新媒体环境大学生心理健康教育策略

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【内容摘要】新时代的到来，国家对于教育的关注程度逐渐提升。新媒体作为如今传播速度最快的一项载体，改变了人们的生活方式，更是影响了大学生的学习模式和价值观念。由于新媒体具有共享性、互动性等特点，可以对大学生心理健康教育产生影响。在实际的教学过程中，教师还可以采用新媒体技术来改革心理健康课程的教学模式，以此加强学生学习心理健康内容的质量，提升教学效果。

【关键词】新媒体;大学生;心理健康

在如今这个信息化水平逐渐提高的时代，没有电子设备的大学生几乎没有。通过网络，可以使大学的生活和学习有很大的改善。新媒体技术的发展，使得学生通过电子设备就可以更加迅速地了解知识、关注国家大事，甚至更方便了人与人之间的交流。同时，新媒体的出现，也为大学生心理健康教育的发展提供了创新的教学模式。

一、心理健康教育的概念

新媒体的出现最早是在美国，是由一位叫做戈尔德马克的人士所提出。随着时代的发展，互联网技术也在迅速发展。新媒体作为一项全新的网络传播题材，为各种信息的传播都带去一定的便捷。新媒体同时也覆盖了诸多的领域，有效地改善了人们的生活和生产方式。有人说:哪个行业掌握了信息、哪一个行业掌握了网络、哪一个行业掌握了新媒体、哪一个行业就会成为整个世界的主宰。这就说明是媒体对于社会的影响是极为巨大的。

二、新媒体环境下大学生心理健康教育的特点

(一)及时性。传统的媒体传播速度较慢，人们观看到消息可能是几个小时或者一天后。而新媒体的出现与传统相对比来看，最大的特点就是传播速度极快。当事情刚刚发生之时，便可以通过报导或者是一些旁观者的描述将信息没有任何延迟性地传播出去。只要拥有一个有信号的设备就可以将信息出去，人们可以随时地接收到信息。这也就是说明新媒体的出现，成为一种信息的改革，更是成为了迅速传播的代表性媒体之一。新媒体的传播可以使信息不再遵守以往的传统模式，成为一种不受空间限制、不受时间限制的新型传播方式。(二)共享性。新媒体的出现，学生们可以直接地去获取信息，寻找自己所需要的答案。知识或者是信息资源的共享，不但可以满足大学生对于知识的需求，还可以使得学生的思想就会受到多角度的影响。正如一位学者曾经这样说过，一个人学习的时候如果是一种思想，而别人恰好有另一种思想。将两人的思想相互交换，各自说出各自的想法。或许每个人头脑之中都会有两种思想，甚至是更多的思想存在。也就是说，资源的共享可以使得大学生的知识在头脑之中形成多种模式。而新媒体技术更是为大学生提供了这样一个沟通交流的平台，使得学生的知识结构更加的丰富，视野也会变得更加的开阔。(三)超时空性。新媒体是通过互联网甚至是卫星等双重的信息数据传播之下而发展的一种新兴传播模式，打破了以往信息的传播方法。互联网由于其本身就储存了诸多的数据库，里面的信息更是不容小觑。所以许多信息只要是没有被上传者所撤掉，无论多长的时间大学生想要观看内容都不会受到阻碍。所以对于大学生来说，如果是遇见一些不知道如何解决的问题，甚至是心理上的障碍，学生可以利用新媒体的模式来找寻答案。

三、新媒体环境下大学生心理健康教育的积极影响

(一)实现学生个性化发展。大学生会成为社会上的接班人，是社会的一种新思想、新风尚，也是推动社会进步的主要力量。这一段时间的大学生正处于思维活跃、头脑灵活的状态。学生这一时间段的认知能力在逐渐增强，教师在教学过程之中应该会发现，如果单纯地以理论课的方式进行教学，而忽视了学生的发展，一定会减少了学生想要亲身实践的兴趣。所以大学生在心理健康课程上注重实践能力。新媒体的应用可以使得学生不受任何的时间、地点控制，进行知识点的学习。新媒体更是将其心理健康教育的知识展现出丰富多彩，色彩鲜明的状况。让学生可以根据自身的兴趣爱好选择自己感兴趣的知识进行学习，以此来实现学生的个性化发展。(二)增强课程多样化。在如今的大学课程之中，大学生的心理健康教育由于受到学校所安排的课时限制课程，往往局限了学生学习、人际交往等方面的发展。比如说:学生本来所需要的是职业生涯的规划或者是学习动机的激发，但是由于课时的限制，学生不能在有限的时间之内将这些内容完整地体现出来。同时大学生的心理健康教育课程，一般都是一个或者是两个学期之内就要完成所有的教学任务。这样的教学内容速度不能够使得学生对于心理健康教育产生正确的认知。在新媒体条件之下，由于信息发展迅速，一些社交帐号、公众号甚至是微信等程序的出现，可以将心理健康教育所出现的问题完美的解决。学生可以学习到不同的阶段、各种类型的心理健康知识。(三)拓展心理教育知识。在校园内部大多数的学生心理健康教育都是课堂上教师进行讲解，课下会做一些心理健康的训练活动。学生对于心理健康教育的掌握程度还不是很完善。而在新媒体技术的发展之下，有的学校可以利用现代化的技术来改善教学策略，增强学生的知识储备。比如说:课堂之上，讲述了一些有关于心理健康的知识。在利用多媒体的背景之下，可以将知识在多媒体上进行有趣的拓展，吸引学生的同时也增加学生的知识量。尤其是近些年来微课、翻转课堂的出现，都在被一些心理教学的教师所应用。

