信息技术教育与初中数学课堂教学的整合

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一、初中数学课堂教学与信息技术教育整合的优势

1.在改变教学观念的基础上，激发学生的兴趣。信息技术教育在一定的基础上改变了教师教学的观念，从原本的一本书就是学生应该学习的所有知识点到现在的充满社会性丰富全面的知识积累。因为在这样的一个环境下，教师也不得不全面的用更多的知识来武装自己，老师的知识丰富了就会有希望学生也能学习到这些知识的决心，这样的理论能够让学生学得更多、学得更好、学得更全面。虽然使用信息技术教育的时候教师不再是占有主导地位了，但是作为辅助地位的他们也是不可忽视的，这也不会影响课堂教学的质量，更不会影响学生的学习兴趣。利用信息的技术将一些我们难以用语言描述出来的情境表达出来，使得学生对数学产生更多的兴趣，有了兴趣才会自主的去学习，去寻找学习的要点，在这样的情况下，教师再在一旁好好的辅助学生去学习，才会有最好的效果出现。

2.信息技术丰富的资源让数学教学内容由无形转变为有形。信息技术的资源是很广泛的，各种各样的资源都可以找寻的到，这些必然存在的优势也给教师在备课的时候带去了很大的挑战，因为在教师准备课件的时候就需要他们把信息技术带来的这些丰富的资源也巧妙的应用到课件中教给学生，这也就像是将那些静态的、难以表达出来的知识点用生动的视频、声音、图像一一将其内在的含义呈现在课堂上、学生的眼中，这样就做到了数学课堂教学和信息技术的有效的结合在一起给学生带去更多的学习的机会，但是在这个过程中教师不能一味的将知识点利用信息技术全然的往课堂上搬，相反的更应该借助信息技术的资源让学生自己去发现问题，然后去解决问题，这样的效果才可以让初中的学生在数学上积累到更多的有效的知识点。

二、信息技术教育对于初中数学教学的意义

1.这个转化的阶段是教育发展的必然。现在全国的各大高校都举起了打造社会全面创新的应用型人才的旗帜，而在这之前学生时期这个阶段是所有步入社会中的人必须经历的，这样才会体现出了信息技术对于教学来说的重要性，在课堂学习的过程中，学生的主体地位以及教师的辅导地位都是在信息技术的支持下让他们在数学知识的领域中不断的使自己提高文化的知识水平，社会综合能力以及素养等各方面。在初中数学的教学中信息技术教育虽然带给了师生很大的进步空间和知识的资源，但是也不可以将教学和学习的主要目标依赖于信息技术上面。

2.是数学教学的需求也是初中学生的要求。信息技术不是单独存在的，而是需要借助很多的计算机多媒体才能够得以实现的，但与此同时多媒体课件是不需要花哨繁华的，简单明了的课件更容易让大家产生学习的兴趣，数学教学中有极大的一部分是取决于学生的，把学生放在主体的位置上，让学生自己要去学习这样学起来的效果才会是最好的。数学教学的需求是一直以来都存在的一个教师难以解决的问题，也是很多的初中学生对原来的数学教学模式枯燥的原因，而信息技术教育的发展很好的解决了这些需求，在很大的程度上帮助了学生学习到更多的知识，不断的将这些信息中的静态知识运用到生活中去，给学生一个想象的空间和自由发展的动力，也给教师一些缓冲的时间，这样才可以达到师生都会在最好的时间，最有效的思考中完成他们的教学任务和目标，在增强学生的学习能力的同时也帮助了教师的教学能力，扩大了自己的知识库。总之，在这个信息技术不断的进步发展的世界，初中生数学的教学更应该很好的利用这一点。因此，对于教育我们更有必要采取一些有用的措施，最大程度的将信息技术和初中数学教学结合在一起，将现代信息技术教育打造为教学的辅助工具，为学生的学习和发展创造一些问题，然后解决问题，帮助学生的成长，多角度的去理解数学的思维模式和机会，这样也最大程度的开阔了学生的视野，所以信息技术发展使教育的根本。

作者:廖水明 单位:江西省抚州市广昌县教育局