舞蹈教学学前教育论文
时间:2022-05-10 04:15:33
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【摘要】伴随着社会的进步与经济的发展,幼儿教育的重要性逐渐得到凸显,在学前教育中,幼儿舞蹈属于重要组成部分,在学前教育当中占据重要比重。学前教育舞蹈的前身是学前教育专业舞蹈教育,在幼儿舞蹈教育方面肩负着重大的责任与使命,甚至决定幼儿舞蹈今后的发展。纵观当前的实际情况,教学专业中的舞蹈教育并没有得到应有重视。本文首先分析舞蹈教学对学前教育的重要性,对于其中存在的问题提出解决措施,实现素质教育的改革。
【关键词】学前教育;舞蹈教学;教学模式
一、舞蹈教学对学前教育的重要性
(一)开发学生创造力。进行舞蹈素质教育,能够挖掘人的潜在能力,属于一种发展身心、完善人格的教育。舞蹈教育的核心目的就是开发创造力,将开发动作、提升美感作为基础,科学的认识到肢体动作的构成与动作的表现原理,进行舞蹈练习时融入自己的创意,学习相关舞蹈语汇与舞蹈动作后,开展相关创造性表演。模仿是传统舞蹈教育的主要方式,在舞蹈实践过程中发现其中的美感,但这属于一种被动学习。所谓艺术能力,也是美的创造能力,在人格形成方面具有重要意义,将智能知识与创造力相互结合后,能够滋养艺术的表达,保证终身生活的和谐发展。(二)培养学生鉴赏力。开展审美活动,既能够对学生进行健康教育、认识教育与审美教育,还能够从某种程度上提高学生的鉴赏力。在陶冶情操与促进任性完善中,艺术的审美具有极大作用。所谓舞蹈艺术,就是通过肢体动作,塑造活灵活现的形象,既可以是具体的人物形象,也可以是情绪情感的抽象形象,还可以是拟人化的花草鱼虫的形象。动态形象是舞蹈形象的实质,通过一些情感动作将其塑造出来。另外,舞蹈的意向是流动的意向,舞蹈的形象是舞蹈的形象,在空间内通过一定轨迹规律,由这些动作语言模拟生活形象,形成无意识的生命动态。
二、学前教育专业中舞蹈教学的现状
(一)教学内容缺乏合理性。学前教育舞蹈教学与其他专业的舞蹈教学存在本质不同,在平日的学前教育舞蹈教学中,设置课程内容时应将幼儿舞蹈教学放在首位,在整个教学内容当中,合理把控幼儿舞蹈知识理论占据的比重。树立正确的学前教育舞蹈教学目标,将这一目标作为核心,设置科学合理的教学内容。在当前的学前教育专业当中,无论是教材内容还是课程设置,在实践的过程中存在一定不足,阻碍学前专业舞蹈教学目标的实现,为解决相关问题,在舞蹈教学中需合理设置教学内容。(二)教学理念与时代脱轨。受传统舞蹈教学理念的影响,所有侧重点都集中在舞蹈成本的展现,舞蹈课堂变为模仿课堂,将各个动作进行生搬硬套、拼凑与连接,导致课堂氛围枯燥乏味。在这样的课堂氛围下,学生难以体会到学习舞蹈的快乐,知识提高自身模仿能力,无法感受到自由舞蹈的感觉。归其根本,舞蹈是自然带给人类的礼物,假如舞蹈当中的动作过于机械化,则缺乏相应美观,无法带给舞蹈着相应的快乐。一味延续传统的教学方法,难以提高学生学习舞蹈的兴趣,导致学习效率下降。
三、学前教育专业舞蹈教学改革的对策
(一)充分考虑学生的实际情况。充分考虑学前教育专业的现实情况,根据学生的实际需求及现代幼儿的身心发展特点,有针对性的选择舞蹈教材,提高学生学习舞蹈的能力,保证学前舞蹈教育效果达到最佳。对于学前教育专业的舞蹈教材,国家尚未制定统一的标准,教师应考虑实际情况,将民族舞蹈与其他舞蹈相互结合,有针对性个进行教学,幼儿舞蹈应该侧重于实践型的舞蹈,既能够合理运用到幼儿教育当中,循序渐进的加深教学内容与舞蹈动作的难度,将知识与技能相互结合,丰富课堂教学内容,增加其专业性与时代待,满足当前幼儿的需求,保证幼儿的身心健康发展。(二)提高舞蹈教学的趣味性。舞蹈、音乐、美术累的艺术教育,在学前教学当中占据重要比重,能够使学龄前的幼儿感受到艺术教育的内在魅力,纵观当前的实际情况,大部分学龄前幼儿都会接受相关艺术教育。在开展学前舞蹈教学时,应充分考虑学龄前儿童的身心特点,把握其内在发展规律,探究幼儿成长发育与舞蹈教学之间的契合点。在课堂教学中提高舞蹈教学的趣味性,激发学生的学习热情与探索欲望。(三)注重培养学生综合能力。对于学前教育专业的学生而言,在学校内所学习的知识与技能,都是为将来的幼儿工作岗位提供服务。随着我国经济的发展与社会水平的提高,幼儿教育得到社会各界广泛关注,为幼儿教育工作和的综合素养提出更高要求。因此,在开展舞蹈教学时,教师应转变传统的教学理念与方法,由以往单一的传授给学生舞蹈技能向着培养学生综合能力过度,加强培养学生的多项技能,将学生向创新型人才方向培养,更好的胜任幼师这个工作岗位。
总而言之,在我国教育事业当中,学前教育占据重要比重,但受各种外界因素与教育思想的影响,制约了学前教育水平的提高。在素质教育的大背景下,学前教育当中的舞蹈教学应突破传统教育理念的束缚,秉承以人为本的教育理念对舞蹈教学方式进行优化创新。在学前舞蹈教学当中,采取多元化的教学方法提高学生学习兴趣,满足教育改革的战略要求。
参考文献:
[1]刘彦华,薛萌萌,韩婷婷,刘若诗.基于扎根理论的学前教育专业硕士研习情况调查研究——以S大学为例[A].第十五届沈阳科学学术年会论文集(经管社科)[C].2018.
作者:周凯 单位:日照市机电工程学校
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