信息技术融入高职教育人才培养分析

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【摘要】在“互联网+教育”的大背景下，信息化教学在高职教育中非常普遍，但目前信息化教学往往还只是停留在课程教学领域，学生利用信息化手段学习知识技能也往往局限课程教学。文章以人才培养过程为主线，把新兴信息技术进行融合，使人才培养和信息化教育互相渗透，有的放矢，进一步增强信息化教育的效果，同时提高人才培养的质量。

【关键词】新兴信息技术；高职；信息化教育；人才培养

《教育信息化“十三五”规划》明确要求，要增强教师在信息化环境下创新教育教学的能力，使信息化教学真正成为教师教学活动的常态。提高人才培养质量是高职人才培养目标制定的前提，这需要通过人才培养全过程得以实现，因此以大数据、云计算和移动互联网为代表的新兴信息技术必须深度融入人才培养全过程。

一、高职教育信息化需求分析

信息化技术的使用与普及针对于职业教育信息化发展，可以从以下几个方面和具体的信息化实现方向入手，如表1所示。

二、专业人才培养信息化程度法分析

信息化教学不是单纯将信息化技术和教学内容相加，而需要技术与人才培养全过程有机融合，人才培养要建立在明确企业背景、企业人才需求的基础上来确定专业的人才培养模式、课程体系、专业课程设置和课程标准制定、课堂教学等环节。新兴信息技术的使用可以使专业人才培养方案定位更准确、更有针对性。

三、人才培养新兴信息技术的融入

信息化手段目前在教学中应用也比较普及，但是往往是比较简单的信息化手段，下面对信息化手段进行分析，前面五种是目前教学中普遍采用的，后面几种是新兴信息技术。1.情境化教学素材。运用图片、视频、Flash互动动画等多媒体技术创设接近实际的情境进行学习，利用生动、直观的形象有效地激发联想，唤醒长期记忆中的有关知识、经验和表象。这种方式能够抓住人们的眼球，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，其中的故事能引起学生的反思，可以将抽象难懂的知识、看不见、摸不着的事物直观化、形象化，帮助学生学习理解和记忆。2.思维导图。各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助教师开启大脑的无限潜能，进行教学组织与设计。3.微课。目前在教学中普遍采用，编排录制教学视频，教师讲解知识点、技能点、工艺流程，或者教师演示动作技能、操作流程等，老师们可以自己制作相关的教学微课，便于学生课内外反复学习。4.辅助教学软件。微信、微博、QQ群、主题网站和教学辅助平台等互联网+技术，也可以作为教学学习、练习、测试的平台，用于帮助记忆、熟练技能、系统学习的载体，可以是一个网站，可以是一个软件，也可以是一个APP。例如中国大学MOOC(慕课)网、百斩词APP等。5.计算机仿真软件。为了解决实训教学中经常碰到的“进不去、看不见、动不了、难再现”等问题或者安全、保密等要求不能实地实训，采用计算机仿真软件进行学习和练习，是有效的技术应用，目前在各个专业都有针对性的教学仿真软件，例如华为公司研发的虚拟仿真软件eNSP。6.全息投影技术。全息投影技术通过立体投影，直观呈现立体式、微观结构、动态变化的状态，帮助学生全面理解。学生可以带上全息眼镜，走进学习环境中，去身临其境地接触以前无法看到的场景，这让学习不再是传统的枯燥的文字呈现或者是固定的图像呈现，它可以把一些用文字、图片描述的内容情景化，增加了学生的学习兴趣，使学生们不再被动地学习知识，从“要我学”转变为“我要学”。7.物联网技术。物联网技术将人与人、人与物、物与物之间联系一起，在教学过程中，通过射频识别（RFID）、红外感应器、全球定位系统、激光扫描器等信息传感设备，以实现智能化识别、定位、追踪、监控、管理、评价。例如在一些实验仪器上装上蓝牙发送装置，通过配套的移动端软件，收集每个学生操作的动作顺序、相关参数等信息，记录、分析、诊断、评价学生操作过程。8.云计算。云计算的作用就在于将海量数据集中存储和处理，在安全体系的支持下，云平台提供系统调度使用的各类资源，包括虚拟化的知识库资源、数据库资源、存储资源以及工具软件资源和计算资源等，同时在云平台下可以提供各种应用，如各类管理系统、数字图书馆等，云计算技术在智慧校园建设中起到举足轻重的作用。9.大数据。大数据的作用就在于将云计算中的采集的教学过程数据、师生交互数据、系统日志数据等海量数据根据不同的需求深入分析和挖掘，对学生的学习效果和教师授课效果进行预判，并触发教师、学生进行适应性调整，从而达教学效果和目标。教师利用各种数据，对考核结果、学生学习行为进行统计分析，教育大数据在服务学生的个性化学习，教师的个性化教学资源分配，学习效果评价和教育决策等方面发挥着独特的优势，是未来教育发展的方向。10.人工智能。人工智能运用包括机器人、语言识别、图像识别、自然语言处理和专家系统等功能延伸人的大脑工作，以此帮助教师的教和学生的学。从本质功能上来说，智能导师也是个性化教学的一种方式，它借助人工智能技术来实现智能辅导教学的过程。基于智能辅导系统的教学是利用人工智能技术来模拟“家教”的行为，允许学生与计算机进行双向问答式对话的过程。11.虚拟教学环境。虚拟教学环境是对现实教学环境的模拟和补充，它打破了时间、空间、人物、物体、图像之间的界限，可以任意的组织和发挥，构建虚拟的教学环境，在教学的过程中虚拟课堂、虚拟实验室虚拟职场。

四、人才培养过程与信息化技术的融合

专业人才培养方案的制定是建立在企业调研分析的基础上，通过大数据数据挖掘、数据集成、数据交换和数据统计分析等技术手段，对企业个体的微观表现进行量化，通过数据的全方位对比展示，揭示企业的岗位需求、能力需求，通过数据分析利用思维导图构建课程体系、课程标准以及考核标准。通过把上述新兴信息技术AR、物联网、云计算、人工智能、虚拟教学环境等与教学手段相结合，可以解决教学中现存的学生在上课时注意力不够集中、缺少实践、教学没有针对性等问题。通过大数据收集学生个体的学习状态、学习水平和行为表现，发现学生思想、心态与行为的变化情况，分析出每个学生的特点，提供个性化的教育辅导和学习决策支持，人才培养全过程和新兴信息技术结合。让新兴技术服务于教学，可以提高教师的教学水平，增强学生的学习效果，提升人才培养质量。

互联网+教育、物联网、云计算、人工智能、教育大数据等新兴信息技术的迅猛发展，正逐步改变高职传统的教育模式、教学方法和评价体系，这也为人才培养工作注入了新的生机。教育的手段会越来越多，技术水平不断提高，同时也会出现更多的新诉求。希望本文对新兴信息技术在人才培养全过程的融合应用起到一个抛砖引玉的作用，希望未来在新兴信息化技术还在不断涌现的趋势中，高职教育的人才培养在每个阶段、每个环节能够有所发现、有所创新，充分实现跟信息化相融合的智慧教育。

【参考文献】

[1]曲艳红.基于信息技术的教学方法[M].黑龙江:哈尔滨工业大学出版社，2015.

[2]袁晓玲.职业院校教师信息化教学能力提升培训教材(初级)[M].北京：高等教育出版社，2016.

[3]王辉，孙建波，杨井飞.浅析新兴信息技术在高校教育中的应用研究[J].工业和信息化教育，2017,(9).

作者:杜朝晖 单位:广东邮电职业技术学院