高职学前教育实践教学优化探讨

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摘要：随着时代的变迁，教育教学体系也处在不断的完善当中，在各阶段学校的教学中，许多教师都尝试着引入新的教学方法到课堂中去，提高学生的课堂学习效果，尝试全面培养学生的综合素质与能力。本篇文章对高等职业院校中学前教育专业当前的学生实践能力做了一个考察与研究，针对如何提高此专业学生的实践能力给出了一些具体的建议，希望能促进高职院校学前教育专业的发展。

关键词：学前教育；实践能力；现状；对策

幼儿阶段作为学生初步学习的黄金阶段，受到了很多教师和家长的关注。随之而来的即是幼儿园教学对专业型人才的高需求，应当重点培养学生专业能力与基本素质，鼓励学生更多的投入到实践中去，提高学生的整体质量以便使其适应新时代社会学前教育市场的需要，促进社会发展。所以，这就要求教师在高职学前教育中担当引路人的角色，帮助学生提高专业知识能力和实践能力，培养学生的专业素质，帮助学生成为高质量人才。当前，我国人才市场上学前教育领域严重空缺，急需大批高质量人才补充，为此，高等职业院校为了填补市场空缺培养了很多此方面的学生，然而在这些学生投入到工作中却暴露了很多问题，其中最主要的就是学生难以快速正确的融入到工作中。高职院校在教学中将精力大多花费在了学生专业知识和技能的培养上，没有给予学生足够的实践机会，所以才出现了这种局面，同时高职院校的教学模式已经不能适应现代化社会发展的需要，学生参与的实践与社会不相适应也是一大原因。就目前所呈现的状况来说，很多学校非常重视学前教育人才的培养，所以不能忽视学生实践能力的提高。而从具体措施来说，高职院校可以专门建立并完善实践教学体系，将实践与学前教育专业知识相结合，而这样做的原因就在于学前教育本就是偏实践的专业，其教学根本目的还是为了让学生投入到教学实践中去，通过这种措施，不仅可以提高学生课堂专业知识的吸收程度，也可以给予学生宝贵的实践经验，收获更好的教学效果。

一、高职学前教育专业学生实践能力现状

在高职学前教育中加入大量的实践，提高学生实践能力，对各种教学方式进行分析筛选。经过研究发现，最大限度的使用现有教学资源开展各项有意义、帮助学生更好学习的活动，提高学生的实践能力，实现其整体发展。当前，有很多问题存在于高等职业院校学前教育专业教学中，这些问题既不利于教师教学工作的开展，也严重影响了学生的学习效率。教师在学前教育教学中对学生的实践能力重视程度不够。当前，受传统教学模式和理念的干扰，很多教师在实际教学中都存在相同的问题，一味地传授学生专业知识或技能而忽视了学生的实践能力和综合素质。这样的教学既生硬乏味又缺乏实用性，不能适应新时代社会发展的需求，降低了学生的整体水平。教师在对学生实践能力进行培养时并没有仔细分析思考，没有选取最有效的教学方式。学前教育专业的前景可以说影响到了整个社会的发展，其关乎的是新一代人群的教育发展，关乎的是国家的未来，在各阶段教育中应当给予更多的关注度，教师必须坚持改革创新，使用最贴近社会发展与需求的教学方式，改变传统的教学理念，这样才能担当引路人的作用，有助于学生学习效果的提高和综合素质的培养。

二、构建专业实践教学体系对于学前教育的必要性

学前教育专业分为专业基础知识和实践两个教学方面，而其中实践在整体教学中的重要性相对于专业知识要更大些。增强对学生实践能力的培养，不仅可以帮助学生更好的理解课堂上所学的专业知识，还可以为学生提供宝贵的经验，给予他们自信心，帮助他们在毕业后更快的适应工作。最近几年，越来越多的学校开始注意到实践在学前教育中的地位，不断尝试着将其融入到高校教学体系当中去。然而事实却是，很多学校并不能完全做到这一点，想要将这一计划实现来提高学生的整体质量，各地高职院校还需要付出很大的精力去尝试，并且要试着建立独立的专业实践教学体系。在一次又一次的改进与完善中，使其达到最有效合理的程度，保证学生的学习质量与效果。

