信息管理专业实践教学创新探讨

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[摘要]在大数据的时代之下，信息数据整体规模呈现出了爆炸式的增长，而且很多新技术不断涌现出来，使得各行各业对于人才具有的信息素养以及素质需求逐渐发生变化。信息管理作为计算机以及信息相互融合的一个专业，如何在大数据这一时代之下实施创新型实践教学，对素质较高的人才加以培养，是值得探究的重要课题。通过对大数据的时代之下信息管理这一专业的实践教学的创新进行探究，希望给实际教学提供参考。

[关键词]大数据时代；信息管理专业；实践教学

伴随大数据时代的来临，社会各界急需具有先进管理才能以及信息技能的创新型、复合型人才，这给信息管理这一专业的毕业生带来很大机遇。而怎样在大数据这一时代背景下对实践教学加以创新，培养出具备较强理论以及实践能力的高素质的复合人才，是信息管理这一专业面临的巨大挑战。

1变更教学方式，注重能力提升及创新意识的培养

在过去，信息管理这一专业当中的实践教学一般都是对理论课程的补充，并且仅仅局限在学校内部的实训课。因此，实践教学常常被教师所忽略，这样就使得实践教学常常流于形式，学生难以与实际操作进行接触，无法对大数据这一时代之下企业具体运作流程以及经济发展期间的各个环节加以体会。针对这种情况，学校以及教师应当变更教学理念，注重学生能力提升以及创新意识的培养，增强校外一些实习基地的建设，和当地企业进行互动，并且在互动期间培养学生的创新意识，促使其实际解题能力以及动手操作这一能力进行提升。同时，学校还可和远程企业进行合作，实施在线形式的实践教学，对网络资源以及企业当中一些优秀师资力量进行充分利用，给学生创造更多的实践机会，进而增强学生的实践能力。除此之外，教师还需鼓励学生将创新意识、问题分析以及问题解决这些能力变成成果，促使学生积极参与一些创新项目的申请、竞赛、资格考试以及科技活动当中。

2实践基地不局限在本地，应注重和远程企业联合培养人才

实际上。信息管理这一专业涉及很多领域，如网络技术和计算机、管理学以及经济学等。以往信息管理这一专业的学科交叉一般只停留在多学科的知识叠加以及堆砌，致使实践教学常常流于形式，很难进行融会贯通。这就使得信息管理这一专业缺乏针对性，学生整体实践能力比较弱，进而在就业期间常处在劣势地位。对于此，信息管理这一专业当中的实践教学需要和实践基地进行联系，引入一些实质性的项目。因为当地企业数量有限，并且行业较为单一，但在联网以及大数据这一时代之下，信息管理这一专业应当把数据资源当作土壤，把数据分析和数据挖掘当作肥料。所以，实践教学不应仅仅局限在本地或者某个行业，而是应当放眼全国乃至世界，和远程企业进行合作，积极开展在线形式的实践教学，这样可以在短时间之内开阔学生眼界，对学生实践能力加以有效培养。

3实践教学应与时俱进，注重网络资源开发及利用

一直以来，信息管理这一专业开展的实践教学多是把学校内部的实践活动当作重要部分，这是学生对知识进行获取以及对基本技能加以掌握的重要环节。学校内部的教学实践通常是由课内实验以及实训课程所构成。其中，课内实验是主干课程，而且课程类别并无太大变化[1-2]。但在新时期，教师可对网络资源加以充分利用，对课程内容进行丰富，进而做到与时俱进。如今，在大数据这一时代之下，实训课程应结合按照大数据这一时代具体特征，对数据分析以及分析工具有关实训课程进行增加，以此来培养理论以及实践兼备的专业人才。除此之外，教师还可通过网络资源来对现有实践内容进行补充，进行远程在线实训指导，以此来充实现有师资力量。

4建立科学实践教学的体系

在新时期，信息管理这一专业以往所用的理论补充型的实践教学无法对社会各界需求进行满足，而且其具有的跨学科这一特征使得学生进行实习期间遇到的企业类型比较多样，而且岗位繁多。在实际当中，如果实践教学仅仅局限在当地，这样就使得实践教学缺少针对性，无法对学生的实践能力进行有效培养。基于此，学校需要建立科学实践教学这一体系，和大数据这一时代之下的信息技具体特征以及社会对于信息管理这一专业当中毕业生整体素质要求进行结合，建立可以体现综合实践以及专业实践，体现本地企业和远程企业，课程教师和实践教师相辅相成的教学体系。只有这样，才可促使学生具有的实践能力进行有效提高[3]。

5结语

综上可知，在大数据这一时代背景下，信息管理专业的毕业生迎来了较大的发展机遇，成为社会各界急需的人才。然而，以往信息管理这一专业培养出来的毕业生无法对各界需求加以满足。对于此，信息管理这一专业应当变更教学理念，注重学生能力提升及创新意识的培养。同时，实践基地不应仅局限在本地，而是应当注重和远程企业联合培养人才，并且应当与时俱进，注重网络资源的整体开发及利用，进而建立科学实践教学这一体系，培养出社会各界需要的高素质复合型人才。

【参考文献】

[1]范莉莉，刘涛，陶皖.面向大数据技术的信息管理与信息系统专业实践教学研究[J].德州学院学报，2018，34(04)：106-110.

[2]王海青.基于情境创设的信息管理与信息系统专业实践教学体系探究[J].甘肃教育，2018(16)：92.

[3]鲁少勤.“互联网+”背景下高职院校信息管理专业实践课程体系研究——以常州信息职业技术学院为例[J].常州信息职业技术学院学报，2018，17(02)：59-61.

作者:刘翠梅 单位:陕西科技大学镐京学院