学前教育专业说课的艺术性与规范性

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一、说课的方法及意义

1．说课的方法

说课要讲究一种讲授方法，要精心准备，认真构思，还要掌握一定的说课方法，主要的说课方法有以下五种:第一，讲说法。这种方法主要指说课者运用组织过系统语言向听者传递说课的具体内容的方法。其最主要特点就是说课者仅需要用口头语言做工具，说课效果的高低主要由说课的技巧所决，它不受场地、设备、教具的限制。第二，对说法。这种方法主要针对说、听双方，在两者间进行说课。它通常以谈话和问卷方式进行，也可以由听者对说者提出问题，让说者作出解答。这种方式可以充分调动积极性，及时发现不足，以便及时纠正。第三，论说法。这种方法是指说、听双方以讨论、议论或争论的方式来谈论说课内容。这种方法的特点是说、听双方不分角色，可以拓宽各自的思路，活跃说课的学术氛围，有利于说课效果提高。第四，演说法。这种方法是指说课者用一定的教具来对说课内容进行演示的方法。这种方式把所说的内容具体化、形象化，说课者在说课过程中运用图片、模型、实物等工具，来提高说课效果。第五，表说法。这种方法主要指说课者借助于语言、动作或其它教具进行实地表演的方式来进行说课的方法，主要特点是运用艺术的语言和形体动作将内容形象化，给听者形象逼真的感觉。

2．说课的意义

首先，有利于提高教学活动的实效性。以前的说课都是说课学生上一节课，然后请几个老师评论一下，一般很多时候都是走形式，说课学生处于被动的地位，不能做到相互提高。而说课应该有说有评，说评结合，说课者述说自己的教学意图、方法，而听课者也应该从中受到启发，表达自己的意见。因此，说课可以极大提高说评双方的教学水平，很大程度上可以提高教学活动的效率。其次，有利于提高备课的质量。以往许多学前学生的教案准备都很简单，或者可以说是一种应付，质量很差。通过说课，可以让学生认真思考如何进行讲课，讲课使用什么技巧，从根本上提高备课的质量，从而更好地服务于未来的教学活动。再次，有利于提高未来课堂教学的效率。学前学生通过说课，可以提前安排好教学的重点、难点，缕清思路，克服困难，从而可以提高未来课堂教学的效率。最后，有利于提高学生的自身素质。学前学生进行说课，必须具备一定的理论素养。只有不断加强理论和专业知识学习，才能促使学前学生更好的掌握教法、教具，并且在说课的过程中，通过不断与同学们商讨，向其他同学进行学习，可以大大提高了学生的积极性，也提高了学生的讲授水平。同时，通过说课可以提高学生的语言组织能力和表达能力，提高其自身的素质。

二、说课的艺术性与规范性

说课既是一门学问，也是一门语言艺术。教师在准备说课的时候，要注意说课的艺术性与规范性。

1．说课的艺术性

首先，说课要围绕“说”字。说课不是背课，不应该事先背诵准备内容，也不能在说课过程中看准备的材料，要仅仅围绕“说”字，重点突出“课”其次，说课要突出“新”字。说课学生要有创新的意识，要不断探索出新的更好的方法，要在符合《幼儿园教育指南》的基础上勇于创新，要不断进行自学。理念要新颖，教学结构也要新颖，说课设计也要有新意，不断通过说课来提高讲课水平，同时提高学前学生的思维能力。再次，说课要体现“美”字。说课也要尽可能体现美。说课过程中，学前学生的语言要准确，逻辑要清晰，在说课的过程中还要融入情感，要以情动人。情感是艺术所在的根本。学前学生在准备教案中要直观形象、形式多样、布局合理，以独特的魅力给大家以美的熏陶。最后，说课要把握“度”字。说课重理性和思维，要在极有限的时间内完成内容繁杂的说课，必须要做到繁简适宜，详略得当，准确把握“度”。这就要求学生要认真把握，争取把说课进行得生动有趣。

2．说课的规范性

首先，说教材。教材是说课的基础，学前学生要充分理解教材内容，才能很好地制定教学设计。在说课过程中，一般分三步:第一步，介绍教材。通过分析教材来找出难点和重点，以及这节课的作用。第二步是指出教学目标和主要内容。只有明确教学目标，才能知道要达到什么样的目的。第三步是分析教材的重点、难点。学前学生要在教学过程中着重把握教学中的难点和重点，并对重点、难点进行详细地讲解。其次，说教法。学前学生要根据自身需求合理选择说课方法，还要考虑教授对象的特征与环境设备等情况，将各个方面情况进行详细汇总，选择出适合自己的一种或者几种说课方法。此外，还要选择适当的说课手段，以更好的提高说课的效率，提高教学水平。再次，说教学程序。说课要注重一定的程序，这也是说课的重点。每个学生都有自己的说课风格和特点，但是大家都要遵循一定的教学程序，才能使说课更好地被其他人所理解并接受，一般来说，说课必须要含有教学的内容，教学的思路，教学的时间安排，教学的重点与难点，教学的手段这四个方面。最后，说板书设计。板书是说课最直接的体现，在说课过程中要介绍说明什么时候写什么板书，板书写什么内容，如何安排板书，都应该在说课过程中体现出来，板书设计要体现简洁性、科学性、系统性，以便让大家可以一目了然。综上，随着教育事业的发展，教师素质的不断提高，我们也要不断重视说课的艺术性与规范性，以此来不断提高学前专业学生的教学水平。学前教师应该高度重视说课，并注重对学生的说课艺术性与规范性的养成。

作者:于红 单位:大连商业学校