三、提高高职学前教育专业实践活动有效性的策略

（一）明确定位，转变教学观念。高等职业院校在进行教学的专业设定之前应当明确自己的定位，从而才能培养出国家、社会需要的幼师人才。幼教的对象是学前儿童，教师的日常教育能够对学前儿童的感受产生很大的影响。对于实践教学这样的日常管理活动，要想提升幼儿对于学前教育的兴趣，首先应当从教师的文化素养开始培养。一个多才多艺且能歌善舞的幼师能够帮助幼儿对上幼教课感兴趣，也能够提升自己在幼儿心目中的地位。在这样的情况之下，我国高校在教育幼师时，应当多从全能的实践角度来进行，高校也应当努力培养高职院校幼师对于学前儿童的耐心与爱心才能明确幼师的角色定位。在当前社会发展如此之快的前提之下，我国各大高校应当加快转变教学方式，并且重视学生的综合能力的培养。要想做到全方面帮助学生提升能力，就要更好的为其设置课程，以使课程能够和实践有机融合起来，这样也能够更加综合全面的培养社会需要的幼师人才。在强化幼师文化课的同时，还应当注重学校的实践项目的落实。只有重视对于课堂的实践教育，让实践融入课程学习的方方面面，才能够帮助学生更好的学习关于幼教方面的经验，进而促进其整体的发展，为社会输送需要的人才。（二）建立多层次、全方位的实践。活动当前，我国社会对于幼教人才的需要已经达到了一个全新的高度，仅仅采用传统的方式来培养幼师早已达不到标准与要求。目前的培养首先就是要以就业为基础导向，从而建立一个全方位、多层次适应社会需要的教学活动。具体的活动方案如下：1.课堂实践。要想更好的培养学生的实践能力，就要在课堂的教育中更多的融入实践的教学。在教学过程中，只有将理论与实践相互融会贯通，才能更好的帮助学生进行综合素质的培养。因此，教师应当重视在课堂中引入实践活动，以现代化的思想融入进教学理念当中，才能更好的实现课堂的教学，达到培养幼师专业素质和文化素养的目的。同时，教师在进行专业的实践教学中，也可以采用引入各种情境的概念方法，让学生在实际中感受到未来工作当中会遇到的问题，例如与幼儿家长沟通、如何管理不同个性的幼儿、如何处理日常活动的突发情况等等，这些问题都应当提前进入课堂让学生自我感知，寻找解决方案，从而不至于进入到工作中感受到迷茫。2.教育与顶岗实习。高校对于学生的培养过程必然是少不了教育实习与顶岗实习的，想让学生更好的了解关于专业的问题，可以激励学生在毕业之前参加学前教育专业的顶岗教育。在这样的实践过程中，学生能够提前感知自己未来的工作属性以及工作前景，从而更加了解自己的专业，在学习的过程中提前规划自己的未来，提前培养自己对于幼教行业的认同感与归属感。在教育实习的过程中，可以让学生成为老师来感受一下，让学生成为课堂中授课的主体，这样能够帮助学生提高自己的实践能力，还能够充分的了解自己学习中存在的不足，也为今后的工作生涯打下基础。3.丰富课外活动。当今对幼教的要求不仅仅局限于理论知识，同时还要求幼教能歌善舞，精通琴棋书画，善于组织活动与游戏等等。对于幼教越来越高的要求通过简简单单的课程教育是远不能实现的，在这样的情况下鼓励学生参加课外活动就显得非常有必要。学生根据自己的兴趣爱好找到适合自己的社团，从中也能够让学生感受到社团的丰富多彩，从而激发学生的热情。学生在课外活动中能够提升自己的个人能力，对于未来的职业能力也是一个很大的激发。同时，也可以激励学生多参加学校组织的各种创业大赛，学生能够在这些大赛当中反省自己，考察自己，发挥自己的优势并了解自己的不足，从而更好的提高实践能力。（三）建立科学合理的考核机制。对于提高学生的专业素养与能力，一个科学合理的考核机制是必不可少的。制定了合理的考核机制，能够帮助学生更加重视除课本之外的能力的培养。教师可以根据幼师行业的要求，制定出一个合理的考核机制标准，这个标准可以与职业资格证书挂钩，与相关证书挂钩，这样就能够帮助提升全面综合能力，从而为社会培养出其需要的幼教人才。（四）搭建专业实践的基地。目前对于建设专业的幼教体系过程来说，专业实践基地的搭建也是非常必要的。因此，各大高校在教学时，要重视综合性学前教育实践基地的搭建过程。学生可以通过学前教育的具有真实感受的基地中了解未来工作的性质以及氛围，从而提早学习相关的专业知识。从此前的实践效果来看，学前教育基地的培养是具有显著效果的，很多高校也非常重视对于学前教育的培养建设。目前有许多高校已经和幼儿园建立了一定的合作伙伴关系，在校学生也能够更早的了解未来的工作氛围。学生在幼儿园实习的过程也是一个成长的过程。他们在实践中感知自己的工作性质。若是在实践中遇到自己不可解决的问题，也可以寻求教师的帮助，或者是运用自己的学前教育知识来尝试解决。通过建立专业的实践教育基地，可以让学生为未来的工作做好准备并且感受浓厚的教育氛围。高职院校也应当重视对于学生的每学期的实践考核，这样才能真正搭建好实践基地的平台。（五）完善学前教育领域的实践内容。在学前教育领域，实践是非常重要的，高职院校应当将这一点融入人才培养的理念之中。教师可以带领学生去幼儿园中感知幼教生活，并且可以让学校组织一些关于学前教育的演讲活动，让学生在这些活动中感受到自己专业的相关知识。同时，学校也应当关注职业技能的活动。目前很多教育领域并不能对学生的职业技能进行很好的培训，这对幼教的培养过程是不利的，幼教需要传输给幼儿舞蹈、绘画、唱歌等技能。因此，高职院校应当重视对于学前教育领域实践内容的搭建，这样才能保证让每个学生都具备作为幼教的专业技能，从而达到高职院校培养学生的目的。

四、结束语

当前我国对于学前教育的重视程度在不断提升，其中加强专业实践学前教育体系是一个系统性的过程，其对于学前教育的重要性也不言而喻。学前教育在实践教学领域具有相当的地位，因此在培养学生的过程中应当在抓理论的同时也要抓住实践，这样才能保证学生在学前教育的过程中学到知识，丰富经验。在学前教育理论中，最重要的是要完善专业实践教学体系的完善，只有这样才能确保我国学前教育的教学水平不断提升，从而让幼教行业的未来充满希望。

【参考文献】

[1]周禹杉.论高职院校学前教育专业实践教学体系的构建[J].现代职业教育,2018.

[2]李心畅.高职院校学前教育专业实践教学体系的构建研究[J].科技资讯,2018(16):166+169.

[3]康园园.高职专学前教育专业实践教学优化策略研究[J].考试周刊,2017(99):181-182.

作者:冯国荣 单位:陕西职业技术学院