小议电子信息类创新人才培育模式研究与实践

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摘要：以培养电子信息类创新人才为目标的教学研究定位于电子信息领域人才培养和创新理论创新方法的成果转化，明确夯实基础、强化实践、教学与科研相结合、着力培养创新型人才理念，在教育教学方法手段等多个方面进行探索，推动创新人才建设。

关键词：教学改革；人才培养；创新教育

一、教改措施

纵观国内外教学和创新实践，制约学生学习发展的主要问题有教育模式落后、教学形式单调、教学内容落后、学生理论基础知识掌握不扎实、实践环节薄弱等。以培养创新型应用型人才为目标，在教学内容、方法、手段等方面进行改革，注重理论联系实际和创新能力培养，促进教学科研工作，很有必要。为此明确了教改理念和教改目标，。

（一）明确教改理念，激发学习主动性和积极性

明确夯实基础、强化实践、教学科研相结合、着力培养创新型人才的教改理念，重视授课形式外其他方式引导学生创造性学习，开展形式多样的课外教研活动，激发学生创新性思维。课堂上精心将每一课题细化，提出若干具体问题，通过类比、分析等方法引导学生思考并组织讨论。这种教学方式已在数据库原理及应用课程教学中使用，反应良好。

（二）开展研究性学习活动，激发学生探究性学习的积极性，鼓励和组织学生参与科技创新和科研工作

教师有目的地把问题展示给学生，让学生先围绕此问题进行自主学习，以小组形式展开研讨。在此过程中，学生利用和处理信息能力、对问题洞察力及质疑能力得到锻炼。同时教师给予部分科研补助，鼓励学生参加创新实践活动如电子设计大赛、科技创新活动、横向课题等，这也可为大学生就业带来机遇。

（三）强化实践性教学环节，教学与科研相结合，在实践中加强创新型人才培养

通过实训、参加科研工作等安排学生参加实践活动，把实践性教学与理论教学结合起来，欢迎有创新实践要求的同学利用课余实践从事科技活动，提高学生实践能力。

（四）建立教学、科研的信息交流网络平台

开展研究性学习有利于学习迁移。要促进学习迁移，还须搭建一个平台。这要求师生不仅要达到课堂上互动，还要在课余时间通过网络进行交流，使学习迁移真正落到实处，这不仅有利于培养学生创新思维，对教师教学和科研活动也有好处。通过一段时间实践，基本达到了预期效果。

二、教改实践及效果

为确保实践和创新教学，我们承担了本科生专业指导导师工作，利用假期等业余时间培训了十多名骨干学生，在河北省重点学科支持下，开设智能信息处理实验室，为学生提供良好实验和创新环境。项目组成员已结合相关科研及大学生科技创新活动，在全校范围内开设公开选修课，如网络信息检索及搜索引擎开发、Linux/Unix企业应用等，广受好评。

创新型教育培养模式结出硕果。在2010年在科学出版社出版《网络信息检索及搜索引擎系统开发》能为更好开设选修课创造条件；我们已在2009年成功申请计算机软件登记2项；在大学生科技创新活动中获得了包括2009年电子设计大赛省级优秀奖、2009年挑战杯大赛省级2等奖、2007年挑战杯大赛省级1等奖、2005年电子设计大赛省级3等多个奖项。2009、2010年课题组教师指导的学生的毕业设计分获校、院级优秀毕业设计。

三、结论

本项目将教学与提高学生科技创新能力、提高创新意识和注重实践能力培养结合起来，全面提高学生素质，为学生日后求职、从事研究工作奠定基础，同时也改进教师教学方法，提高教学科研水平。这必将对教学科研、产学研结合等产生积极和深远影响。

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