学前教育钢琴课程教学论文

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1根据学生特点选取教材

课堂教学离不开教材，教材的选取决定了教学内容质量的好坏，如果教材选取合适，具有较强针对性，内容衔接顺畅，那么学生学习效果就会很好。因此，教材的选择应符合学生的特点，从学生出发，以培养学生兴趣，增加学生知识储备，拓宽学生视野为目的。

1.1减少纯技术训练的练习曲的比例，增加富有音乐表现力的乐曲

目前的教学内容主要包括：基础训练、练习曲、复调等，教师的教学观念较为陈旧，认为想要学习音乐就先学好技术，却没有意识到，在钢琴教学中，音乐与技术并不冲突。研究表明，如果学生一味追求技术，只注重指法训练而忽略了对乐曲本身的感受，那么将不利于培养音乐表现力。由于学生的音乐素养、基础知识、演奏能力等水平都不高，再加上学生都已经成年，骨骼、手指关节等都已经定性，教师过多地强调技术类的练习不仅达不到提高成绩的目的，反而会使学生产生畏难心理，学习钢琴的兴趣会慢慢衰减。所以，教师应抓住学生的特点，适量增加具有音乐张力的作品。例如，经典的小曲《致爱丽丝》等，或者将流行音乐改变成为钢琴曲让学生练习，以此来提高学生学习的积极性。

1.2拓宽钢琴选材范围，增加中国钢琴内容

如今的钢琴教材中大多数还是选肖邦、贝多芬、莫扎特等大家的代表作作为教材。这些作品确实称得上经典，也能够培养学生的弹奏技巧与音乐表现力，不过仅仅让学生练习国外的大家作品未免有一定的局限性。所以，教材内容应变得多样化，如与巴赫同时期的亨德尔的作品也能够使学生用来练习复调；舒曼的《狂欢节》、门德尔松的《无言歌》等都是很好的教材，另外我国的民族作曲家的一些作品也应该编入教材，让学生充分感受到我国民族音乐的魅力。

1.3加入四手联弹等合作性作品

艺术有多重表现形式，有个体性的，也有集体性的，正是这些形式多样的艺术才组成了如今色彩缤纷的艺术世界。同样钢琴也不例外，钢琴的演奏形式主要有：四手联弹、双钢琴、协奏曲、合奏等。学生刚接触钢琴时由于基础知识薄弱，学习任务繁重，所以学校一般选择独奏进行训练，却忽视了培养学生的合奏、伴奏等能力，这些能力同样很重要，所以，学前教育钢琴要培养学生的合作演奏能力就要在教材内加入合作性的曲子，建议使用四手联弹与双钢琴。

2培养儿歌弹唱与即兴伴奏能力

学生以后进入幼儿园教学后会经常组织音乐教学，而儿歌弹唱与即兴伴奏会经常用到，因而学校应加强这方面技能的训练。儿歌弹唱需要学生能够弹出并唱出常见的儿歌，这是对学生钢琴与声乐能力的训练；即兴伴奏是指在没有伴奏谱只有旋律谱的条件下为歌曲伴奏，在幼儿园教学中，这两项能力非常实用也非常重要。教师在教授儿歌弹唱与即兴伴奏时应将授课重点放在和声与伴奏织体的运用上。和声教学应以正三和弦为主要内容，副三和弦为次要内容，主要作用是增强音乐推动力。织体要选取欢快的、抒情的、进行的与综合的织体。在钢琴课上，教师应在训练学生钢琴技能时与弹唱、伴奏相结合，例如在讲解车尔尼599时，教师除了要教会学生如何弹奏本曲，还要引导学生做深入分析，使学生了解这首曲子是六八拍的，属于抒情曲，因而左手伴奏为抒情织体，和声宜使用正三和弦。经过这些分析，接下来再引导学生利用抒情伴奏与正三和弦和声进行歌曲伴奏。教师也可以要求学生为一些儿歌做伴唱、伴奏，如《小白船》等。这样一来，学生的儿歌弹唱、即兴伴奏与钢琴练习完美地结合起来，使学生的实际应用能力得到提高。另外，教师还要培养学生的移调能力，多做一些移调方面的练习，整体提高学生的儿歌弹唱与即兴伴奏能力。

3加入钢琴作品赏析、钢琴艺术史等钢琴理论课内容

学生在学习钢琴弹奏时，不仅要学会实践，还要掌握必要的理论知识。因此，科学的理论也是钢琴教学中重要的内容。经过调查发现，如今的钢琴教学还是以技能训练为主，教师偶尔会讲授钢琴的理论知识，但是还远远不够。由于学生在学校学习的时间有限，而且学生的基础知识薄弱，基本都是从零开始，及时到毕业时，钢琴的水平最多也只能达到849水平。另外，学生由于身处学校，所能接触到的曲目数量非常有限，对教师的依赖性也较大，尤其是对曲目的把握，只能依赖教师的讲解而无法做到真正的独立学习。面对大量的钢琴作品，学生能够通过练习而掌握的只能说是沧海一粟。而钢琴作品赏析课中，教师可以将一首曲目的风格、作曲家资料、创作背景、创作过程等向学生讲解并分析，期间一直播放着这首作品，加深学生对该作品的印象，使学生全面了解该作品。这不仅对学生的审美能力是一个培养过程，更能提高学生的学习钢琴的兴趣。教学内容中加入钢琴艺术史可以使学生了解钢琴的发明，发展到如今所走过的沧桑历程。对一些作曲家的背景资料、作品特点，国外的几个钢琴学派以及了解在世界享誉盛名的即为钢琴家，通过这些内容，学生的眼界拓宽了，对钢琴有了更深层次的见解，有助于学生学习钢琴。

4结束语

学前教育钢琴课对学生以后的就业、成长都影响深远，教师应善于抓住学生的特点，从学生出发，了解学生的学习兴趣，合理地设置一些学生感兴趣的教学内容，提高学生的实际应用能力。同时还能拓宽学生的知识面，从整体上促进学生的进步，使学前教育钢琴课的水平得到提高。

作者:朱晓静 单位:湖北省郧阳师范高等专科学校