中职计算机教学方法和应用案例

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1．感恩共赢

我们应尽量以相同的方式报答他人为我们所做的一切。别人对我们好，我们就应该对他好，而不能对此无动于衷，更不能以怨报德。潜在应用点有：（1）深入学生，熟悉学生，因材施教，分层教学。熟悉学生，包括记住学生的外貌、名字、计算机特长、每次考试成绩等。学生的个体素质存在差异，感知能力和接受能力不尽相同。首先需要教师打破常规，超越传统的教学思路和教学理念，真正了解学生，分析学生的优势与长处。在此基础上，针对学生各自的特点，采用不同的教学方式开发潜能，采用分层教学等方法，发挥学生所长，与学生形成亦师亦友的良好关系。（2）发自内心地倾听学生想法，关注学生需求，尊重学生劳动，帮助学生成长。用真诚关心和热心帮助赢得学生的尊重和爱戴。

2．承诺守信

承诺守信，即一旦做出了承诺，人们通常有义务、压力和动力去信守承诺，使言行与承诺保持一致。潜在应用点有：引导学生向自己、同学、教师、家长做出书面或口头承诺，督促自己进步。

3．社会认同

社会认同，即我们进行是非判断的标准之一就是看别人是怎么想的，尤其是当我们要决定什么是正确的行为时。潜在应用点有：（1）树立好的榜样，无论是在思想上、态度上、行动上，还是在成绩上；（2）榜样可以就在班上，就在身边；（3）教师自身就是重要的榜样，需要以身作则。教师要言传身教，促进情感教育。

4．爱屋及乌

爱屋及乌，即人们总是愿意答应自己认识和喜爱的人提出的要求。喜欢的理由包括外表魅力、相似性、赞扬或肯定、接触与合作等。潜在应用点有：（1）教师自身也要注重仪态仪表，增加个人魅力，深入了解学生，寻找和培养与学生的共同兴趣，和学生树立共同的阶段性理想并组成一个团结的团队，成为受学生尊重、爱戴的教师。（2）通过集体引导和个体辅导，让学生互相认同，都成为班集体中受欢迎的人。

5．信任权威

信任权威，即权威所具有的强大力量会影响人的行为。潜在应用点有：（1）宣传权威、成功人士的名言和故事，激发学生学习的动力，引导学生学习、思考或采取其他行动。（2）要让学生感觉到，教师在该课程方面对他们而言也有一定的权威性。

本文作者:潘月芹工作单位:上海市建筑工程学校