四、新媒体环境下大学生心理健康教育的策略

(一)完善教育体系。在现代化的教育理念之中，所提倡的就是尊重学生的独立人格，以此来促进学生的全面发展。在大学阶段除了注重学生的专业知识之外，还需要注重的是学生的兴趣、价值观、品德等因素的培养，让学生能够在德智体美等方面达到全面的发展。所以在大学阶段，想要提高大学生的心理健康教育，就要切实地去关注学生的心理健康问题。根据大学生的特点，找出符合大学生特点的教学模式。新媒体时代的来临，使得学生能够利用新媒体广泛地学习知识。可以更加完善地去掌握心理健康体系，及时发现问题，并且加以引导。例如:学生在学习心理健康教育知识之时。以往的教学内容可能是学生为旁观者，教师为主导。而如今的新媒体环境之下，教师就可以尊重学生的人格，在课堂上，让学生成为主导地位。利用新媒体使得学生能够独立的学习，引导学生去弥补自己的不足之处，掌握更加高效的学习方法。(二)交互式模式的应用。在大学阶段，心理健康教育属于公共教学科目。为了使得学生能够对心理健康教育的知识掌握得更加熟练，新媒体环境之下相关的任课教师就可以对大学生的特点进行实际的分析，并且在此基础上制定相关的教学计划。例说:在课堂之上，为了能够激发起学生的兴趣，就可以利用多媒体信息技术为学生展现出该课堂的心理知识。可以是一个小笑话，也可以是一个寓言故事，这样学生的兴趣得以调动，为学生的个性化发展也奠定了一定的基础。由于每个学生都有各自的特点，教师在了解学生的差异性之后，应该尽可能的因材施教。让每个学生都能体会到新媒体环境之下心理健康教育课程的魅力。教师除了注重线下的教学模式之外，还可以将线上和线下的教学完美结合，使得课堂上教学内容更加有针对性，增加大学生对于课程的讨论。通过线上和线下的结合，教师更可以用幽默的教学风格拉近学生与教师之间的距离。使得学生与教师之间的沟通、互动性增强。在此种状况之下，促进教学任务的完成。(三)合理利用阅读资源。在教学实践之中，合理地利用阅读资源不仅可以避免对阅读资源的误用，还可以深化教学内容。随着新媒体的出现，学生可以更加有效地利用碎片化的时间进行阅读学习。在大学生的心理健康教育课堂之中，教师不应该错过的就是让学生接受课堂的阅读机会。这样既可以让学生去大量的阅读相关的内容，还能够丰富学生的知识储备，让大学生们能够养成良好的阅读习惯，以此来促进大学生情绪的调节。相关的心理学家也表示人的情绪对于学习会有一定的影响。轻松愉悦的情绪，可以使得学生的积极性能够增强，心理健康教育也能够顺利开展。(四)搭建学生心理健康知识学习平台。随着新时代的到来，更多的信息知识丰富了学生的知识空白区。但是由于一些网络上的教学内容比较复杂，学生在进行信息分辨之时会呈现出分辨不清的状态。这使得学生的心理健康教育的教学受到一定的影响，不利于学生正确应用有效的资源。所以在如今的教学过程之中，相关的教师应该增加学生课外知识储备量的时候，为学生提供一个安全、健康的平台。例如:教师为了使心理健康教育得到顺利开展，可以用一些微信、QQ等平台。让学生相互交流自己所学到的知识，通过学生之间的相互探讨，不良网络就会消失在无形之中，使学生健康成长。

五、结语

综上所述，随着科学技术的发展，新媒体在大学校园之中占据了十分重要的位置。新媒体成为时代的产物，更为大学心理健康教育提供了丰富的知识、学习方法以及手段等方面，又为创新大学生的教育课程提供了思路。针对新媒体技术之下的教学形式，教师应该紧跟时代的步伐、不断地更新教学理念、找寻出符合学生的教学模式。以此来提高学生的心理健康，促进学生的全面发展。

【参考文献】

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［2］杜炳鋆，张莹．新媒体环境下的大学生心理健康教育［J］．国际公关，2020，4:46+48

［3］李慧芳．新媒体环境下大学生心理健康教育研究［J］．记者摇篮，2020，3:19～20

［4］周涛．新媒体环境下的大学生心理健康教育［J］．西部素质教育，2019，5(23):83～84

［5］蔡小博．新媒体环境下的大学生心理健康教育［J］．智库时代，2019，48:52～53

［6］陈旖婷，张辉．新媒体环境下的大学生心理健康教育［J］．中国医药导报，2019，16(31):77～80

作者：熊雯雯 黄俊