

(一)公共基础课程教学改革。在现代学徒制教学中，公共基础课程教学依然不能被忽略。公共基础课程是国家教育部门按照相关规定设计的，也是中职学校学生必修的课程。公共基础课程的教学方法和教学策略，学校可以根据教学安排和学生学习情况自行安排。在信息技术背景下的现代学徒制教学中，教师可以采用研讨、多媒体教学或是网络教学等方式来完成教学任务。例如，在人文课程教学中，教师可以结合网络中的案例来引入人际交流、企业现代学徒制与信息技术结合策略探究赵俊玲(山东省胶州市职业教育中心学校山东胶州266300)文化等真实案例，丰富教学内容，让教学更加多样化。中职英语、计算机等课程中，学校除了要通过集中授课进行基础教育之外，还可以结合各专业需求，通过网络授课的方式来向学生传递知识，以此提升他们的专业技能。[2](二)专业基础课程教学改革。专业基础课程教学内容通常是学生在今后就业中必须要具备的基础专业知识。在现代学徒制教学中，为了更好地巩固学生的基础知识，学校可以通过校园网建立相应的课程网站，让教师将教学中所涉及到的内容和资料上传到网站中。这样，学生就可以在网上随时随地进行知识学习和巩固，进而更加牢固地掌握基础知识。在实际教学中，教师也可以将课程网站中的资料采用视频、动画、图片等形式让知识生动、形象地展示在学生面前，帮助他们更好理解知识，提高学生的学习兴趣与欲望。对于教学难点和重点，教师可以通过微课的方式辅助教学，提高教学质量。除此之外，实验教学也可以通过信息技术来完成。中职学校条件有限，只能够进行部分简单的实验，其他实验便可以利用网络平台中的模拟软件来完成。在实验教学中，教师要进行操作指导。[3](三)专业核心技术教学改革。专业核心技术教学是针对学生在未来工作岗位中的核心技术需求所开展的训练，通常由学校和企业共同完成。在教学过程中，企业通常会根据自己的实际生产情况选择一徒多师、一徒一师或是一师多徒的方式，引导学生进行实作训练。一徒多师常被应用于单项技能的训练中。学生在企业各岗位中轮流学习，不同岗位有不同的指导老师。一徒一师、一师多徒常用于综合技能的学习中，其重点培养学生的综合能力，及时解决学生在实践中所出现的各种问题。在该阶段教学中，学校应将专业核心技术教学中的重点和难点内容利用网络互动平台传递给学生，让学生根据自己的实际需求进行学习。同时，学生也可以利用网络平台及时向教师或是师傅反映自己所遇到的问题，让教师能够及时进行纠正和指导。这样，学生才能真正掌握专业知识，提升专业核心技能。

总之，现代学徒制与信息技术结合能够有效解决学校职业能力培养和企业岗位实际需求的矛盾，真正将理论知识融入到实践中去，满足中职学生的学习要求。对于学校来说，中职学校应当积极推动信息技术背景下的现代学徒制教育改革，不断强化自身教育能力，为社会培养出更多优秀的人才。

参考文献：

[1]李莹.信息素养教育对现代学徒制的作用及实施策略[J].北京工业职业技术学院学报,2019,18(04):67-70.

[2]邹春颖,李荣锐.现代学徒制人才培养模式的探索与实践[J].医学理论与实践,2019,32(20):3392-3394.

[3]李政.职业教育现代学徒制的价值研究[D].上海：华东师范大学,2019.

作者:赵俊玲 单位:山东省胶州市职业教育中心学校