分析信息技术教育与英语教学的有效整合

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摘要：随着教育改革的深入发展和信息技术的日新月异，迫切需要使二者有效结合。而要做到这一点，就必须依据教学目的，选择易达到教学目的的多媒体组合，同时考虑效益和实际条件。演播要正确操作，使画面与声音同步，讲解与指导并行。多媒体教学要符合学生的认知过程，思维规律及接受能力。英语教学采用投影往往能收到展示情境、激发兴趣，突破教学重点的效果。但必须做到适时、适度、适量。

关键词：信息技术；英语；整合；收效

信息技术使教育信息生动、形象、感染力强，易于激发学生学习的内在动力，使学生对所学教材易于理解，便于记忆，有助于学生的技能训练和智力发展，为学生学习创造有利条件。

一、根据教学需要，确定课上要使用的信息技术手段

确定电教媒体是上好电教课的重要环节。在教学设计时，要考虑多种媒体的合理组合，以有效地发挥各种媒体的功能。1、要考虑教学目的，看何种电教媒体易达到教学目的。比如一堂外语课，教学的目的是培养学生的听说能力，可以考虑采用录音机。2、要考虑媒体的效益和实际条件，要考虑何种电教媒体花钱少、时间省、效果好；还要考虑这种媒体学校里有没有，能否允许购置，教师、学生能否熟练应用等等。在媒体确定后，教师还要熟悉它、掌握它。

二、为了使信息技术起到提高教学质量的作用，在课堂教学过程中，就要正确运用所备各种电教媒体

1、电化教学是使用电教媒体向学生传递教学信息的。有时演示图像，有时播放录音，或者同时进行。演播的方法是否恰当，直接影响教学效果。所以必须正确演播。2、演播要保证拥有良好的效果，做到图像清晰明亮，使所有学生都能听、看清。视听教材声、画要同步，做到声音与画面紧密配合。为此，应注意演播条件的改善。3、演播要讲究步骤和方法，做到适时适量，符合学生认知规律。在教学中先演播什么，后演播什么，怎样演播，演播时间多长等等，这些都要周密考虑。4、在电化教学中，学生接受信息离不开视听，而学生对于视听接受的信息，不但要感知它，更要理解它。而感知、理解都必须思考，而教师适当的讲解，有助于强化感知，促进思维，加深理解，有利于把所学知识条理化、系统化。使他们更好地掌握和记忆。教师的讲解与演示要紧密结合，要抓住教学内容的重点和学生难于看懂、听懂的地方进行讲解。同时，教师的讲解要符合学生的认知过程、思维规律以及接受能力，语言要简练生动，富于感染力，起到画龙点睛的作用。

三、投影在英语教学中的应用

投影是目前使用比较广泛的电教手段，他能给学生提供大量色彩鲜明、生动具体的视觉形象，能激发学生的学习兴趣，有助于学生掌握所学知识，投影给英语课增添了新的活力。1、展示情境，激发兴趣，突破教学重点兴趣是行为的动机，是主动学习的前提，因此，在教学中，既要注意激发学生求知欲，又要突出重点。如在讲《I’mATwin》一课时，主要让学生掌握和姐妹俩的相处情况以及在各个方面的相同点和不同点。课前我自制了六幅彩色投影片，讲课时，首先映出一幅Lily和Lucy俩的彩色图像，并提出第一个问题“WhichgirlisLily”？于是，同学们开始猜测，课堂气氛活跃，积极发言。随后，又映出第二幅投影片：姐妹在打架。同时，又解释说：“Theyfightsometime，Buttheyalwaysmakefriendswitheachother.”边解释边映出第三幅投影片：姐妹俩握手言和，于是又解释说：“Thetwinsfeelthesame.Theylikethesamebooks.”并映出第四幅投影片：姐妹一起看同样的书。待解释完毕，又说：“Buttheyhavedifferenceswhatarethedifferencesbetweenthem?”此时，以篇释疑，映出第五幅投影片：两人喜欢不同的颜色，Lily喜欢深蓝色，Lucy喜欢浅绿色。这样通过画面，同学很快从生动形象的投影画面中掌握了两人的相同点和不同点。紧接着，又映出了第六幅投影片，Lily和Lucy在一起过生日，Lily先打开了生日礼物，而Lucy则在一旁很生气的样子，便解释说：“LilywasborntenminutesbeforeLucy.SoLilyopensthepresentfirst,andLucyhatesthis.Buttheyloveeachother.”。这样整篇课文的主要内容就通过六幅投影片直观地呈现了出来。最后，重新映出这六福投影片，要学生们重温画面，重新连续一遍主要内容，再让学生根据画面复述课文主要内容，不仅激发了学生的学习兴趣，而且学生较容易地掌握重点内容。课后，同学们普遍反应，虽然这篇课文较长，但投影片的使用，重点突出，记忆牢固，很受欢迎。

四、借助投影加大练习密度，反馈信息

加强信息反馈是提高教学质量的重要措施，投影教学是加强信息反馈的有效手段。课前要求学生将所谈的某人、某事等用英语写在投影白片上，课上及时交流，并予以表扬，鼓励为主，多发现学生的优点，即时纠正学生的错误，学生积极性很高，课前积极准备，选材灵活，开阔了视野，增长了知识，这种教学效果是其他教学手段达不到的。另外，课上讲完新内容后，常分发给几个好、中、差学生每人一张白片，其他同学准备好练习本，要求学生用新学的单词、短语写一篇小短文，并及时映出学生写在白片商的内容，给予订正。此外，根据教学的具体要求，编制各种类型的练习题片，例如：词型转换、选择、填空、判断正误等，在教学过程中，要学生口头或笔头回答，还可以个别回答、小组回答、集体回答等，做到即使反馈，有利于巩固所学知识。

总之，在教学中，巧妙地运用多媒体，做到适时、适度、适量，为教学服务，使英语课堂充满活力，提高教学质量，定能取得好的教学效果。

作者:刘铁红 单位:河北省秦皇岛市昌黎县裴家堡初级中学